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初中七年級語文教學計劃（精選18篇）
時間過得可真快，從來都不等人，我們的教學工作又將翻開新的一頁，請一起努力，寫一份教學計劃吧。怎樣寫教學計劃才更能吸引眼球呢？以下是小編為大家整理的初中七年級語文教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中七年級語文教學計劃 1
一、學情分析
本人所教初一有兩個班共73人。學生的基礎一般，多數(shù)學生心理年齡較小，學習的積極性較高，課堂表現(xiàn)較好，但沒有良好的學習習慣，平時很少預習復習，書寫潦草的居多，錯別字經常出現(xiàn)，對課文內容的整體把握不夠深入。經過第一學期的培養(yǎng)，一部分學生能端正學習態(tài)度，掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了讀寫的良好學習習慣，形成了聽說讀寫的綜合能力。但也有部分學生學科之間不夠平衡，語文學科的學習較為困難，甚至達不到班級的平均水平，閱讀和寫字能力較差，出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。本學期，在進一步調動學生學習積極性的基礎上，結合教材要求，從學生實際出發(fā)，利用課堂教學及個別輔導的機會，向學生介紹相關的學習方法，與學生進行溝通，逐步培養(yǎng)學生預習、復習的學習習慣，幫助學生提高自學能力，拓展學生語文學習的空間，全面提高學生的文學素養(yǎng)。
二、教材簡析本冊教材是按照《全日制九年制新課程標準》編排的新教材
體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。
全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
三、常規(guī)落實
1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，努力提高課堂教學質量。
2、認真學習業(yè)務理論，積極參加培訓以全新的教學理念指導新課改，做到教學五認真，總攬全局，面向全體，注重信息反饋，搞好試卷分析，及時調整教學思路，爭取教學的大面積豐收。
3、認真抓好聽說讀寫訓練，抓好學生作業(yè)，精批細改，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的'學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎。
5、搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操。
6、注重個學科之間的聯(lián)系和相互滲透，溝通課堂內外。溝通平行學科，強化綜合能力的培養(yǎng)，為中考打下堅實的基礎。
7、充分挖掘本地的語文教學資源，組織學生進行綜合實踐活動，領略本地文化的的博大精深。培養(yǎng)學生的科學精神和人文精神。
8、努力探索學生評價體系，搞好學生學業(yè)成績的綜合性評價，平時對學生學情的診斷實行等級劃分，著眼于學生的終身發(fā)展和終生受益，著眼于學生語文素養(yǎng)的提高。
9、抓好學困生的學習，采用平時多鼓勵，單獨面對面輔導的方式，使他們盡快的趕上來。
四、教研設想
以課程改革為切入口，以發(fā)展和創(chuàng)新為動力，加強教育理論的學習，更新教育思想，在教育改革和發(fā)展中搶占制高點，掌握主動權。及時閱讀語文教學方面的期刊，經常瀏覽網上的教研文章，吸收創(chuàng)新理念，學習創(chuàng)新案例。每學期做讀書筆記不少于5000字，積極撰寫教育隨筆或反思案例，積累素材，拓展思路。
探究師生溝通的最佳方式。對學生多用鼓勵、激勵的語言，并能善解人意，創(chuàng)造和諧氛圍。平等和諧的師生關系是當今師生關系的主題，把學生當作自己的摯友，對學生全方位關心；對學生一視同仁，把每一個學生都視為好學生；學生是教師教學工作的合作者，師生共同實現(xiàn)心中的理想。
提高現(xiàn)代教育技術運用水平。要學會制作課件和個人主頁，學校力爭順利通過標準化先進學校的驗收。教研組還要充分利用好教學軟件，開展業(yè)務學習活動，攝入教改信息和經驗。
五、教學進度
時間：本學期共十七周的上課時間。
1—3周第一單元
精講1、2、5課，略讀3、4課
感受文學作品中的生動的形象，體會豐富的感情和深刻的寓意。品味和積累優(yōu)美的文學語言。懂得寫作文要有感而發(fā)，主動觀察生活的變化。參加“成長的煩惱”的活動，在活動中親近文學、熱愛文學、嘗試文學，學會合作。
4—5周第二單元
精讀7、10課，略讀6、8、9課。
認識作品展現(xiàn)的多姿多彩的生活，體會作者的豐富的情感，根據(jù)作品展開聯(lián)想，發(fā)表自己的看法。參加“黃河，母親河”的活動，主動與人交流，注意說話的對象，用語文明得體。
6—8周第三單元
精讀11、12課，略讀13、14、15課。
欣賞作品展現(xiàn)的優(yōu)美畫面和語言風格。懂得生活是寫作的源泉，學會從生活中積累豐富的寫作材料。走進圖書館。
9周期中考試
10—12周第四單元
精讀16、17、20課，其他略讀
欣賞優(yōu)美精辟的語言，體會課文表達的感情，了解課文抓住特征寫景方法。學會觀察景物的特點并作簡單的描述。說話要有針對性，有吸引力，善于打動人。
13—14周第五單元
精讀21、22、25課，其他略讀。
學習科學家的科學思想，科學精神和科學方法創(chuàng)新精神，了解科學知識。學習記敘描寫相結合的教學方法。可進行采訪、調查，發(fā)布科技新聞。
15—16周第六單元
精讀26、27課，其他略讀。
欣賞課文中生動的描寫和故事情節(jié)，增強對文學作品的閱讀興趣，培養(yǎng)熱愛關心動物的感情。在寫作中學會想象。
17—18周
復習考試專題練習
19周期末考試
六、教研課題
淺談新課標下學生語文學習習慣的培養(yǎng)。
初中七年級語文教學計劃 2
一、教材簡析
本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗。
致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內容強調工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。內容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間。第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內外和校內外的結合，使教科書由課內走向課外。
二、指導思想
認真學習領會新出臺的初中語文課程標準的精神，迎接挑戰(zhàn)，抓住機遇，確立教研興校的策略，注重發(fā)揮學生學習的主動性，注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的感情把握能力，面向全體學生，全面提高學生的素質。
三、教學目標
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。
1、掌握初一（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。
2、學習本冊書上的課文，完成木學期的.教學任務。
3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
四、教學措施
首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化如多媒體、遠程教育資源和互聯(lián)網教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運；用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。
語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。
初中七年級語文教學計劃 3
莫泊桑說：“人生活在希望之中，一個希望破滅了或實現(xiàn)了，就會有新的希望產生�！毙聦W期就是新的起點、新的希望，新的征程，新的收獲。為了更好的開展本學期的教學工作，特制定計劃如下：
一、學生基本情況分析
七年級的學生剛剛告別相處六年的小學，懷著激動的心情，踏入這所學校，對新學期充滿了期待�！度罩屏x務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發(fā)展的主體，在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式。但是學生在這方面的能力明顯的不夠好，大多數(shù)學生在小學都是接受式學習，語言表達能力、寫作能力以及基礎知識的掌握參差不齊。綜合以上情況來看，這個學期的語文教學，要從四個方面著手，一方面是培養(yǎng)學生的學習語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等；二要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，要全面提高學生的語文素養(yǎng)，為社會主建設培養(yǎng)有用的人才；三是要培養(yǎng)學生的閱讀寫作能力，通過大量的課內外閱讀來提高自身的`寫作水平；四是要及時了解每個學生對語文知識點的掌握情況，針對個別差異做到因材施教、對癥下藥。
二、教學目標
�。ㄒ唬┱莆蘸瓦\用知識能力的目標:
1、掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字型、字義。
2、學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎。
3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。
4、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。
（二）思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
�。ㄈ┤宋乃刭|目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內容具體、語言生動。復述轉數(shù)，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。
三、教學措施
1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。
3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行反思。
4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀�？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。
5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。廣泛推行“兵教兵”的教學方式。
6、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。
四、七年級課外閱讀推薦書目
《海底兩萬里》（凡爾納）《牧羊少年奇幻之旅》（保羅、柯艾略）
《成語故事》《繁星·春水》（冰心）《青春之歌》（楊沫）《夢里花落知多少》（郭敬明）《魯濱遜漂流記》（笛福）《童年》
《在人間》《我的大學》（高爾基）《愛的教育》（亞米契斯）《昆蟲記》（法布爾）《學習的革命》（珍妮特·沃斯）《安徒生童話》（安徒生）《格林童話》（格林兄弟）《伊索寓言》《羅馬神話故事》《可怕的科學》
五、寫作目標
�。ㄒ唬⿵纳钪袑W習寫作
1、發(fā)現(xiàn)和積累家庭生活素材，學會觀察生活，感受生活，書寫自己熟悉的生活，養(yǎng)成愛思考的習慣。
2、多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達。
3、內容具體、感情真摯地續(xù)寫故事，清晰地表達自己的獨特感受和真切體驗。
4、以自己的視角觀察生活、表現(xiàn)生活，要力求有獨到的生活見解。
�。ǘ┞握Z文世界
1、充分認識到語文與生活的密切聯(lián)系，初步嘗試在語文學習中溝通課堂內外、課本內外、學校內外的聯(lián)系，從而開發(fā)利用社會現(xiàn)實生活中的語文教育資源。
2、搜集家庭、校園和社會生活中最新鮮、最活波的語言現(xiàn)象，了解社會上語言文字使用不規(guī)范的現(xiàn)象，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情感。
3、通過寫作練習，學會多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對社會生活中運用語文的獨特感受和真切體驗。
（三）文從字順
1、引導學生正確使用語言，準確表達自己地所想所感。
2、培養(yǎng)學生正確使用語言文字地能力；培養(yǎng)學生學習提高語言表達水平的能力；培養(yǎng)學生養(yǎng)成自我修改的能力。
（四）突出中心
1、能圍繞中心選材，突出中心，注意安排好內容的主次和詳略。
2、能根據(jù)文章中心選取材料，有貫穿全文的線索，分清主次。
3、學會表達中心意思，分清材料的主次，處理好詳略關系。
（五）條理清楚
1、用流暢的文字，調理清楚的表達自己所要說明的內容。
2、訓練學生仿寫的能力；提高學生條理清楚地安排材料的能力。
3、培養(yǎng)學生認真觀察周圍的事物，抓住事物的特征進行文字表達的能力。
�。┌l(fā)揮聯(lián)想和想象
1、是學生在現(xiàn)實的基礎上，運用聯(lián)想和想象，豐富要表達的內容。
2、根據(jù)相關內容的內在聯(lián)系和自己的合理想象進行寫作。
3、培養(yǎng)想象能力，養(yǎng)成敢于創(chuàng)新的寫作意識。
六、教學總結及反思
在教學的過程中，要及時的總結教師的“教”和學生的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結束后，要認真寫好教學反思，對于教學中存在的問題，要及時改正。對于學生在學習中存在的問題，要認真的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵學生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題。在教學的總結與反思中，促進教學的不斷進步。
初中七年級語文教學計劃 4
一、教材內容分析
課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書分六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。
本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。
第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章�！稄陌俨輬@到三味書屋》（魯迅）記錄了大文學家、思想家、革命家魯迅少年時代的生活，《爸爸的花兒落了》(林海音)經歷了一段艱難的心理成長歷程，《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托，一行行的詩句曾激勵過無數(shù)成長中的青年，《傷仲永》促使我們反思一個天資出眾的人“泯然眾人矣”的原因。
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱，感受母親河的雄渾壯闊；《土地的誓言》（端木蕻良）熾熱的語言、真切的誓言背后跳動的是一顆蓬勃而痛苦的心；《最后一課》（都德）以兒童的視角幫助學生領悟母語與祖國的關聯(lián)；《木蘭詩》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場、保衛(wèi)國土的巾幗英雄形象。
第三單元中的'文章寫的是名人故事�！皟蓮椩獎住编嚰谙�，音樂巨人貝多芬，有個性鮮明的作家群，吳國大將呂蒙力學成材。無不給人留下恒久的印象，激勵后學者樹立雄心壯志，譜寫精彩人生。
第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面。《社戲》(魯迅)描畫了一幅江南民俗風情畫；《安塞腰鼓》(劉成章)鏗鏘激越的節(jié)奏敲響的是中華民族的最強音；《竹影》(豐子愷)以兒童游戲為契機，將中國畫和西洋畫的區(qū)別講得深入淺出；《觀舞記》(冰心)用文字表現(xiàn)了印度舞蹈中“飛動的美”；《口技》(林嗣環(huán))藝人的精湛技藝令人拍案叫絕。
第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。《偉大的悲劇》(茨威格)斯科特挑戰(zhàn)南極悲壯覆滅，《魯濱孫漂流記》(笛福)魯濱孫初涉荒島，雖有身陷絕境時內心痛苦的掙扎，但更有人的精神的強大；《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國登山運動員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程；《真正的英雄》(里根)“挑戰(zhàn)者號”英雄們的犧牲更激起人類對宇宙的挑戰(zhàn)；《夸父追日》和《兩小兒辯日》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神。
第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章�！墩渲轼B》(馮驥才)與之建立起一種相互信賴的美好情感，《斑羚飛渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動，《華南虎》(牛漢)以虎喻人，謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂，《馬》(布封)的作者用飽蘸關愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動人心弦，《狼》（蒲松齡）寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼，雖簡單明了，卻也扣人心弦。
閱讀文選，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，選編了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。
綜合性學習，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動——寫作、口語交際、綜合性學習。分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險，它們都是結合該單元的主題設計的，是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動——綜合性學習、寫作、口語交際。分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，以培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣為主要目的，在為學生提供一個母課題的前提下，又設計了若干層次的子課題，倡導學生發(fā)揮自主精神，自行設計、自行組織、自行探究，在活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生搜集、篩選、整理信息的能力。以三個極有文化含量的事物作為活動的切人點，由這三個點生發(fā)開去，讓學生將觸角伸人歷史、地理、生物、文化、科學等不同領域，以引導學生關注現(xiàn)實生活的各個方面。
本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將引領學生走向一片更為遼闊的天地。
二、學生狀況分析：
七年級8班，經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：
1、學生對語文課的認識和理解有了一定的拓展。
2、一部分同學對開放性的問題有自己的見解，大部分學生對語文學科有了一定的興趣。
3、所有的同學課堂比較活躍，課堂上有幾個勇于發(fā)言的學生，如李雄民、毛李靖、陶春誼等，課堂教學開展將比較順利。
存在的不足是：
1、學習語文的習慣仍然很差。
2、學習的主動性、合作探究意識不強
3、積累較少，閱讀面不廣。
三、教學措施
本學期繼續(xù)貫徹“生活即語文”的觀點。聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學習語文的習慣，積累一定的學習方法。
1、從語文學科的特點出發(fā)，努力使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識、陶冶道德情操、培養(yǎng)審美情趣。
2、教學中，注重落實知識點，加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識點之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、注意教會學生運用比較、分析、歸納等方法，培養(yǎng)觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力，要避免繁瑣的分析和機械的練習。
5、重視創(chuàng)設情境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6、落實漢字書寫能力訓練，努力提高寫作文的興趣，實行“挑刺”、“找茬”式的互批共批、以改促寫的作文教學，努力提高作文的卷面質量和敘事能力。
7、優(yōu)化、精化作業(yè)，努力做到每個知識點過關、每課過關，單元過關。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
8、面向全體學生，讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文，以培優(yōu)輔差。
9、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。
四、培優(yōu)輔差計劃
1、培優(yōu)重在拔高，輔差重在提升。
2、讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、注重方法和技能的輔導，必要時加強訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，繼續(xù)利用學習小組，互相促進。
5、反復抓、抓反復。
6、鼓勵優(yōu)生多創(chuàng)新，在閱讀和寫作方面多下功夫。
五、教學要求
1、進一步增進對語文和語文課的認識。
2、課前要提前預習，最低要求是掃清字詞障礙。
3、強化養(yǎng)成教育，加強積累，積累要有價值。
4、增強自主、合作、探究意識，增強學習的主動性。
5、加強課堂常規(guī)建設，養(yǎng)成良好習慣。
6、利用學校圖書室、校園廣播、網絡及其它媒體開發(fā)教學資源。
六、教學總結及反思的要求：
及時寫好教后記，總結教學過程中的得失。主要從學生角度、從發(fā)展角度、從個性角度思考，以利于今后的教學工作。
初中七年級語文教學計劃 5
一、指導思想。
以國家教育方針和《義務教育課程標準》為指導，以七年級《義務教育課程標準實驗教科書語文》為依托，認真組織教學，努力體現(xiàn)課程標準精神。
二、學生基本情況。
這期間我在高一教語文。從學生入學考試來看，學生語文成績和語文素養(yǎng)不容樂觀。學生語文優(yōu)秀率不到10%，口頭和書面表達能力不高，自主探究和合作能力也不好，所以這一時期的語文教學之路可謂仁忠。盡管如此，我仍將繼續(xù)按照新課程標準的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，努力為國家培養(yǎng)有用的人才。
三、教材分析：
1.這本教材由7個單元和30節(jié)課組成，包括16節(jié)精讀課和14節(jié)略讀課。它由五個現(xiàn)代語言單元組成，每個單元有四節(jié)課。第一單元筆記，第二單元寫人，第三單元寫風景，第四單元寫小說，第五單元寫童話和科幻。在文體上，這五個單位可以歸為敘事風格。有兩個中國古典詩歌單元，每個單元有五節(jié)課。大多數(shù)文本也可以歸類為敘事風格。還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。
2.寫作分為整體寫作、片段寫作和課外練習。整個寫作安排七次，課后每個單元結合“思考練習”進行一兩次片段寫作。課外寫作需要學生養(yǎng)成習慣�？谡Z交際安排七次，散的口語交際活動也在課后“思考練習”中適當安排。
3.綜合學習安排3次，涉及學習查閱資料，考察社會上的漢字，探索現(xiàn)代科技給人類帶來了什么。
4.寫作安排了兩次，涉及到復習正楷，初步了解正楷的基本筆畫組合內閣規(guī)則。散寫練習結合課后“思考練習”，每個單元安排一兩次。
5.單位目標
第一單元：敘事散文單元。目標是激發(fā)學生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣，引導他們開展實踐活動。教學設計：首先，介紹作者，引起學生對課文的注意，激發(fā)他們的興趣。然后引導他們掌握文章的脈絡，作者的寫作思路和文章的重點部分。巧設題目讓學生充分表達觀點。
第二單元：寫人的散文。目標是培養(yǎng)健康的感情，正確的生活態(tài)度和價值觀，讓學生懂得如何對待自己的親人、老師，體會自己的愛；懂得處理個人、家庭、國家的關系，服從大局。進一步發(fā)展學生的寫作技巧。教學設計：幫助學生理清思路，把握要點。
第三單元：寫風景的散文單元。目標是了解關于寫場景的文章的特點，學習寫場景的方法(掌握場景的特點，合理安排寫場景的順序)，欣賞作品準確生動的語言。教學設計：根據(jù)實際情況組織教學，設計適合學生的教學過程。
第四單元：小說單元。目標是了解小說的一般特征和相關知識，了解小說通過塑造人物、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活。激發(fā)學生閱讀興趣，引導學生閱讀國內外優(yōu)秀小說，培養(yǎng)學生想象力，學會簡單分析評價人物。教學設計：充分調動學生的學習積極性，鼓勵學生自主學習，寓教于樂
第五單元：童話單元。目標是培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新意識，通過單元教學達到國家課程標準規(guī)定的“認識世界”、“發(fā)展思維”的要求。培養(yǎng)學生的審美能力。教學設計：注重發(fā)展思維和想象力，通過閱讀、討論、設疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學的氛圍。
第六、七單元:古詩詞單元。目標是讓學生逐漸接觸和了解優(yōu)秀的`中國古代文化。引導學生培養(yǎng)誠信，成為合格的現(xiàn)代公民。在學習中大膽質疑，大膽探索。熱愛祖國的大好河山，感受古詩之美，初步了解中國古詩的輝煌成就。
四，一般教學目標。
新課程教材的教學目標不是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標。教材只是一個例子，重要的是在于學生的情感體驗。
1、掌握七年級(上)階段要求掌握新單詞的發(fā)音和詞義，并學會使用。
2.學習本書的課文，完成木學期的教學任務。
3.培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4.培養(yǎng)學生的語文閱讀能力，讓他們能夠感性地閱讀課文，為培養(yǎng)學生的語文語感奠定基礎。
5.閱讀大量課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6.引導學生理解課文中文章的主題和豐富的思想感情。
7.培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。情感教育和道德教育貫穿語文學習。
五、教學措施
1.注重教學目標的整合。傳統(tǒng)的目標設計強調結論勝于過程，認知勝于情感，智能改變勝于心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的有機結合。
2.注意教學內容的開放性。語文課要從單一到綜合，從平面到立體，從封閉到開放，激發(fā)學生的學習。
初中七年級語文教學計劃 6
一、教學內容分析
本冊語文是按照《課程標準》編排的蘇教版新教材，全書按主題合成單元，共安排了6個專題：人物風采、童年趣事、建筑藝術、動物世界、信息傳播、詩詞拔萃，計26篇閱讀課文（精讀課文19篇，略讀課文7篇），6次單元寫作訓練、3次口語交際、3次語文實踐活動、1個名著導讀和1個專題探究�？v觀課程結構，可以看出：從整體上，突出了詩詞教學，除6次誦讀欣賞外，還專門安排了1個單元（第六）學習，以豐富積累；從內容上，強化了偉人品格的熏染、真實生活的細節(jié)呈現(xiàn)；從體裁上，側重寫人即使和科普說明的閱讀與寫作，重視了消息與詩詞的閱歷積累；從寫作上，注重了“個性”與“特征”的把握，強調了真實生活與真實情感的表達。
二、教學目標：
�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度和價值觀方面：
1、感悟“人物風采”，回憶“童年趣事”，從充滿智慧與情趣的人物故事中，感受人性的良善與寬容，在感同身受中領略“個性”的魅力。
2、走進“建筑藝術”和“動物世界”，理性地發(fā)現(xiàn)科學的美，了解動物的神奇，培養(yǎng)學生嚴肅的科學精神和嚴謹?shù)目茖W思維。
3、感應著“信息傳播”，從快節(jié)奏的新聞中，敏銳地感受歷史的沉淀，把握社會的脈搏，呼吸時代的氣息，引發(fā)學生對人類命運的深沉思考及對社會人生的深刻感悟。
4、飛翔于詩的國度，思接歷史與未來，于無遐的聯(lián)想和想象中，品味厚重的文化，涵養(yǎng)高雅脫俗的審美情趣。
（二）知識和能力方面：
1、識字寫字方面：本冊注重把握容易讀錯與寫錯的漢字238個，現(xiàn)代漢語常用詞語與古漢語常用詞語560個。
2、閱讀方面：能比較熟練地運用略讀、精讀和瀏覽的方法，注重寫人記事和科普說明文章的閱讀，擴大消息的閱讀，重視詩詞的積累，感悟社會人生的文化內涵，領略科技作品的科學精神和可科學的思維方法。
3、寫作方面：把握“個性”和“特征”，熟練地運用各種表達方式，追求獨特的人生感受和真切的生活體驗，準確地捕捉人、事、物的“個性”“特征”，合理地展開聯(lián)想和想象，力求創(chuàng)意表達，養(yǎng)成修改的良好習慣。
4、口語交際方面：主要是“做一回小記者”、“勸告”和“話須形象才動人”三個方面的訓練，做到“自信自負地表達自己的觀點”，“清楚、連貫，不偏離話題”，“注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力”。
5、綜合性學習方面：主要安排了3次實踐活動，即“保護野生動物的一次活動”、“網上讀寫與交流”、“賽詩會”，要求“能提出學習和生活中感興趣的`話題，共同討論，選出研究話題，制定出簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其它媒體中獲得有關資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。
�。ㄈ┻^程和方法方面：
1、本學期將圍繞“三維目標”，結合識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性實踐活動五大結構體系，擬安排96個課時，完成全部教學任務。
2、在具體的教育教學實踐中，注重凸顯一個基本理念：一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。即堅持以學生為本的理念，以轉變學生學習語文的方式為重點，以我校的兩個省級語文課題研究為契機，全面推進“個性化教學與實踐”與“本土語文資源的開發(fā)與實踐”，以期實現(xiàn)語文教育教學的整體目標：構建“本土語文”，打造“特色品牌語文”，全面提升學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的現(xiàn)代意識和公民素養(yǎng)。
3、立足創(chuàng)新教育，創(chuàng)建特色教育。依托課題建設，堅持學生自讀與教師引導相結合，遵循“得法于課內，得益于課外”的原則，構建“新書架經典導讀教學模式”，簡稱“可讀語文”；堅持瀏覽、略讀與精讀相結合，遵循“吸取精華，剔除糟粕”的原則，構建影視賞讀教學模式，簡稱“可視語文”；堅持校內文學社團與校外社團機構相結合，遵循讓中華詩詞走進校園的原則，構建組織學習型詩詞吟讀教學模式，簡稱“可吟語文”；堅持國家與地方教材相結合，遵循課本資源開發(fā)與利用的原則，構建縣域文化品讀教學模式，簡稱“可親語文”；最后科學整合，形成“可讀”“可視”“可吟”“可親”的“綠色生態(tài)語文”，簡稱“本土語文”。
總之，堅持“教師是第一資源”，讓語文在教師引導中“立”起來；堅持“語文的外延就是生活”，讓語文在資源開發(fā)利用中“厚”起來；堅持“大語文教育理念”，讓語文在組織學習中“活”起來；
堅持“課題研究是抓手”，讓語文在活動建構中“動”起來；一句話，堅持改革與創(chuàng)新，讓語文在特色構建中品牌化“強”起來！
初中七年級語文教學計劃 7
一、教學目標
深化初中語文教學改革，圍繞語文課堂教學和課外讀書活動，深入研究語文學習的規(guī)律，進一步規(guī)范語文教學行為，形成“初中語文高效課堂教學模式”，提高課堂教學效率，真正實現(xiàn)語文學習目標、語文學習方法、語文學習過程和語文課堂學習結構的轉變，全面提高我校初中語文教學質量。
二、學情分析：
本人擔任七年級（2）和（3）班的語文教學工作，兩個班學生的情況基本一致。由于所處地域的問題及語文基礎不扎實，眾多學生對于語文學習的興趣不夠濃厚，學習語文的習慣養(yǎng)成較差，學習比較盲目，目標性不強，學習的主動性、合作探究意識薄弱，積累較少，閱讀面狹窄。只有個別同學的學習目的較明確，學習較主動，但仍不夠大膽質疑、積極回答，需要教師不斷地鼓勵、引導。為使教學工作有條有理地進行，根據(jù)學生的情況和我校的實際，現(xiàn)對本學期教學工作做如下計劃：
1、做好開頭扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。抓實書寫，寫一手漂亮的字，不僅能給人美的享受，而且會讓自己一輩子受用無窮，更重要的是方便了與別人的交流。書寫的好壞，也直接影響到語文成績。緊緊抓住書寫差的同學，從書寫方式方法、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們。引領學生誦讀課文，培養(yǎng)語文的感覺及學習興趣。
2、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識、陶冶道德情操、培養(yǎng)審美情趣。
3、打牢寫作基礎。在寫日記的基礎上，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。從激發(fā)學生的'寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。
4、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關。精心備課，尤其備好學生，多表揚少批評。做到既教書又育人。
三、教學措施
1、在教學中，改變教師主講，力求精講，多讓學生動手、動口、動腦，多給他們一些自由發(fā)展的空間，加強預習和復習，讓他們多讀，適當?shù)剌o之電教手段，努力減輕學生的負擔，注重學生的培優(yōu)輔差工作，爭取能有一個新的起色。
2、每大周至少一次集體教研會，有中心發(fā)言人。信息化、現(xiàn)代化教學手段運用探討。
3、研究教法，大力推進“關注課堂，聚焦課堂，進行有效教與學”活動的開展與研究，注重高效教學。
4、抓好晨讀：
�。�1）目標明確，早讀前板書在黑板上。
�。�2）書聲朗朗，關注全體同學參與朗讀的程度。
�。�3）注重檢查，切實將積累工作落到實處。
5、實現(xiàn)高效課堂：
（1）“以學生為本”，培養(yǎng)學生主動學習的能力，從利于學生學習的角度來設計教學過程。
�。�2）充分利用學校高效的信息、現(xiàn)代化平臺，創(chuàng)設容量大、生動活潑、學生參與積極的高效課堂。
�。�3）語文課堂注重學生學習能力的培養(yǎng)，引導學生多體驗、交流、表達讀書的感受。
初中七年級語文教學計劃 8
一、學生情況分析
經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：
1、學生對語文課的認識和理解有了拓展
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解
3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣
4、課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行
存在的不足是：
1、學習語文的習慣養(yǎng)成差
2、學習比較盲目，目標性不強
3、學習的主動性、合作探究意識不強
4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重
5、積累較少，閱讀面不廣。
二、教材分析
七年級語文下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。
本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。
從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。
綜合性學習，三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追明星、漫話探險，它們都是結合該單元的主題設計的，是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。三次大活動分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣為主要目的。
本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系。
課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化積淀。
漢語知識：了解實詞。
三、教學目標：分類
思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎。
知識目標：了解課文中出現(xiàn)的`有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。
人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
四、教學措施
1、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
2、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。
3、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
4、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關。
5、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。
6、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。
7、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文。
8、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。
初中七年級語文教學計劃 9
一、指導思想。
認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。
二、教學要求。
1、讓學生把握作者筆下的景物特征，體會狀物記敘文的特點——以描寫和敘述為基本表達方式，描寫時抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會作者所寄寓的思想感情，同時要學習作者觀察、描摹事物的方法和優(yōu)美生動的語言。通過學習課文，激發(fā)學生觀察和思考的興趣，努力使學生成為關注自然的“有心人”和“有情人”。
2、按時間線索，了解人物的成長過程，結合人物所處的背景，做出恰當?shù)脑u價。
3、引導學生進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點。幫助學生認識社會、理解人生，引導學生做一個通達事理、明辨是非的人。
4、提高學生的人文素養(yǎng)、審美情趣；引導學生體驗和理解作品，品評作品
品的思想感情傾向；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，提高學生欣賞詩歌的能力。
5、培養(yǎng)學生熱愛科學的情感，增強他們的環(huán)保意識，鼓勵學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。了解作者是怎樣說明事物特征的，并注意體會文章的準確、簡明的特點和內容的客觀性、科學性。
6、讓學生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點，增強對古代生活的感性認識。朗讀、背誦古詩文，體味古詩文語言的音韻美。
7、加強學生的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛國熱情。
三、班級基本情況分析。
1、經過上學期的.語文學習鍛煉，學生突出的特點是：
�、賹φZ文課的認識和理解有了拓展。
②能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
�、鄞蟛糠謱W生對語文學科有濃厚的興趣。
�、苷n堂上有勇于帶頭的好學生，課堂教學開展順利。
2、存在的不足是：
�、賹W習語文的習慣養(yǎng)成差。
�、趯W習比較盲目，目標性不強。
③學習的主動性、合作探究意識不強。
�、芑A參差不齊，兩極分化嚴重。
�、莘e累較少，閱讀面不廣。
四、教材分析。
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。
全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
第一單元：狀物類記敘文單元；
第二單元：傳記單元；
第三單元：童話單元；
第四單元：現(xiàn)代詩單元；
第五單元：事物說明文單元；
第六單元：古詩文單元；
第七單元：古詩文傳記單元。
五、教學措施。
1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。
2、教師要做到教學認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞、誦讀欣賞，引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，
重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。
5、引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。
7、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關。
8、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。
9、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文。
10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
11、開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
初中七年級語文教學計劃 10
一、單元主題
本單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。人生，是一個令人深思的話題，閱讀這些課文，要引導學生體味人生，關愛生命。追求美好的人生，是我們共同的目標。
二、教材分析
這個單元寫的是作者對人生的憧憬、體驗和思考，閱讀這些文章，要引導學生體味人生，關愛生命。
(一)單元內容特點
1、本單元包括五篇課文，分別是《在山的那邊》、《走一步，再走一步》、《短文兩篇》、《紫藤蘿瀑布》、《童趣》。
2、《在山的那邊》是詩歌，其中的山與海兩個意向極富象征意義。文中抒寫了童年的愿望和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實現(xiàn)遠大的理想，必須百折不撓，堅持奮斗，要一次次的戰(zhàn)勝困難，不停地翻閱無數(shù)座山。
《走一步，再走一步》是外國作品，是過來人的經驗之談。在人生的道路上，艱難險阻并不可怕，大的困難可以化整為零，化難為易，走一步，再走一步，定能戰(zhàn)勝困難。
《短文兩篇》和《紫藤蘿瀑布》是現(xiàn)代散文。前者從種種生命現(xiàn)象談起，抒寫理性地思考，表達了頑強、樂觀、積極向上的人生態(tài)度。而后者由紫藤蘿的輝煌和命運，感悟生命的長河是無止境的，一時的不幸、個人的不幸都不足畏懼，人生應該是豁達的、樂觀的、奮發(fā)的、進取的。
《童趣》是一片古代文言文，是對童年時代的各種情趣的回憶。人是有精神活動的，在精神作用之下，自能享受無窮的樂趣。
同一單元主題選自古今中外，可以融會貫通。
3、本單元的人生話題與下一單元中的理想、修養(yǎng)、信念等相聯(lián)系，一起構成對學生的人生教育和引導。
(二)知識結構
1、字詞學習
2、閱讀教學
3、朗讀訓練
4、綜合性活動
三、單元總體目標
1、學習朗讀的技巧和方法，做到讀音準確、停頓恰當，能初步讀出語氣。
2、整體把握課文內容，領會作者的寫作意圖，體會作品優(yōu)美的語言和關鍵詞語對表達文章主旨的作用。
3、領會課文作者對人生的憧憬和體驗，聯(lián)系自己的'生活體驗，思考人生的大問題;關愛生命，熱愛生活，為實現(xiàn)自己的人生理想努力走好每一步。
4、在綜合性學習活動中全方位、多方面的訓練學生的能力。
四、教學重難點
(一)教學重點
1、學習朗讀的技巧和方法：做到讀音準確、停頓恰當、語氣合適和情感準確。
2、理解課文作者在文中所表現(xiàn)的對人生的憧憬和體驗、感悟，領會作者的寫作意圖。
3、聯(lián)系自己的生活體驗，思考人生的大問題;關愛生命，熱愛生活，為實現(xiàn)自己的人生理想努力走好每一步。
4、在全班同學面前能大方的介紹、展示自己。
(二)教學難點
1、掌握朗讀的技巧和方法，做到讀音準確、停頓恰當，能初步讀出語氣。
2、領會詩文中闡述的象征意義及其蘊含的人生哲理。
3、體會想象與聯(lián)想在文中的作用。
五、教學方法與措施
1、字詞部分，可以放手讓學生自己去掌握，教師只做引導、督促。
2、閱讀教學，教師要注重引導，特別是在學習方式、學習習慣方面幫助學生完成從小學向初中的轉變。對經典文章要深入分析，學習作者寫作表達技巧。而優(yōu)美的句段要求記憶、背誦。
3、朗讀訓練，教師要有示范，更要有指導。在朗讀方法上，要引導學生大聲的朗讀，要求讀音準確、停頓恰當，能初步讀出語氣。
4、綜合性學習是一種新型的學習方式和教學活動，教師要認真的組織學生去嘗試，多方面的訓練學生能力。
5、要鉆研新課程標準，吃透教材，深挖教材，掌握好專業(yè)知識;要運用靈活的發(fā)展性的教學評價對學生的活動做出及時的、正確的、引導性的評價;認真做好工作，認真批改作業(yè)，及時得到學生的反饋信息，適時調整教學方法，教無定法。
6、興趣是最好的老師。運用活動或者多媒體教學等激發(fā)學生學習語文的興趣，使學生愛上語文，從而化被動為主動學習，以提高教學效率。
初中七年級語文教學計劃 11
一、指導思想：
新課程標準是語文教學的指導性文件，熟悉新課標是語文教學的前置條件，每個語文教師都要認真學習領會，并自始至終地貫徹落。
二、學生基本情況分析:
本年級共有22個班級,1150名左右學生.學生整體表現(xiàn)為聰明好學,樸實厚道,學風端正,但層次差別懸殊.與通校生相比、住宿班學生語文底子薄,閱讀視野狹窄,書寫基本功和習慣養(yǎng)成差;閱讀方面普通簡單的文章基本能夠閱讀理解并加以記憶;文言文的`知識掌握有待加強;作文內容蒼白,語言干癟無力、缺乏文體的規(guī)范訓練、一般記敘文要逐步滲透入抒情和議論.
三、主要措施：
1．明確“三定”、“四優(yōu)”、“五備”：“三定”即定時間、定內容、定主備人；“四優(yōu)”即優(yōu)化教學目標、優(yōu)化教學過程、優(yōu)化教學方法、優(yōu)化“反思”內容；“五備”即備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練。
2．利用每周四（下午）第七節(jié)集中本年級全體語文老師進行集體備課。
3．根據(jù)教導處的要求，同級同科集中備課，統(tǒng)一教案，增加有創(chuàng)意的教學設計，體現(xiàn)新課改的同時，實現(xiàn)教學資源共享。
4．集體備課的內容是，對本周上課內容進行分析，討論每一個單元、每一個課時的目標設置、重點、難點、教法、學法、學生的情況分析、課堂教學過程設計、訓練要點、重點、難點等達成共識，統(tǒng)一教案。
5．集體備課的形式以討論研究為主，每單元由一個老師主持，收集大家的觀點，進行歸納，展示。
6．定期交流教育教學心得，定期進行備課小結，不斷積累經驗，并要求寫出優(yōu)質的論文。
7．聽課：根據(jù)教研組的安排，積極聽課評課，提倡相互聽課，聽其他學科的課，以求“他山之石，可以攻玉�！泵咳嗣繉W期聽課不少于15節(jié)。
初中七年級語文教學計劃 12
一、教材分析：
第一單元，主題為關愛生命，體味人生。這一單元的文章主要圍繞作者對理想的憧憬，體驗和思考展開，讓學生體味人生，關愛生命�？傮w要求學生能夠整體把握文章內容，提高朗讀能力。 第二單元，主題為感悟體味人生，是第一單元的延續(xù)。謳歌理想，闡述信念，論說人生修養(yǎng)，要求學生聯(lián)系自己的生活體驗，深入領會文章的深長意味。在能力上要求學生聯(lián)系朗讀并學習課文的表達技巧。
第三單元，主題為感悟自然。日月經天、江河行天，春風夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然陶冶人們愛美的心靈，也鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力，自然中有美的景物，美的情感，沒的語言。本單元重點在于品味文章美的語言。并探尋在如此美的語言背后的熾烈而深沉的情感。啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學生對美的感受力。在整體把握的基礎上，揣摩欣賞精彩句段和詞語，并注意積累。 第四單元，主題為探索科學。這一單元要鼓勵學生自主探尋科學世界，搜集資料激發(fā)求知欲望，培養(yǎng)樹立科學精神要求學生在理解課文的基礎上練習概括課文的內容要點，練習速讀課文，記住課文的主要內容。
第五單元，主題為詮釋親情。五篇文章以作者的切身體驗，寫出了親情的豐富與多樣，可以引起讀者的共鳴。能力要求學生：整體感悟文章，注意語言的積累和寫法的借鑒，并要學會圈點句畫。 第六單元，主題為想象世界。人類需要創(chuàng)造性的人才，本單元幾篇文章都具有豐富的想象力。作者以種種奇思妙想描繪出亦真亦幻的世界令人驚嘆。這要求學生激活自己的想象力深入理解文章。在能力上繼續(xù)訓練速讀，默讀和朗讀。鍛煉掌握文章的內容，調動學生獨立思維的情緒，讓學生充分發(fā)表自己的'看法。
二、學情分析
本學期707班的語文課，近一周來教學與摸底。本班有49名學生。少部分學生基礎尚好。絕大部分學生基礎較差，特別是書寫漢字較差。須在教學中逐步訓練提高。
三、教學目標
1、能夠整體把握文章內容，掌握基本知識，注重字、詞、義的訓練。
2、會朗讀，詩歌，文言文會背誦。
3、會探究課文中的問題，會合作學習。
4、除了課文上的背誦篇目，要求學生至少會背20篇優(yōu)秀文章。
5、學會積累知識，特別是成語和優(yōu)秀文章。
6、學會寫優(yōu)秀的作文。
四、教學策略和方法
1、讓學生會學語文
�。�1）課文中的生字生詞，除了課堂講解外，要求學生通過查字典，邊學邊提高。
�。�2）養(yǎng)成預習習慣，邊讀課文，熟讀課文。并背誦著名段落。
�。�3）獨立完成作業(yè)練習冊，組織學生合作練習探究題。
（4）學會給課文劃段落，總結中心思想。
�。�5）用綜合簡單的語言概括文章的主要內容。
�。�6）使學生能夠掌握已學的語法，修辭知識，訓練學生每周寫一篇作文。
2、在課堂上訓練學生聽、說、讀、寫的能力。特別是閱讀和寫作能力的訓練。針對學科內容，設計寫作。
3、作文每篇認真批改，寫出評語，指導學生寫作，提高寫作水平。
五、教學具體措施
1、經常給學生摘錄名人名言，好的語句。從點滴做起。
2、多鼓勵學生，與學生多交流。幫助學生喜歡學習語文的興趣。從而發(fā)揮學生學習的潛能。
3、品讀學生優(yōu)秀作文。讓學生體驗成就感。
4、鼓勵學生置疑。共同提高。
5、認真?zhèn)湔n。與同事探討教學經驗。完成教學任務。
6、教學過程中，關心學生，熱愛學生，利用自己的生命體驗，灌輸學生健康的思想道德行為，樹立正確的人生觀。
初中七年級語文教學計劃 13
為了搞好七年級上冊語文的教學，提高語文課堂教學效率，發(fā)展學生的語文能力，提升學生的語文素養(yǎng)，借助語文教學對學生加強思想教育，現(xiàn)擬定教學計劃如下：
一、教材分析
七年級上冊語文教材共分為6個單元，共30課，其中精讀15課，略讀15課。第一單元是關于家庭親情的作品，第二單元是關于生命體驗的作品，第三單元關于自然美景的作品，第四單元是關于理想信念的作品，第五單元是關于科學世界的作品，第六單元是想象世界的作品。
教學重點是閱讀和寫作。
教學難點是古文的閱讀和現(xiàn)代文的寫作。這是因為古文難讀，難背，難理解，學生對此不感興趣；寫作是學生學習語文的普遍難點。
教師可利用的教學資源還有網絡資源、教學刊物、教師教學用書和錄音磁帶等。
二、教學目標：
根據(jù)語文課程標準和教材內容，我擬定本冊語文的教學目標如下：
�。ㄒ唬┳R字和寫字
掌握每課的生字新詞，積累語言。練習寫硬筆行楷字，提高學生的書寫水平。
�。ǘ╅喿x教學
1、正確流暢地朗讀課文，整體把握文章內容，要結合閱讀提示和課后練習，抓住重點難點問題，深化理解；也要結合自己的生活體驗和情感體驗，體會課文所表達的豐富多樣的情感。
2、要注意采用默讀的閱讀方式，在整體感知課文內容的基礎上，重點把握作者的情感，品味蘊含在字里行間的深情。
3、反復朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，深入體會作者傳達的微妙情感，揣摩和品味富有特色的語言，積累精彩語句。課文中多用比喻和擬人的手法，注意體會它們的表達效果。
4、繼續(xù)練習默讀，力求做到眼到、手到、心到。不妨在課本上隨手圈點勾畫，標出關鍵語句，畫出自己喜歡的語句或者有疑惑的地方。在對課文整體把握的基礎上，通過把握線索，抓住關鍵語句等方式，概括文章的中心。
5、要掌握邊默讀邊摘錄的閱讀方法，還要注意把握文章內在的條理，理清作者思路。
6、學習快速閱讀，力爭每分鐘不少于500字。閱讀時，盡量擴大一次性進入視野的文字數(shù)量，通過關鍵詞語帶動整體閱讀，提高閱讀速度。
7、課外閱讀文學名著《繁星》《春水》和《伊索寓言》，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和豐厚的文學素養(yǎng)。
8、課外背誦古詩詞10首，提高學生的文學素養(yǎng)，積累語言。
�。ㄈ⿲懽鹘虒W
結合每一單元的訓練主題，指導學生進行寫作，培養(yǎng)學生的寫作能力。
�。ㄋ模┚C合性學習
開展3次綜合性學習活動，培養(yǎng)學生觀察、實踐、搜集信息和處理信息的能力，使語文教學與學習生活有機結合起來。
三、學生基本情況分析
七年級的學生剛剛升入中學，我對這些學生的語文學習情況缺乏了解：小學高年級語文學習的重點和考試內容與中學有很大不同，學生的學習方式和學習方法還缺乏自主性，學生對中學語文的學習還要有一定的適應期。為此，我要多方面來了解學生的語文學習情況，以便有針對性地開展語文教學，采用合作、探究、自主的.學習方式，激發(fā)學生的學習興趣，努力使全體學生都愛學習語文，使他們的語文素養(yǎng)獲得不同程度的提升。
四、教學方法設計
為了達成我的語文教學目標，結合本冊語文的教學內容和學生的實際情況以及可供利用的教學資源等
情況，我決定采取教師引導品讀與學生自主品悟相結合的教學方式、策略、方法和手段，精心設計每一篇課文的教學，努力上好每一課，加強課前預習，加強古詩文的背誦與默寫；加強寫作的指導，加強寫作的講評，用優(yōu)秀的學生習作來啟發(fā)學生的寫作思維。加強識字和寫字的訓練，每天讓學生堅持寫鋼筆小楷；加強古詩文的背誦，積累語言材料；指導學生練習對對聯(lián)。
五、教學進度與課時分配
1、教學進度計劃如下：
第一周：第1~5課第二周：第5課~寫綜作第三周：第6~8課
第四周：第9課~寫綜第五周：第11~13課第六周：第14課~寫作
第七周：機動第八周：寫作~第18課第九周：第19課~綜寫
第十周：第21~24課第十一周：第24課~寫綜第十二周：第26課~28課
第十三周：第29課~寫綜第十四周：古詩詞背誦第十五周：古詩詞背誦
第十六周：名著導讀第十七課：期末復習第十八周：期末復習
第十九周：期末考試
2、課時分配大致如下：
第一單元（10課時左右）第二單元（10課時左右）第三單元（13課時左右）
第四單元（7課時左右）第五單元（10課時左右）第六單元（10課時左右）
古詩詞背誦（10課時左右）期末復習：（10課時左右）
初中七年級語文教學計劃 14
一、基本情況
1、學情分析：
本學期我擔任七（7）班語文教學，從學生的基礎和一周上課的綜合表現(xiàn)來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)一般，有不小的差距，學生的口語表達和書面表達能力都不高，自主探究的能力也有待于提高，大多數(shù)學生在小學都是接受式學習，所以初中語文教學的道路可謂任重而道遠。學生比較淳樸，課外知識掌握情況一般。本學期按照新課標的理念和要求工作，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力提高學生的語文素養(yǎng)和語文學習能力。
2、教材分析：
這套教材，在每單元的后面都添加閱讀、寫作、綜合實踐性學習的板塊，這樣能使語文的學習始終與實踐活動相結合，突出教材的.綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點，把閱讀、寫作、綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格修養(yǎng)整合在一起。
教科書在內容設計上注重激發(fā)學生的主體意識，關注學生的個體差異。在練習上尊重學生的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中能夠自主的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。并且注重學生的團體合作精神，要求學生在互助中展開學習活動。
二、教學目標
�。ㄒ唬┲R與技能目標
1、掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字形、字義。
2、學習朗讀的方法，注意語氣的停頓，轉折，感情的轉化，為培養(yǎng)學生語感打下基礎。
3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本的理解深度，體會其情感。
（二）過程與方法目標
通過學習，養(yǎng)成邊閱讀邊圈點勾畫，敢于提問，敢于發(fā)言的良好的語文習慣。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度、價值觀目標
在語文的教學過程中，要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀，促進培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。
三、教學措施
1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的形成。
2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。
3、改進自己的教學方法，用新課程理念指導教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行反思。
4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能夠用普通話正確流利、有感情地朗讀，可以在課
外組織朗讀比賽或者演講比賽，促進學生之間的相互交流。
5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。
6、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。
四、教學進度及安排
周次1：開學第一課、《春》
周次2：《濟南的冬天》《雨的四季》
周次3：《古代詩歌四首》《寫作》
周次4：《秋天的懷念》《散步》》《散文詩兩首》
周次5：國慶假
周次6：《世說新語二則》《綜合性學習》
周次7：《寫作》《從百草園到三味書屋》《再塑生命的人》
周次8：《論語十二章》《課外古詩詞誦讀》
周次9：《寫作》《名著導讀》
周次10：期中復習迎考
周次11：期中考試
周次12：評講期中考試試卷、《紀念白求恩》《植樹的牧羊人》
周次13：《走一步，再走一步》《誡子書》
周次14：《寫作》《綜合性學習》
周次15：《貓》《動物笑談》
周次16：《狼》《寫作》《皇帝的新裝》
周次17：《天上的街市》《女媧造人》《寓言四則》
周次18：《寫作》《綜合實踐》《名著》
周次19：期末復習迎考
周次20：期末復習迎考
周次21：期末考試
初中七年級語文教學計劃 15
一、指導思想
以國家的教育方針和《義務教育課程標準》為指導，以七年級《義務教育課程標準實驗教科書 語文》為依據(jù)，認真組織教學，努力體現(xiàn)課程標準的精神。
二、學生基本情況。
本期擔任初一語文教學。從學生的升學會考情況來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學生語文上優(yōu)秀率的不到10%，且學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠。但即使如此，我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，力求為國家培養(yǎng)有用的`人才。
三、教材分析：
1、本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標*號）14課。其中包括5個現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。
2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次，片段寫作結合課后“思考與練習”每單元安排一兩次，課外練筆要求學生形成習慣。 口語交際集中安排7次，分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排。
3、綜合性學習安排3次，內容涉及學習查閱資料、調查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。
4、寫字集中安排了2次，內容涉及復習正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習結合課后“思考與練習”，每單元安排一兩次。
5、單元目標
第一單元：敘事性的散文單元。目標是：喚起學生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣，引導他們開展實踐活動。教學設計：先對作者作一介紹，以引起學生對課文的重視，激發(fā)他們的興趣。然后引導他們把握文章的脈絡和作者的寫作思路，以及文章的關鍵部分。巧設問題，讓學生充分發(fā)表看法。
第二單元：寫人的散文單元。目標是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使學生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心；懂得如何處理個人、家庭和國家的關系，服從大局。進一步培養(yǎng)學生的寫作技能。教學設計：幫助學生理清思路，把握要點就行。
第三單元：寫景的散文單元。目標是：了解寫景文章的特點，學會寫景的方法（抓住景物的特征，合理安排寫景的順序），欣賞作品準確生動的語言。教學設計：根據(jù)實際情況組織教學，設計適合學生的教學過程。
第四單元：小說單元。目標是：了解小說的一般特點和有關知識，了解小說是通過塑造人物、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)學生閱讀的興趣，引導學生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學生的想象力，學會簡單的分析評價人物。教學設計：充分調動學生學習的積極性，激勵學生自主學習，教師只作精當?shù)狞c撥。注意在理解課文內容的基礎上引導學生體會閱讀小說的基本方法。
第五單元：童話單元。目標是：培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新意識，通過單元教學，達到落實國家課程標準規(guī)定的“認識世界”“發(fā)展思維”的要求。培養(yǎng)學生的審美能力。教學設計：以發(fā)展思維和想象力為重點，通過閱讀、討論、設疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學的氣氛，力求生動活潑。
第六七單元：古詩文單元。目標是：讓學生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導學生養(yǎng)成誠信的品行，做一個合格的現(xiàn)代公民。在學習中大膽質疑，大膽探索。熱愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。
初中七年級語文教學計劃 16
一、學情分析：
我所任班級為七年級（1）班，學生有15余名，這些同學由小學六年級剛升入中學，由于有許多成績較好的同學已選擇了到外學習環(huán)境較好的學校去讀書，所以余下的除個別同學成績好些外，其余大多數(shù)基礎較差，成績不夠夢想。異常是男生對學習不夠主動，故成績難于跟上，加之剛升入初中，他們面臨著由原先小學的二、三門科一下子增至7—8門科，學習任務加重，使得有些同學難于承受，在教育教學過程中，需要我們教師運用新課改先進的教育理論，改善教學方法，提高學生對學習的認識，樹立起學習的信心，提高學生的基礎知識，為他們今后的發(fā)展夯實堅定的基礎。
二、教學目標：
正確確立語文教育的新理念，也就是全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，正確處理人文性和工具性、知識能力和素養(yǎng)的關系，注重學生的語文實踐能力的提高，進取倡導有助于學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活，跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
總目標：
1、要"具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗"，"有豐富的積累，構成良好的語感"。
2、能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶。
3、豐富自我的精神世界。
4、誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自我的欣賞品味和審美情趣。
知識目標：了解課文中出現(xiàn)的相關作家作品等文學知識，了解描述方法和比喻、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關知識，熟記生字詞的音、形、義，背誦重點課文和重點段落。
掌握和運用知識能力目標：領會詞句在具體語言環(huán)境中的含義和作用，能分析理解文章結構，并能運用描述、比喻等修辭手法。掌握閱讀現(xiàn)代文和古文的方法，正確流利地朗讀課文，背誦要求背誦的課文，初步具有欣賞文學作品的能力，養(yǎng)成讀書與寫日記的好習慣。
人文素質目標：能正確運用語言文字進行交流表達，學習課文中先進的人和事，培養(yǎng)學生運用知識分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的'能力，提高學生的各方面素養(yǎng)，如文學修養(yǎng)、品德修養(yǎng)，閱讀優(yōu)美的中外名著、讀書看報做筆記的習慣等。
具體目標：
（一）、新課標對七年級上冊語文教學要求：聽、說、讀、寫。
�。ǘ⒈緦W期教學預期目標：
能寫出適量的教學反思，能對一學期圍繞學生如何適應中學語文學習，提高學習能力和如何激發(fā)學生書寫文字進行總結。爭取期末統(tǒng)考成績能有預期的成績。
三、教材資料：
全書設有主題合成單元"名著推薦與閱讀"和"專題"，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動。略有文采的簡短的主題詞，激發(fā)興趣，把學生引入學習情境，課文四至五篇，可根據(jù)教學實際自主確定精讀、略讀的篇目和比例；另有一至兩篇"誦讀欣賞"課文，由學生在大體理解文章的基礎上熟讀成誦（古詩文需要全部背誦），以豐富語文積累，以讀導寫，設計開放性作文題，讓學生自我表達，有創(chuàng)意地表達。編寫"口語交際"和"語文實踐活動"各三則，分別安排在六個單元之中。"名著推薦與閱讀"和"專題"是富有創(chuàng)意的新設計，是探索綜合性、探究性學習方式的嘗試，旨在讓學生在綜合的跨學科的語文中提高整體語文素養(yǎng)，提高實踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力。注重引導學生完成學習過程，自我探索學習方法，為學生獨立學習、自主學習、合作學習、創(chuàng)造性地學習創(chuàng)設了必要的條件。
四、教學策略：
（一）、教師板塊
1、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力，不斷提高獨立備課的能力，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。
2、優(yōu)化教學手段。進取使用多媒體教學，讓學生有直觀視覺上的效果，提高學生興趣，提高課堂效率，開展豐富多彩的讀書活動，撰寫教學反思、論文。
3、優(yōu)化作業(yè)管理。做到每課過關，單元過關。作業(yè)布置和批改因人而異，兼顧學生不一樣特點，做好每單元的測評工作，及時反饋，糾正不足。加強培優(yōu)補差，提高學習成績。
4、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。
5、教師在課堂上讓學生充分發(fā)揮自主、合作、探究的學習方式，對學生的成績及時表揚，讓學生樹立學習語文的信心。
6、課外輔導：利用自習課、晚自習時間對學生加以輔導訓練。
7、加強指導和督促，讓學生養(yǎng)成如何預習課文，如何聽課、如何作業(yè)、如何學習、如何抓住學習重點等。
8、每周用一至二節(jié)課對學生寫作能力提高進行輔導。
9、加強漢語拼音，字、詞、句的教學，有效提高文字功底。
10、對學生進行文學常識的知識學習，使學生對文學作品及人物感興趣，自覺地閱讀文學作品。
11、上公開課及聽課，課后評議，互相促進，提高教學效果。
�。ǘ⿲W生板塊
1、發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢，帶動差生，激發(fā)他們學習的興趣。
2、引導差生多學習，多復習，在基礎掌握上下功夫。
3、鼓勵優(yōu)生創(chuàng)新思維，在閱讀和寫作方面下功夫。
4、加強讀寫訓練，要求學生勤讀課外書，勤動手動筆，養(yǎng)成讀書筆記的好習慣。
5、加強讀寫能力的培養(yǎng)和訓練，讓學生在七年級階段養(yǎng)成良好的書寫習慣，能寫出端正、整潔的漢字。
作為我們教師，要轉化后進生，首先讓他們找回自信，常鼓勵他們。上課常提問他們懂的問題，下課多與他們交往，讓他們感覺到你是他們的好伙伴，對于他們的閃光點要及時給予表揚；同時，我們做他們的工作要有耐心。對于他們主要引導多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高他們學習的積極性，僅有這樣，我們才能把當前新課改的理論運用到教學當中去，即提高他們的素質，又提高他們的成績，應試教育與課改之間到達了平衡點。
初中七年級語文教學計劃 17
一、主要工作：
1、加大教師繼續(xù)教育的力度，加強教師的業(yè)務能力和專業(yè)能力的培養(yǎng)。
2、認真學習教育教學理論和先進的教育教學經驗，積極參加各級各類的培訓學習。
3、組織教師進行業(yè)務學習和課改教研活動，提高教師的教育教學理論水平。
4、組織教師學習各種教育理論，努力提高教師的專業(yè)理論水平和業(yè)務素質。
二、教學工作目標：
本學期主要工作為：
5、進行“小組合作學習”的研討工作。
6、認真開展課題研究活動，通過研究活動促進全體教師對新理念、新課程標準的領會與思考。通過實踐來檢驗學校“小組合作學習”的效果。
7、組織教師學習各學科課程標準，學習新課程標準，使老師們對教材的重、難點的把握得到較準確的理解與把握；
8、開展各種教研活動，如：教學研討活動、學科競賽活動，提高教師的教學能力和專業(yè)素質；學習新課程標準及新課程標準的相關知識，了解課程設計意圖與策略，了解新教材編寫意圖和特點，掌握新教材新編教材的教改特點與方法。
9、組織教師開展各類課型的教研活動，如：課堂教學研討活動、教研主題活動、新教師展示課、教師論壇活動等；
10、開展教師教育教學基本功比賽，提高教師教育教學水平及教學技能，促進教師提高專業(yè)水平，為教育教學服務。
11、組織教師撰寫課堂教學經驗論文，提高教師的教科研能力，提升教師專業(yè)水平。
12、繼續(xù)實施“課堂教學研究活動”，組織教師開展教研活動，組織教師參加各級各類評比活動。
13、開展教師教研組活動，通過教研組活動促進教師的專業(yè)發(fā)展，提高課堂教學效益。
14、組織教師學習課程改革理論，通過教育教學理論學習來更新教育教學觀念，提高教師對課程改革的認識和理解，并進一步加深對新課改的學習與領會。
15、繼續(xù)抓好教師的課堂教學改革工作，組織好教師聽、評課活動，促進青年教師不斷成長。
16、繼續(xù)抓好“xx日教學常規(guī)”的.落實工作，通過檢查與評價來檢驗教師的日常工作。
17、組織好教師聽課評課活動，并及時與教師交流反饋。
18、組織好教師課題研究活動，使教師的教科研水平有更大的提高。
19、組織教師學習新課程標準，學習教師教學方法，使教師能更加深入了解和掌握新課程標準的精神和要求。
三、重點工作：
20、繼續(xù)做好“一周一課”的評比活動，通過課題研究活動促進教師間的交流與合作。
21、做好“xx年級”學生的思想工作，組織好教師進行學習與培訓，使全校學生養(yǎng)成良好的行為習慣，形成良好的學風和班風。
22、組織好教師的課堂教學競賽活動，并將競賽活動與教學常規(guī)工作緊密結合。
23、繼續(xù)抓好學生的課外輔導工作，開展“小組合作學習”活動，提高學生學習興趣，提高學生學習成績。
22、組織好教師的校本教研，組織好教師的校本教研，組織好教師開展好校內外教學研討活動，通過校內外教學研討活動促進教師間的交流與合作。
四、主要工作：
教學工作是教學工作的中心。教學工作的實質就是教師的一言堂。為了提高教師的教學水平，我們組織了“教師公開課活動”。我們教師的校內外教學研討活動，我們教師都能認真參與，積極參加，并能與本組其他老師分工合作，相互切磋交流，取長補短，共同提高。教師每月上一節(jié)校級公開課，聽課不少于兩節(jié)，聽課不少于十節(jié)。學校領導也能積極為教師創(chuàng)設寬松的學習環(huán)境，教師在課堂教學中表現(xiàn)出了高度負責的精神。本學期我們繼續(xù)加強了對教學常規(guī)工作的檢查、指導，并把指導的重點放在課堂教學的落實上，使教師在課堂教學中得到了
初中七年級語文教學計劃 18
一、學情分析：
本學期，我校七年級施教區(qū)在籍新生為114人，被縣城初中按高分到低分招收了64人，剩下的50人只能在我校報名入學了。而剩下的50人中的所謂的高分學生還不能算數(shù)，他們的父母還在為他們能夠進縣城讀書而找門路。據(jù)估計，本學期底以前還要走幾個所謂的高分學生。剩下的50人分兩個班，七年級（1）班26人，七年級（2）班24人。本學期，我擔任七年級（2）班的語文教學工作，本班男女生各12人，小升初120分的語文試卷平均分為分，其中：最高分104分，最低分31分；優(yōu)秀等第4人，良好等第14人，及格等第2人，不及格等第4人。這些學生由小學六年級剛升入初中，大部分學生的分數(shù)都不是很高，成績也不夠理想，加之剛升入初中，他們面臨著由原來小學用試卷考試的三門學科一下子增至初一用試卷考試的七門學科，學習任務加重，使得相當一部分同學難于承受，特別是男生對學習很不夠積極主動，故成績難于提高。在教育教學過程中，需要我們教師運用新課改先進的教育理論，改進教學方法，提高學生對學習的認識，樹立起學習的信心，提高學生的基礎知識，為他們今后的發(fā)展夯實堅定的基礎。
二、教學目標：
正確確立語文教育的新理念，也就是全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，正確處理人文性和工具性、知識能力和素養(yǎng)的關系，注重學生的語文實踐能力的提高，積極倡導有助于學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活，跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
三、教材內容：
全書設有主題合成單元“名著推薦與閱讀”和“專題”，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動。略有文采的簡短的主題詞，激發(fā)興趣，把學生引入學習情境，課文四至五篇，可根據(jù)教學實際自主確定精讀、略讀的篇目和比例；另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文，由學生在大體理解文章的基礎上熟讀成誦（古詩文需要全部背誦），以豐富語文積累，以讀導寫，設計開放性作文題，讓學生自己表達，有創(chuàng)意地表達。編寫“口語交際”和“語文實踐活動”各三則，分別安排在六個單元之中�！懊扑]與閱讀”和“專題”是富有創(chuàng)意的新設計，是探索綜合性、探究性學習方式的嘗試，旨在讓學生在綜合的跨學科的語文中提高整體語文素養(yǎng)，提高實踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力。注重引導學生完成學習過程，自己探索學習方法，為學生獨立學習、自主學習、合作學習、創(chuàng)造性地學習創(chuàng)設了必要的`條件。
四、教學策略：
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1、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力，不斷提高獨立備課的能力，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。
2、優(yōu)化教學手段。積極使用多媒體教學，讓學生有直觀視覺上的效果，提高學生興趣，提高課堂效率，開展豐富多彩的讀書活動，撰寫教學反思、論文。
3、優(yōu)化作業(yè)管理。做到每課過關，單元過關。作業(yè)布置和批改因人而異，兼顧學生不同特點，做好每單元的測評工作，及時反饋，糾正不足。加強培優(yōu)補差，提高學習成績。
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五、教學進度第一周：
開學工作
第二周：
一、《為你打開一扇門》（1）
二、《繁星》（1）
三、《冰心詩四首》（1）
第三周：
四、《安恩和奶�！罚�1）
五、《古代寓言二則》（2）
第四周：誦讀欣賞（1）修改病句（1）寫作（1）語文實踐活動（1）
六、《往事依依》（1）
第五周：
七、《幼時記趣》（1）
八、《十三歲的際遇》（1）
九、《偉人細胞》（1）修改病句（1）寫作（1）
第六周：“口語交際”（1）——國慶放假
第七周：國慶放假《名著推薦與閱讀——湯姆·索亞歷險記》（4）
第八周：
十、《社戲》（2）十
一、《端午日》（1）十
二、《本命年的回想》（1）十
三、《中秋詠月詩詞三首》(1)
第九周：誦讀欣賞(1)修改病句（1）寫作(1)語文實踐活動(1)
第十周：期中復習
第十一周：期中復習
第十二周：期中考試
第十三周：十
四、《春》（1)十
五、《三峽》(1)十
六、《濟南的冬天》(1)十
七、《夏》(1)誦讀欣賞(1)
第十四周：修改病句（1）寫作(1)口語交際(1)十
八、《斜塔上的實驗》(2)
第十五周：十
九、《事物的正確答案不止一個》(1)二
十、《宇宙里有些什么》(2)二十
一、《夢溪筆談二則》(2)
第十六周：《論語八則》(1)寫作(1)修改病句（1）語文實踐活動（1）專題“狼”(1)
第十七周：二十
二、《天上的街市》(1)二十
三、《七顆鉆石》(1)二十
四、《蔚藍的王國》(1)二十
五、《皇帝的新裝》(2)
第十八周：誦讀欣賞(1)寫作（1）修改病句（1）口語交際（1）
第十九周：期末復習
第二十周：期末復習
第二十一周：期末復習
第二十二周：期末復習
第二十三周：期末考試
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