- 相關推薦
新版六年級下冊科學教學計劃（精選6篇）
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰(zhàn)，何不趕緊為即將開展的教學工作做一個計劃呢？是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編收集整理的新版六年級下冊科學教學計劃（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
新版六年級下冊科學教學計劃 篇1
一、教材分析
六年級科學教材本學期主要安排的科學實驗有兩個，其中，分組實驗一個是：第四課《通電的線圈》，研究線圈的特性。
二、學生分析
六年級共有學生97人，這些學生不僅喜歡學習科學，而且特別喜歡做實驗，從上學期的實驗情況看，大部分學生能在教師的指導下進行實驗探究，能與他人合作，學會了寫實驗記錄，并能進行自主實驗。但也有個別學生在實驗過程中放不開手腳。甚至不敢參與實驗。本學期還應該加強對這些學生的指導。
三、實驗目的
1、教會學生正確的實驗方法，體味實驗的樂趣。
2、使學生有效地掌握知識，主動探索新知識。
3、培養(yǎng)學生的能力，包括實驗設計、操作、觀察、記錄和整理資料等能力。
4、全面提高學生素質(zhì)，特別是知識素質(zhì)和智能素質(zhì)。
5、激發(fā)學生的.學習興趣，再觀察核試驗中，充分發(fā)揮學生的各種感官，調(diào)動他們的學習積極性。
四、實驗措施
1、課前教師要充分準備，備教材、備學生、備教法、備實驗過程。
2、指導學生做簡單的探究實驗，制定實驗計劃，填寫實驗報告，制作簡易科學模型。
3、加強觀察和實驗，充分利用儀器和器材，讓學生參與觀察和實驗活動，從而獲得知識，鍛煉能力。
4、師生共同開辟科學教學園地，自己搜集資料，自己動手制作教具，改善實驗條件。
新版六年級下冊科學教學計劃 篇2
一、指導思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培養(yǎng)學生學科學，愛科學，用科學的興趣;培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力;培養(yǎng)學生掌握正確的科學探究方法，養(yǎng)成良好的科學探究習慣;培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學生的科學文化素質(zhì)。
二、教學目標
本冊由XX、XX、XX、XX和XX五個單元組成。
XX單元，使學生體會到我們的身體能發(fā)出熱，養(yǎng)成樂于和善于觀察身體事物的習慣。知道擺的'規(guī)律。能應用已有的知識和經(jīng)驗對鉆木取火的原理作假設性解釋，了解人類用火的歷史。通過電磁鐵在通電條件下有磁性，電磁鐵也有兩極，它的兩極是可以改變的。
XX單元，學生將在感知的基礎上，對收集到的信息進行處理，建立有關環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。
XX，能嘗試運用不同的方式分析信息資料，對現(xiàn)象進行合理的解釋，在探索生物進化的問題中尊重證據(jù)，不迷信權威，敢于提出自己的觀點，能根據(jù)自己的理解闡述人類的進花歷程。了解生命的幾種觀點，認識人類對社會起源的過程。
三、本冊教材的重難點:
1.通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。在本冊，學生除了通過觀察、實驗方式外，還將學會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對垃圾問題、水資源問題的研究。
2.對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如根據(jù)資料對水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。
3.學習對現(xiàn)象進行科學解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結果進行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。
4.加深對探究的理解。如在XX單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關系，認識證據(jù)支持結果的重要性等。
5在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。
四、具體活動安排
小制作：1、做一個聽話擺
2、做一個電磁起重機
小發(fā)明：自制手電筒
體驗活動：讓身體熱起來
觀察活動：觀察蔥葉的啟示
實踐活動：摩擦會產(chǎn)生熱量
手抄報：《未來的家園》
五、具體措施
1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導;
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;
4、讓探究成為科學學習的主要方式;
5、樹立開放的教學觀念;
6、悉心地引導學生的科學學習活動;
7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;
8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐;
9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術。
六、教學進度
第一周第一單元第1課
第二周第一單元第2、3課
第三周第二單元第4、5課
第四周第二單元第6、7課
第五周第二單元第8、9課
第六周第二單元第10、11課
第七周第三單元第12、13課
第八周第三單元第14、15課
第九周第四單元16、17課
第十周第四單元18、19課
第十一周第五單元20課
第十二周第五單元21課
第十三周第五單元22課
第十四周第五單元23課
第十五周至期末研究與實踐
新版六年級下冊科學教學計劃 篇3
一、學生學習情況分析
第一：六年級兩個班的學生通過三年半接觸科學課的時間，對科學學科有較高的興趣，有一定量的科學知識，已經(jīng)具備一定的觀察、實驗的能力，以及初步地自主探究的能力；從年齡結構和心理特征來看，學生對一切事物都充滿著好奇心，有較強的求知欲，在教師的引導下基本能主動開展探究活動。
第二：學生的自主性學習的能力還是比較薄弱，能主動開展的學習的學生比較少，比較依賴于教師的教；
第三：學生用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作研究學習的能力與意識還是比較薄弱。進一步深入研究學習的意識不強，學習只追求課本基本內(nèi)容的掌握。
二、本冊教材分析
本冊教材由“我們長大了”、“遺傳與變異”、“進化”、“共同的家園”、“神奇的能量”、和“拓展與應用”六個單元組成。
三、本學期教學目標
科學探究：
1、知道在科學探究中問題的解決或結論的得出，要以收集到的事實證據(jù)為基礎，證據(jù)的收集可以有觀察、實驗等多種方法。
2、知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而開展的一系列活動，知道探究過程與探究結論應該允許別人的質(zhì)疑，結論應該是可以重復驗證的。
3、知道在科學探究中，要運用理性思維對收集到的證據(jù)進行比較、分析、歸納、概括等整理加工，并在此基礎上形成種種解釋。
4、知道在探究過程的各個環(huán)節(jié)，需要探究者之間的相互合作、交流與分享。
科學知識：
1、了解人的生命周期，兒童身體發(fā)育的特點，影響健康的主要因素等等。
2、知道生物的很多特征是遺傳的，知道變異也是生物的特征之一，生物與其父代及同代之間有許多不同。
3、理解環(huán)境為生物生存提供必要的條件，知道環(huán)境的變化會影響生物的生存。
4、意識到人類活動對環(huán)境變化的影響，知道一些動物保護自己的特殊本領，理解食物鏈的含義。
5、知道任何物體工作時都需要能量，電、光、熱、聲、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式。知道不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。
6、能夠運用已有知識解釋未學過的一些科學現(xiàn)象。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、在學習和解決問題中注重證據(jù)。
2、愿意合作與交流，喜歡用學到的知識解決生活中的問題，改善生活。
3、敢于大膽想象，尊重他人勞動成果，認識到科學是不斷發(fā)展的。
4、感受并體驗人與自然和諧相處的重要性，珍愛動植物的生命，不傷害它們，關注一些和進化有關的有趣問題。
5、想知道，愛提問。
6、意識到科學技術會給人類和社會發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負面影響。
7、關心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關注與科學有關的社會問題。
8、知道學習知識的目的不是為了考試，而是為了解釋更多生活現(xiàn)象。
9、知道運用科學原理可以設計制作許多物品來提高效率。
四、分單元教學進度及具體教學要求
第一單元《我們長大了》包括《我在成長》、《悄悄發(fā)生的變化》、《人生之旅》和《踏上健康之路》四部分內(nèi)容，需要5-6課時。
本單元具體教學要求為：指導學生認識和了解人體一生的變化，學習怎樣正確對待自己的生長發(fā)育，并針對小學六年級正面臨的青春期發(fā)育，給予針對性指導。其有利于學生健康成長，安全而又順利地渡過青春發(fā)育期，形成正確的人生觀。著重介紹青春期特點和青春期衛(wèi)生，指導學生健康生活、關愛老人，從生理與心理兩方面指導學生逐漸成為社會需要的健康人。
第二單元《遺傳與變異》包括《生物的遺傳現(xiàn)象》、《生物的變異現(xiàn)象》和《尋找遺傳與變異秘密》三部分內(nèi)容，需要4-5課時。
本單元具體教學要求為：引導學生通過尋找自己與父母的相似特征，從而了解遺傳現(xiàn)象，進而發(fā)現(xiàn)動植物也有遺傳現(xiàn)象，生物辦普遍存在著遺傳現(xiàn)象。通過觀察孿生姐妹與其父母照片，了解人的個體間存在著外形特征上的差異，由此發(fā)現(xiàn)動植物都有差異，變異現(xiàn)象是生物界普遍存在的。從而了解人類對遺傳、變異現(xiàn)象的探索過程。
第三單元《進化》包括《消失了的恐龍》、《化石告訴我們什么》和《達爾文與他的“進化論”》三部分內(nèi)容，需要5-6課時。
本單元具體教學要求為：了解恐龍知識，通過舉辦活動，引導學生思考“消失了的恐龍是怎樣復制出來的”這一問題，并通過對恐龍化石發(fā)現(xiàn)史的介紹，讓學生認識到化石為我們?nèi)嬲J識恐龍?zhí)峁┝舜罅康男畔ⅰＭ瑫r還要引導學生了解什么是化石、化石是怎樣形成的、化石的作用及由化石引發(fā)的一些問題與困惑，讓學生制作印跡化石模型。了解達爾文以自然選擇為核心的經(jīng)典進化論的主要觀點，并能運用他的觀點解答一些問題。
第四單元《共同的家園》包括《尋找生物的家園》、《有利于生存的本領》、《有趣的食物鏈》和《生態(tài)平衡》四部分內(nèi)容，需要7-8課時。
本單元具體教學要求為：引導學生認識每一種生物和它的棲息地之間的關系，以及在同一棲息地上共同生活的不同種類的`植物和動物之間的相互關系。引導學生通過觀察、實驗、查閱資料等方法，以具體的動物和植物為素材，研究生物和行為對環(huán)境的適應性。指導學生尋找生物之間普遍存在的一種“吃與被吃”的關系，建立食物鏈的概念，了解食物鏈上的生物包括自己制造食物的生產(chǎn)者、以其他生物為食的消費者等知識。引導學生理解生態(tài)平衡的重要性，了解人類活動會通過食物鏈而影響生態(tài)系統(tǒng)，從而認識到愛護生物、保護生物多樣性的重要意義，從小樹立保護生態(tài)環(huán)境、保護生物圈的環(huán)保意識。
第五單元《神奇的能量》包括《各種各樣的能量》、《能量的轉(zhuǎn)換》、《能源》和《節(jié)約能源與開發(fā)新能源》四部分內(nèi)容，需要7-8課時。
本單元具體教學要求為：介紹能量，引導學生探究能量大小與物體運動的關系。說明能量可以轉(zhuǎn)換，指導學生認識能量可以轉(zhuǎn)換是能量的一個重要特點，引導學生識別、分析、描述、體會能量的轉(zhuǎn)換。通過學習讓學生知道不可再生能源面臨匱乏的嚴峻形勢，倡導利用可再生能源。教育學生節(jié)約能源，引導學生重視利用自然能源，介紹一些新能源的特點及其利用方法。
第六單元《拓展與應用》包括《拓展》和《應用》兩部分內(nèi)容，需要5-6課時。
本單元具體教學要求為：引導學生運用所學知識和技能，解釋現(xiàn)象，拓展所學，啟發(fā)學生對似曾相似的實驗現(xiàn)象進行解釋，通過拓展實踐將知識和過程技能的探究結合在一起。引導學生善于運用身邊的材料實現(xiàn)自己的探究夢想，通過制作車或船，獲得成功運用科學原理的體現(xiàn)和快樂。
五、教學措施
1、加強理論的學習，特別是小學科學課中關于“科學探究學習”的理論和實際操作技能的思想與方法；
2、深刻領會并認真貫徹執(zhí)行《新課程標準》的要求，嚴格按“學程導航”范式認真?zhèn)湔n與上課，積極構建活力課堂。
3、加強自身素養(yǎng)、知識水平以及業(yè)務能力的提升并不斷提高自己的實踐能力；
4、認真鉆研教材和各類教學參考書，瀏覽網(wǎng)絡、雜志等，學習先進經(jīng)驗、科學設計教學策略；為學生的探究活動創(chuàng)設良好氛圍；
5、潛心解讀學生、了解學生、知道學生認知規(guī)律以及學生學習的心理；
6、積極收集、準備各類探究活動材料提供有結構材料；發(fā)展學生搜集各類活動資源和素材能力并用于探究活動；
7、張揚學生的個性，發(fā)展學生特長，努力開發(fā)學生的潛能，發(fā)展學生的多元智能，注重學生自主性探究和個性特長的培養(yǎng)。
六、教學進度
新版六年級下冊科學教學計劃 篇4
一、指導思想：
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、教學目標：
1、六年級的學生已經(jīng)掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，我們將繼續(xù)引導學生經(jīng)歷更為完整的探究過程。
2、通過學習讓學生強調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù)。
3、掌握控制變量實驗的技能，并學習實際控制變量實驗。
4、運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。
5、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認識到重復實驗的意義。
三、教學重難點：
教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。
教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。
四、教學措施：
1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的.科學教師。
2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。
3、充分利用好學校的教學器材，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。
4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。
新版六年級下冊科學教學計劃 篇5
一、指導思想
科學教材以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，全面關注學生在科學知識，科學思維方式，科學技能方法的訓練。關注對科學的理解，態(tài)度和價值觀，以及運用科學知識方法和能量等方面的發(fā)展，以學生作為科學學習的主體，以探究作為科學學習的核心。
二、學情分析
通過三年半的科學學習，學生已經(jīng)對科學探究的一般過程和方法比較了解，很多學生探究能力相對較強，而且對科學精神和方法都有所感悟，對學習科學也有很濃厚的興趣。但許多學生在準備材料、資料方面做得不好，影響學習效果。
三、本學期教學目標
科學探究
能圍繞主題制定研究計劃，能通過考察、調(diào)查、觀察、實驗、測量、查閱、統(tǒng)計等方法搜集和整理信息并進行分析，能借助數(shù)據(jù)、文字、圖表有條理地闡述自己地觀點并認真傾聽他人地評議、友好交換意見，嘗試撰寫調(diào)查研究報告和科學小論文。
情感、態(tài)度與價值觀
保持和發(fā)展對周圍世界地好奇心和求知欲，大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新，積極參與資源和環(huán)境地保護，逐步學會科學地看問題、想問題，關心科技地新發(fā)展，關注科學、技術、社會與環(huán)境地聯(lián)系。
科學知識
初步了解生物地進化、水環(huán)境污染與保護、宇宙、完整的科學探究過程、人類科技發(fā)展歷程等有關知識。
四、教材分析
1.“生物地進化”——此單元主要引領學生圍繞環(huán)境地變化對生物進化的影響、人類發(fā)展地歷史以及馴化動物地歷程展開研究，并通過對化石的分析、資料地查找讓學生親歷研究地過程，初步了解進化論。
2.“水環(huán)境污染與保護”——此單元分別從污染地現(xiàn)狀、污染地源頭、污染地危害、怎樣防治污染地角度并通過考察、調(diào)查、觀察、實驗等多種方式展開研究性學習，引領學生發(fā)現(xiàn)生活中地污水問題，探討解決這些問題的方法，增強學生地環(huán)保意識。
3.“宇宙探索”——此單元引導學生通過閱讀、想象、討論等一系列活動由近及遠地了解關于太陽、太陽系、銀河系及宇宙地奧秘，激發(fā)他們地求知欲，同時培養(yǎng)他們的`空間想象力。
4.“我們學習了科學探究”——此單元是全套教材地總結單元，旨在引導學生比較系統(tǒng)地回顧和總結四年來所經(jīng)歷地科學探究歷程，梳理、總結出探究地一般過程和方法并再次經(jīng)歷一次相對較完整地探究過程，然后以研究報告和科學探究成果展示會地形式作為小學四年來科學探究學習的一次匯報。
5.“科學地歷程”——此課是以科技史為專題地全套教材地總結課，旨在讓學生對人類科學技術發(fā)展地歷史進程初步有所了解，并對這一進程中所體現(xiàn)地科學精神和科學方法有所感悟，能關注科學技術與社會的聯(lián)系，并且在學科學、愛科學的情感態(tài)度價值觀上得到升華。
五、教學措施
1、做好課前準備，有效利用多媒體教學，激發(fā)學生學習積極性。
2、調(diào)動實驗小組的集體力量，合作學習，共同提高。
3、注重對學生學習態(tài)度、過程的評價。
4、及時做好教后反思，根據(jù)學生的學習情況及時調(diào)整教學，讓教學更有效。
5、繼續(xù)促使學生養(yǎng)成良好的科學學習習慣。
六、教研專題
大班教學如何有效組織科學課堂
七、研究措施
1、注重良好師生關系的培養(yǎng)，創(chuàng)造寬松、民主的課堂氛圍，讓學生樂于探究和創(chuàng)新。
2、以活動為載體，師生做好充分準備，認真組織，保證活動效果，同時以多元有效的評價促進學生學習和對科學探究的熱忱。
3、組織好小組學習，充分發(fā)揮實驗小組的分工和合作的力量。
八、教研課安排(略）
新版六年級下冊科學教學計劃 篇6
經(jīng)過一個學期的學習，對科學課程有了初步的了解，科學課程具有科學性和趣味性，培養(yǎng)學生的好奇心和探究心，本學期將繼續(xù)和同學們在科學的學習上更加努力。六年級的學生具有更多的獨立思想，他們對科學的興趣和探究心，使科學課程更加有吸引力，學生對周圍事物充滿了興趣，喜歡提問題，科學課程根據(jù)學生興趣，聯(lián)系生活，使科學有了更大的吸引力。
一、學生情況分析：
六年級學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性，由于生活習慣的差異，有些同學的科學知識缺乏，科學探究能力不強，很多學生沒有多少機會接觸大自然，可是學生自身的特點，使得學生更加愿意接觸科學，對科學有濃厚的興趣。
二、教材分析：
本冊科學是小學階段科學的最后一冊，包括了五個單元，共23課，從人的發(fā)展，地球，宇宙等方面探討科學的奧秘，引導學生進行科學探究活動，學習科學的知識和技能，培養(yǎng)學生設計實驗的能力，重視學生的動手能力，創(chuàng)新思維的能力，從而培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
三、教學重難點：
從不同的科學角度出發(fā)，重視小學生的思維能力的學習，重視對學生科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。
通過學習，培養(yǎng)學生動腦動手的能力，依靠自己的能力進行實驗，并得出實驗結論，對實驗結果作出解釋。
四、教學措施：
1、認真研讀教材，認真?zhèn)湔n，結合新課標要求，將總目標落實到每一節(jié)課；
2、把握小學生的特點，用一種探究和輕松的氛圍進行課堂教學，通過多種方式提高教學效率。
3、拓展學生的思維，學生分組自己動手進行實驗，自己得出結論并找出實驗結果，增強同學之間的'相互交流和合作。
五、教學目標：
1、通過學習，使學生通過觀察、實驗、思考對實驗現(xiàn)象或結果得出結論，使同學們在日常生活中走進科學、運用科學，提高對科學的興趣和科學的行為習慣。
2、培養(yǎng)學生科學的思維方法，通過自己動手動腦找到科學的方法，從中獲得科學知識，學會科學的看問題、想問題。
3、通過科學課程的學習，了解自然，了解科學，將課本知識運用到生活實踐當中，提高對科學和環(huán)境的認識。
六、科學進度表：
周次時間單元名稱內(nèi)容課時
第一周2.25-2.26人的一生1.細胞1
2.我從哪里來1
第二周2.29-3.43.人的一生1
4.我像誰1
第三周3.7-3.11觀察細胞實驗1
第一單元復習1
第四周3.14-3.18無處不在的能量5.讓身體熱起來1
6.擺的秘密1
第五周3.21-3.25擺的秘密實驗1
7.鉆木取火1
第六周3.28-4.18.通電的線圈（一）1
9.通電的線圈（二）1
第七周4.4-4.8電磁鐵實驗1
10.無處不在的能量1
第八周4.11-4.1511.開發(fā)新能源1
第二單元復習1
第九周4.18-4.22地球的面紗12.地球的面紗1
13.風從哪里來1
第十周4.25-4.29風的成因模擬實驗1
14.降落傘1
第十一周5.2-5.6影響降落傘下降快慢因素實驗1
15.小帆船1
第十二周5.9-5.13小帆船行駛方向與風向關系實驗1
第三單元復習1
第十三周5.16-5.20信息與生活16.來自大自然的信息1
17.生物是怎樣傳遞信息的1
第十四周5.23-5.2718.電腦與網(wǎng)絡1
19.飛速發(fā)展的信息技術1
第十五周5.30-6.3第四單元復習1
探索宇宙20.太陽家族1
第十六周6.6-6.1021.神秘星空1
22.探索宇宙1
第十七周6.13-6.1723.未來家園1
第五單元復習1
第十八周6.20-6.24復習，總結2
第十九周6.27-7.1復習，總結2
【新版六年級下冊科學教學計劃】相關文章：
六年級下冊科學教學計劃08-06
六年級科學下冊教學計劃05-21
下冊六年級科學教學計劃09-02
六年級下冊科學教學計劃08-08
六年級科學下冊教學計劃01-16
新版教材三年級下冊科學教學計劃09-02
小學六年級下冊科學教學計劃11-11
小學六年級科學下冊教學計劃01-14
小學六年級下冊科學教學計劃02-07
小學科學下冊教學計劃11-12