【精品】數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文錦集六篇
光陰迅速，一眨眼就過去了，老師們的教學(xué)工作又將有新的目標(biāo)，立即行動起來寫一份教學(xué)計劃吧。以期更好地開展接下來的教學(xué)工作，下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結(jié)，從網(wǎng)上搜集資料，尋找更好的方法。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老教師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。
六、做好檢測工作加強(qiáng)平時的單元檢測和期中、期末考試，認(rèn)真組題，適應(yīng)不同層次的學(xué)生，做到公平公正。樹立我校的誠信意識，嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)，對于掌握不牢固的學(xué)生要進(jìn)行復(fù)測。期中、期末檢測后要及時進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，針對不足制定改進(jìn)措施。
身為學(xué)校的年輕老師更要不斷充電，多讀教育教學(xué)著作，多學(xué)教育教學(xué)理論，在學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗，服從領(lǐng)導(dǎo)安排。爭取成為金橋中專的優(yōu)秀教師，學(xué)生心目中的好老師。
數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇2
為了20xx年學(xué)生能充分迎接高考且能考出好成績，我制定了高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃。
一、學(xué)情分析：
高三（4）班是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)在年級5個班中排名第四，數(shù)學(xué)單科尖子生少，部分同學(xué)的基礎(chǔ)知識基本方法尚未得到好的掌握，另有7—10人數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)動力不足，遺忘速度較快，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中有畏難情緒。
高三（5）班作為文科實驗班，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對較好，自覺性、自制力強(qiáng)，學(xué)習(xí)氛圍好，有部分尖子生，但除2到3人對數(shù)學(xué)有比較強(qiáng)烈的興趣外，其他同學(xué)并不十分冒尖。
二、考情分析：
�。�1）注重對“三基”的考查，重視課本；
（2）注重學(xué)科內(nèi)容的交融，各知識點的綜合應(yīng)用；
�。�3）注重考查數(shù)學(xué)思想方法，通性通解，避免特殊技巧；
（4）注重考查邏輯思維能力，重視能力考查；
�。�5）注重考查學(xué)生創(chuàng)新能力，應(yīng)用能力；
�。�6）注重多層次多角度考查，試卷結(jié)構(gòu)從易到難。
三、主攻方向：
（1）抓基礎(chǔ)知識和基本方法，通性通法，如歸納，數(shù)形結(jié)合，分類討論，分析，綜合等；
（2）研究《考試說明》，以說明為綱要，但不要忘記教材。
四、具體措施：
（1）研究考綱，多練習(xí)往年高考題，把握通性通法，重視基礎(chǔ)知識，基本思想，重要定理定義，注意知識的橫向和縱向比較，加強(qiáng)知識的交匯處選題。
（2）引導(dǎo)學(xué)生用好錯題本，查漏補(bǔ)缺。注意一題多解，舉一反三，及時歸納，觸類旁通。
�。�3）嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范答題格式。要學(xué)生平時做題時想明白，說清楚，做準(zhǔn)確。
�。�4）講評試卷時精心準(zhǔn)備，講評到位。讓學(xué)生弄清楚題目考查知識點，怎么審題，如何打開思路，關(guān)鍵步驟在哪，應(yīng)用那些技巧和方法，了解學(xué)生典型錯誤。
�。�5）加強(qiáng)自習(xí)輔導(dǎo)。對尖子生，重點臨界生，本科臨界生加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法上，策略上，知識上還有心理上的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生拼搏向前。
�。�6）做好周密部署。第一輪講基礎(chǔ)，第二輪講思想方法，追蹤熱點；第三輪做好熱身訓(xùn)練。
數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、教學(xué)思想：
教育引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會觀 察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)行簡單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
二、學(xué)生基本情況分析：
學(xué)生在八年級下期，已經(jīng)開始出現(xiàn)了兩極分化了，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚， 對后進(jìn)生來說，簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握，成績較差，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情 緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動獲取知識的能力較差，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不提倡學(xué)生買教輔參考書，學(xué)生自主拓展知識面，向深處學(xué)習(xí)知識的能力沒有得到培養(yǎng)。在以后的教學(xué)中，必須突出學(xué)生的主體性，大力士培養(yǎng)學(xué)生課外主動獲取知識的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成績，應(yīng)在合適的時候補(bǔ)充課外知識，拓展學(xué)生的知識面， 提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完 成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習(xí)慣，比較多的學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。
三、教材分析：
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》九年級上冊包括二次根式、一元二次方程、旋轉(zhuǎn)、圓、概率初步五章內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到了《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）的四個領(lǐng)域“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“課題學(xué)習(xí)”。 中國教育
�。ㄒ唬┳⒅靥剿鹘Y(jié)論
本書各章都注意揭示得出結(jié)論的過程，加深學(xué)生對相關(guān)結(jié)論的理解，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
在“二次根式”一章，讓學(xué)生根據(jù)平方根的意義填空，進(jìn)而得出≥0）以及(≥0)的結(jié)論。讓學(xué)生通過特殊數(shù)值的計算體會二次根式的乘除法則規(guī)定的合理性。
在“一元二次方程”一章，讓學(xué)生思考各種類型的一元二次方程如何用配方法得解，討論如何配方。通過設(shè)置探究欄目加大了讓學(xué)生探究解決實際問題的力度。此外，本章中的選學(xué)內(nèi)容“觀察與猜想 發(fā)現(xiàn)一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系”也是強(qiáng)調(diào)結(jié)論的探索過程。
在“旋轉(zhuǎn)”一章，旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，中心對稱的性質(zhì)，在平面直角坐標(biāo)系中，如果兩個點關(guān)于原點對稱，那么這兩個點的坐標(biāo)有什么關(guān)系，這些內(nèi)容都是讓學(xué)生進(jìn)行探究的。此外，本章還安排了許多探索和發(fā)現(xiàn)圖形之間的變換關(guān)系的問題。
在“圓”一章，結(jié)論較多，也注意體現(xiàn)了結(jié)論的探索過程。例如結(jié)合圓的軸對稱性，發(fā)現(xiàn)垂徑定理及其推論；利用圓的旋轉(zhuǎn)發(fā)現(xiàn)圓中弧、弦、圓心角之間的關(guān)系；通過度量，發(fā)現(xiàn)圓心角與圓周角的數(shù)量關(guān)系；利用直觀操作，發(fā)現(xiàn)點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系等等。
在“概率”一章，則注意通過解決具體問題獲得對概率的理解，掌握用列舉法求概率的方法以及用頻率估計概率的方法。
數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇4
3、改變課型，注意實效
結(jié)合學(xué)校創(chuàng)建，開展三名、四課活動，有針對性地加強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容方法、方式的改革，充分發(fā)揮學(xué)科指導(dǎo)組的作用，開展多種形式的課型，研究
課型。
如高一新教材的研究課、高二教學(xué)的概念引入課、高三專題復(fù)習(xí)的研究課等形式上有概念的引入課，例習(xí)題課、講解課、試卷評講課、專題復(fù)習(xí)
課、多媒體應(yīng)用課等，以此為紐帶帶動各組的教研教改活動的開展，加強(qiáng)聽課評課的監(jiān)督與指導(dǎo)，改進(jìn)教學(xué)方法，運用現(xiàn)代教學(xué)手段，提升教育理
念，明確教育目的。
提高教學(xué)質(zhì)量，同時積極組織本組教師參加校級、區(qū)級、市級、省級的各類公開課，優(yōu)質(zhì)課評比、教案評比、五項技能比賽等，以此促進(jìn)提高教師
的綜合素質(zhì)，豐富教育教學(xué)經(jīng)驗。
4、加強(qiáng)管理，落實常規(guī)
根據(jù)教育教學(xué)的需要，結(jié)合學(xué)校要求，加強(qiáng)備、教、改、導(dǎo)、考、評、析的教學(xué)常規(guī)管理與檢查。以備課組長、學(xué)科指導(dǎo)組為主體，對每位教師的
教學(xué)情況進(jìn)行逐一檢查、監(jiān)督、及時反饋、具體指導(dǎo)，對備課組的教學(xué)進(jìn)度的安排，集體備課的落實，單元檢測的組織等工作進(jìn)行檢查，使本組教
學(xué)工作有條不紊，注重實效，各項教學(xué)工作全面提高。
同時,根據(jù)學(xué)校的總體安排,結(jié)合學(xué)校的創(chuàng)建實際,積極參加學(xué)校組織的各項教研、教改、比賽等活動,認(rèn)真準(zhǔn)備,爭取取得最佳的成績,為參加上一級組織
的相應(yīng)的比賽,推薦最佳人選,為學(xué)校和數(shù)學(xué)組獲得更大的榮譽(yù).
5、勤于總結(jié)，深化提高
通過理論學(xué)習(xí)，常規(guī)培訓(xùn)，鼓勵引導(dǎo)教師，結(jié)合教學(xué)實際，認(rèn)真總結(jié)，積極思考，撰寫有關(guān)方面的論文，如數(shù)學(xué)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的理論、探討
和實踐探索、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)討論、典型例題評析、高中新教材教學(xué)、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)訪談、教學(xué)活動課教學(xué)等內(nèi)容。
以此提高教師的理論素養(yǎng)和實踐能力，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。
數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇5
現(xiàn)在的中專生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)善于引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，強(qiáng)烈的好奇心化為強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，變被動學(xué)習(xí)為主動自覺學(xué)習(xí)。讓他們不同層次的有所提高，讓他們有所收獲�，F(xiàn)制訂本學(xué)期的工作計劃：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結(jié)，從網(wǎng)上搜集資料，尋找更好的方法。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
使講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，*淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請教其他老師
在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老教師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)， 布置作業(yè)做到精讀精練
有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。
六、做好檢測工作
加強(qiáng)平時的單元檢測和期中、期末考試，認(rèn)真組題，適應(yīng)不同層次的學(xué)生，做到公平公正。樹立我校的誠信意識，嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)，對于掌握不牢固的學(xué)生要進(jìn)行復(fù)測。期中、期末檢測后要及時進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，針對不足制定改進(jìn)措施。
身為學(xué)校的年輕老師更要不斷充電，多讀教育教學(xué)著作，多學(xué)教育教學(xué)理論，在學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗，服從領(lǐng)導(dǎo)安排。爭取成為金橋中專的優(yōu)秀教師，學(xué)生心目中的好老師。
數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇6
一、指導(dǎo)思想
以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，開展新課程教學(xué)改革，對學(xué)生實施素質(zhì)教育，切實激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，建立數(shù)學(xué)思維模式，培養(yǎng)學(xué)生探究思維的能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。同時通過本期教學(xué)，完成八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。 二、學(xué)情分析 八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。上學(xué)年學(xué)生期末考試的成績平均分為80分，總體來看，成績只能算一般。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，整個班級已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化了，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對后進(jìn)生來說，簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握，成績較差，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動獲取知識的能力較差，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不提倡學(xué)生買教輔參考書，學(xué)生自主拓展知識面，向深處學(xué)習(xí)知識的能力沒有得到培養(yǎng)。
二 、教材分析：本學(xué)期內(nèi)容有五部分：
第一章 因式分解 ; 第二章 分式與分式方程; 第三章 數(shù)據(jù)的'分析;第四章 圖形的平移與旋轉(zhuǎn); 第五章 平行四邊形 期考試前兩章，后半學(xué)期后三章。
因式分解是理解因式分解的概念和意義 認(rèn)識因式分解與整式乘法的相互關(guān)系——相反變形，并會運用它們之間的相互關(guān)系尋求因式分解的方法
分式是“整式”之后對代數(shù)式的進(jìn)一步研究，研究方法與整式相同.如：讓學(xué)生經(jīng)歷用字母表示現(xiàn)實情境中數(shù)量關(guān)系(分式、分式方程)的過程，經(jīng)歷通過觀察、歸納、類比、猜想獲得分式基本性質(zhì)以及分式加、減、乘、除運算法則的過程，體會分式、分式方程的模型思想，發(fā)展符號感. 分式既是前面學(xué)習(xí)的數(shù)與式的知識的引申，又是后續(xù)學(xué)習(xí)根式、一元二次方程、函數(shù)等的基礎(chǔ)，有承上啟下的作用。
數(shù)據(jù)的收集與整理以數(shù)據(jù)收集—表示—處理—評判的順序展開教學(xué). 在素材呈現(xiàn)上，注意呈現(xiàn)方式的多樣化和知識間的前后聯(lián)系.隨著社會的發(fā)展，信息的來源渠道和呈現(xiàn)方式日趨多樣化，因此，教科書有意識的安排了一些例習(xí)題，以條形統(tǒng)計圖、折線圖、扇形統(tǒng)計圖等多種方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù).這樣，既加強(qiáng)知識間的聯(lián)系，鞏固了學(xué)生對各種圖表信息的識別與獲取能力，同時也增強(qiáng)了學(xué)生對生活中所見到的統(tǒng)計圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和評判的主動意識.
平行四邊形的認(rèn)識，教材分兩段編寫，本單元是第一次出現(xiàn)，只要求學(xué)生能夠從具體的實物或圖形中識別出哪個是平行四邊形，對它的一些特點有個初步的直觀認(rèn)識即可。本節(jié)課平行四邊形的認(rèn)識分為兩個層次。第一層次，感悟平行四邊形的特性，第二層次，認(rèn)識平行四邊形。平行四邊形的出現(xiàn)對于豐富學(xué)生對現(xiàn)實世界的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念都有十分積極的意義。本節(jié)課教材結(jié)合學(xué)生的生活實際，通過觀察、操作、體驗構(gòu)建直觀的、形象化的平行四邊形表象，不僅能引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，同時也為學(xué)生將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)平行四邊形等平面圖形知識奠定基礎(chǔ)。
教材特點：
1、為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點，使學(xué)生能夠在教材提供的學(xué)習(xí)環(huán)境中，通過探索與交流等活動，獲得必要的發(fā)展。
2、向?qū)W生提供現(xiàn)實、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材，所有數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)都力求從學(xué)生的實際出發(fā)，問題情景引入學(xué)習(xí)主題，提供眾多有趣而富有數(shù)學(xué)含義的問題，展開探究。
3、為學(xué)生提供探索、交流的時間與空間，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流也是重要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。
4、展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程，經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用過程有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，教材采用“問題情景—建立模型—解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開，使學(xué)生經(jīng)歷真正的“做數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)”的過程，并在此過程中逐步建立數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識和推理能力等。
5、滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求，教材在保證基本要求的同時，還提供了有關(guān)的數(shù)學(xué)史料或背景知識、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界和科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用實例、有趣的或富有挑戰(zhàn)性的問題討論、有關(guān)數(shù)學(xué)知識延伸的介紹等。
三、課時安排
本學(xué)期教學(xué)時間約為19周，分配如下：
第一章 因式分解 3周
第二章 分式與分式方程 4周
第三章 數(shù)據(jù)分析
期中復(fù)習(xí)考試 2周
第四章 圖形的平移與旋轉(zhuǎn) 3周
第五章 平行四邊形 3周
期末復(fù)習(xí)考試 3周
四、教學(xué)進(jìn)度：期中前：1、2、3章，期中后：4、5章
五、作業(yè)優(yōu)化設(shè)計：位似中心的確立;課題研究圍繞初中生學(xué)習(xí)興趣與教師教學(xué)方式關(guān)系進(jìn)行展開;課堂教學(xué)圍繞“深入學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗，深化問題意識教學(xué)，構(gòu)建和諧高效、思維對話型課堂”展開教學(xué)。
六、教學(xué)措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題：
1、關(guān)注與舊知的聯(lián)系，提高思維能力.創(chuàng)造性的使用教材，在觀察與欣賞中體會知識，充分挖掘和利用現(xiàn)實生活中大量存在的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行教學(xué)。
2、恰當(dāng)?shù)匕盐赵鷮嵒A(chǔ)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，在操作實踐中認(rèn)識，給學(xué)生足夠的時間動手實踐，自主探索，不流于形式鼓勵學(xué)生思維的多樣性，避免評價的統(tǒng)一性。
3、恰當(dāng)?shù)匕盐諏嶋H背景題目的難度，關(guān)注學(xué)生多角度的思考，在設(shè)計與創(chuàng)造中應(yīng)用，真正為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)時間與空間。
4、積極探索，以靈活多變的教學(xué)方式，重視實踐活動和學(xué)生展示自己作品的機(jī)會充分調(diào)動學(xué)生的主動性。
5、使用不同的教學(xué)媒體，以豐富學(xué)生的感知認(rèn)識對象的途徑。
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