五年級英語教學計劃（通用8篇）

　　時間是箭，去來迅疾，我們又將學習新的知識，有新的感受，該寫為自己下階段的教學工作做一個教學計劃了，但是教學計劃要寫什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢？下面是小編整理的五年級英語教學計劃，希望能夠幫助到大家。

　　五年級英語教學計劃 篇1

　　一、基本情況分析

　　5（1）班48人，其中男生25人，女生23人。五年級學生正處于從兒童到青少年的過渡時期。這個年齡的孩子很好奇這一系列新教材使教學變得靈活，有助于因材施教。這樣既有利于開發(fā)不同層次學生的智力和能力，又適合農(nóng)村小學生的需求，保證他們能滿足《新課程標準》最基本的要求。突出興趣，培養(yǎng)，保護，發(fā)展求知欲，娛樂。小學五年級英語教材突出學生興趣的培養(yǎng)。所有教材都使用色彩和繪畫，情景對話貫穿整套教材。緊密結合幼兒的新穎性、活動性、模仿性、說話性、歌唱性、舞蹈性、表演性等特點，安排設計教材的內(nèi)容和形式。教材中安排了大量的歌曲、游戲、繞口令、謎語、詩歌和一些通俗易懂的寓言。

　　二，整本書的教學目標和難點

　　A、整本書的教學目標：

　　1）能聽、說、讀、寫92個單詞或短語，13組句子和9個單句。（包括老師、課程、食物、家務、生活家具、自然風光等。）要求能在真實語境中正確使用，能讀懂短文。

　　2）能聽、說、讀16個單詞。

　　3）能夠學習6種手工制品。

　　4）能聽懂并唱8首歌。

　　5）能聽懂并唱12首民謠。

　　6）能完成6項自我評價活動。

　　7）能看懂6個幽默故事。

　　8）能夠理解6個簡單的中西文化知識。

　　B、教學重點和難點：

　　教學重點：

　　聽、說、讀、寫四句，以教學任務為單元的教學重點，以每節(jié)課的語言點、詞匯、句子為重點語言知識。

　　教學難點：

　　有些句子比較復雜；英語學習基礎差異較大，很難進行同步教學。在真實情況下正確使用所學的句型。

　　三、教學措施

　　1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在學習中使用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)發(fā)展。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做，進行了大量的.語言訓練和練習。

　　3、設計全面高效的作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，書寫工整規(guī)范正確。

　　4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，保證學生自主學習的質量。

　　5、根據(jù)學生的年齡特點，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，為語音語調(diào)打好基礎。充分利用視覺教具和視聽教學方法，營造良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。

　　6、在教學過程中，采用情境教學法，讓學生沉浸在課堂中，積極參與課堂教學，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生在實踐中運用語言的能力。

　　五年級英語教學計劃 篇2

　　一、學情分析

　　這學期繼續(xù)接任五（1）五（2）班教學任務，五（1）共有學生人數(shù)34人，五（2）共有學生人數(shù)33人。通過兩年半的英語學習，大多數(shù)學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難�？偟膩碚f，這兩個班的大部分學生對于英語還是保持著比較高的熱情，五（1）班學生兩極分化較嚴重，優(yōu)秀生上課愛表現(xiàn)，差生課上在優(yōu)秀生的“咄咄逼人”下變得越來越沉默，課堂有時候淪為優(yōu)秀學生的秀場。五（2）班學生的情緒容易激發(fā)，課堂上，老師容易掌控學生的學習進度�？傊�，兩個班級的學生特點比較明顯，教學上還得因材施教。

　　二、教材分析

　　五年級下冊學生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及Let’s find out等啟發(fā)學生主動思考的活動。

　　五年級下冊學生用書的Let’s try也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。

　　Let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。

　　Read and write部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

　　Let’s spell部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音，在此基礎上，本冊又安排了10個常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的.單詞整合成趣味句子。

　　五年級下冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

　　三、教學內(nèi)容目標

　　1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。（包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2、能聽、說、認讀85個單詞。

　　3、能聽懂、會唱6首歌曲。

　　4、能理解6個幽默小故事。

　　5、能了解6項簡單的語法知識。

　　四、教學重難點

　　1、學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活；

　　2、問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因；

　　3、學習12個月份的名稱、每個月的主要活動和與序數(shù)詞有關的日期表達法；

　　4、學習現(xiàn)在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；

　　5、學習形容詞性和名詞性物主代詞的用法。

　　6、學習祈使句的用法。

　　五、教學措施

　　1、認真鉆研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內(nèi)容，預備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求。

　　2、盡可能使用多種方式教學，激發(fā)學生的課堂興趣。

　　3、及時與學生溝通，及時改進教學中存在的問題和不足

　　4、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優(yōu)補差。

　　5、重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。

　　6、扎實訓練四會句型，切實掌握語言材料。

　　7、在課堂上多開展一些有趣活動、游戲。讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語

　　六、教學進度表

　　第1—2周 Unit1 My day 6課時

　　第3—4周 Unit2 My favourite season 6課時

　　第5—6周 Unit3 My school calendar 6課時

　　第7—8周 U1—U3& Recycle1 6課時

　　第9—10周 Unit4 When is Easter？ 6課時

　　第11—12周 Unit5 Whose dog is it？ 6課時

　　第13—14周 Unit6 Work quietly！ 6課時

　　第15—16周 U4—U6& Recycle2 6課時

　　第17—18周 復習、期末考試 6課時

　　五年級英語教學計劃 篇3

　　新標準英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目標的達成較大，對學生有一定難度。

　　一、指導思想

　　本學期我擔任五一班的英語教學工作，為順利完成教學工作，在教學中，認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。

　　二、學生情況

　　五年級的學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的興趣，但有個別同學的學習習慣較差，不愿意學習英語，聽說讀寫的能力都有待提高。

　　三、教材總體分析

　　新標準英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目標的達成較大，對學生有一定難度。因此要在把握《新標準英語》的基本理念上靈活運用教材，不斷提高教學質量。

　　四、教學目標

　　1、知識目標：

　�。�1）掌握本冊教材的重點詞匯和句型結構。

　�。�2）學生能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。

　�。�3）能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

　�。�4）能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確。

　�。�5）能在圖片手勢，情景等非語言提示的`幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。

　　2、能力目標：

　　（1）培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。

　�。�2）培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。

　　（3）培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　（4）培養(yǎng)學生一定的語感，打下良好的語音語調(diào)。

　　3、情感目標

　�。�1）遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生發(fā)展奠定語言基礎和思想基礎。

　�。�2）激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的學習英語學習習慣

　　五、教學重點難點

　　1、重點：

　�。�1）四會句型、單詞。

　�。�2）在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　�。�3）運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

　　2、難點：

　　養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　�。�1）以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

　�。�2）通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　�。�3）活用教材，根據(jù)學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。

　　（4）注重教學評價，調(diào)動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。

　�。�5）設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

　�。�6）及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。

　�。�7）虛心向經(jīng)驗豐富的教學骨干教師求教。

　　六、教學措施

　　1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

　　2、及時批改、講評作業(yè)，并做好總結，對中差學生及時給予指導，使其趕上來。

　　3、課堂上，運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

　　4、輔導學困生，讓優(yōu)等生幫助他們，采取合作學習的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使他們共同提高。

　　5、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。

　　五年級英語教學計劃 篇4

　　一、指導思想

　　以《英語課程標準》為宗旨，面向全體學生，提高學生人文素質，增強學生實踐能力和創(chuàng)新精神，正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究學習方式。幫助學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣，培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生的綜合素質，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

　　二、上學期情況分析

　　五年級學生有很好的英語學習習慣，學習氛圍相當積極。上學期期末考試優(yōu)秀率達到93.2%，合格率99%。從上學期的成績來看，學生們對文學學士學位掌握得很好

　　這本書由8個單元組成，每個單元有8個部分。按照“主題——，功能3354，結構——，任務”的體系編寫。安排家庭、學校、職業(yè)、時間等10多個話題。它內(nèi)容豐富，包含了大量的英語知識。以任務為目標，以功能和結構為主線，設計內(nèi)容簡單易懂，重點突出。通過生動的生活場景引導學生學習英語。

　　三、目的要求

　　1.掌握每個單元所需的詞匯和句型。

　　2.學會用英語表達一般將來時、一般過去時和比較水平。

　　3.學會用英語寫電子郵件和講故事。

　　4.學習鼓勵和祝福的日常表達。

　　5.學習一定的.閱讀技巧，能夠用英語寫作文。

　　四、教學措施

　　1.以任務為中心，運用互動對話，創(chuàng)設各種情景，讓學生在情景中練習語言運用。

　　2.五年級有很多閱讀任務，重點培養(yǎng)學生的自學能力。以學生自己閱讀為主，只詳細講解重點和難點內(nèi)容。

　　3.多利用多媒體教學，創(chuàng)造直觀的環(huán)境，培養(yǎng)學生的興趣。

　　4.多練習。目前學生只學自己學過的東西，練的比較少。他們結合活動手冊和練習冊進行更多的練習。

　　5.堅持給學生聽每節(jié)課的機會，培養(yǎng)學生的聽力能力。

　　6.繼續(xù)做每節(jié)課的前五分鐘，讓每個學生都有機會用英語表達。

　　7.多關注后進生，幫助他們建立學習的興趣和信心。

　　8.對于尖子生，充分利用《英語閱讀讀本》 《威海風光》 《音標》等自制教材，豐富英語知識，提高英語綜合實踐能力。

　　不及物動詞教學進展，a、b節(jié)3小時完成，其他c、d、e、f、g、h節(jié)2小時完成，即每臺5小時。每堂復習課和練習冊的相應部分將在2小時內(nèi)完成。

　　五年級英語教學計劃 篇5

　　一、指導思想

　　堅持英語教學的實用性原則，改變過于注重語法、詞匯講解和教學的傾向，倡導語言知識與語言技能訓練相結合的開放互動學習模式，根據(jù)小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能的關系。這學期的英語教學重點是聽、說、讀、寫的訓練。要培養(yǎng)學生良好的語感、良好的語音語調(diào)、正確的聽、說、讀、寫習慣和語言使用習慣。重要的是要培養(yǎng)良好的接受和學習英語的方法，為進一步的'學習打下基礎。

　　二、學生學業(yè)狀況分析

　　五年級學生學習英語兩年多，學生有一定基礎，英語聽說讀寫習慣基本養(yǎng)成。但是由于教材內(nèi)容比以前難，學生的學習興趣比以前更難保持。所以這學期要注意轉化后進生，因材施教，兼顧不同年級的學生，保持學生的學習興趣。雖然五年級已經(jīng)升到高三了，但還是保留了孩子的特點。他們活潑好動，對新鮮事物有強烈的好奇心，有強烈的求知欲望和表達欲望。因此，教師應該一如既往地采用新的、生動有趣的教學方法來保持和提高學生學習英語的興趣。

　　三、本教材在教材分析上的難度是合理的，過渡主要是基于全身反應的全物理

　　反應教學法使學生在不同的學習活動中感知和使用英語，讓學生邊做邊學，邊唱邊玩。在前兩年的基礎上，本教材的內(nèi)容繼續(xù)緊密聯(lián)系學生的生活和學習，實際選擇了符合學生需求的課題。這六個單元依次涉及新教師、周、食物、家務和房間

　　間歇性自然環(huán)境。這些語言材料真實、生動、有趣，讓學生在學習中感到快樂。同時，一些與學生日常生活密切相關、與教學內(nèi)容和教學進度同步的西方文化知識，如利用公共假期等。教材的教學形式豐富多樣，有對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務、繪畫、剪貼等。使學生能夠在豐富多彩、有趣的課堂氣氛中學習和使用語言。在培養(yǎng)學生能力方面，這本教科書通過了讓開始/結對工作/小組工作/任務時間/讓我們檢查/寫和讀/故事時間等活動逐步培養(yǎng)學生自主學習和反對使用語言的能力。由此，學生積極求知、努力進取的潛能也得到了發(fā)掘。

　　四、教學目標

　　1、激發(fā)學生學習英語的興趣

　　2、能夠理解并回應12組對話，簡單交流

　　3、能夠聽、說、讀、寫92個單詞并簡單使用。

　　4、培養(yǎng)兩個人在小組對話中交談和合作的能力

　　6、會唱8首歌。

　　7、會聽歌，會說話，會唱歌

　　8、能夠理解6種簡單的中西文化知識

　　五、強調(diào)教學難點

　　1、能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學單詞。

　　2、能夠根據(jù)第四次會議的要求掌握所學的句型。

　　3、使用日常交流用語，用四種句型簡單交流，大膽說話，正確發(fā)音

　　4、在任務型學習過程中，運用相關的語言知識和技能完成一項任務

　　5、進一步培養(yǎng)良好的寫作習慣，可以使寫作整潔規(guī)范，培養(yǎng)良好的英語聽、讀、說習慣

　　五年級英語教學計劃 篇6

　　一、教材分析

　　1.語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。

　　2.注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。在活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思，在反思中學習。

　　3.突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等.

　　4.重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等。

　　5.融合學科內(nèi)容。

　　6.重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。C部分可選擇學習。

　　二、學生情況分析

　　教學對象為五年級的學生，他們已經(jīng)接觸了兩年英語，已經(jīng)有一定的英語基礎，他們已經(jīng)能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，在一些英語教學活動中，能夠運用英語進行簡單的交流或完成教學活動，已經(jīng)達到了一級水平。

　　兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望和強烈并且有著很強的表現(xiàn)欲，教師應采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎。

　　三、教學目標

　　1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。(包括教師、課程、食物、家務勞動、居室家具和自然景物等幾個話題)要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2、能聽、說、認讀16個單詞。

　　3、能學會6個手工制作。

　　4、能聽懂、會唱8首歌曲。

　　5、能聽、說、吟唱12首歌謠。

　　6、能完成6個自我評價活動。

　　7、能聽懂6個幽默小故事。

　　8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　四、教學措施

　　(一)詞匯教學Let’s learn

　　Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的.是，從五年級上冊開始，Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四會掌握。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話(句子)中學習。

　　(二)對話教學(Let’s talkPairworkGroupwork)

　　本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此，教師應做相應的調(diào)整。

　　1、在聽力活動中感知新的語言(Let’s try )。在原來Let’s talk一頁設計了新板塊Let’s try，這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉Let’s learn部分的學過的新詞，并在進入Let’s talk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學目標。如學生聽不懂，可反復播放錄音，學生通過聽音看圖理解關鍵詞判斷出正確答案。

　　2、在理解語言的基礎上學說語言。抓住主句型，替換關鍵詞操練主句型，突出重點地操練語言。為學生創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Read and write打好基礎;面向全體，尤其是接受能力差的學生;充分使用各種手段，使學生在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。

　　(三)閱讀理解教學(Read and write )

　　這部分不應象Let’s talk中那樣教，應降低要求，并不作要求全部會認讀; write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應該讓學生自己擴展，運用到現(xiàn)實中去;可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少“寫”;要從開始就培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。學生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。教師解惑答疑、設計問題以考察理解程度，并引導學生完成填充句子的練習。學生全體參與任務型活動，實際運用所學語言。

　　(四)語音訓練(Pronunciation)

　　這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學習的能力。

　　五年級英語教學計劃 篇7

　　一、學生分析

　　五年級的孩子在心理和生理方面都有了根本性的發(fā)展，他們看待問題有了獨到的見解、具備初步獨立思維的能力、逐步形成自己的價值觀和社會觀。他們經(jīng)過兩年英語的學習，他們學習了有關衣物、國籍、交通工具、顏色、家庭關系、時間、運動等一系列的主題活動，在聽、說、讀、寫等方面也有一定的提高，目前掌握詞匯量一共是772個，其中四會單詞505個，三會單詞267個；而句型大約是192。

　　但是從我校五年級的學生實際情況來看，還存在一些較突出的問題：

　　1、缺乏良好的英語學習習慣：單詞識記差，大多數(shù)學生沒有主動記單詞、聽錄音、讀書、背書的習慣。

　　2、讀寫能力差：學生還沒有練習寫英語短文，在閱讀理解這方面能力也非常有限。

　　3、語法基礎知識體系混亂。這個階段的孩子已學了幾種時態(tài)，如現(xiàn)在進行時，一般現(xiàn)在時等。但對于人稱和動詞形式容易混淆。缺乏自主學習的能力

　　4、學困生面大，尖子生不多。

　　二、教學策略分析

　　1、要注意遵循課程標準提出的教學原則，根據(jù)學生的實際情況優(yōu)化課堂教學，注意精講多練，讓學生有足夠的時間在口、筆頭方面進行操練運用。

　　2、注意階段特點，學生從中年級到高年級的過渡，他們的英語知識應注意以舊引新，學會對所學知識進行科學地整理與歸納。

　　3、要注意教材的特征，根據(jù)學生的情況對教學內(nèi)容進行整合(增加、刪減、改造、重新組合)。

　　4、抓好學生單詞的識記，課文的讀背，學習能力強的學生可以嘗試默寫課文。

　　5、抓好學生的作業(yè)質量，要求學生及時改正作業(yè)錯誤。老師要注意收集、整理錯題，并積極采取應對措施，做好查缺補漏工作。

　　6、因材施教，特別關注學困生的發(fā)展。采取堂上重點關注，課后有針對地輔導，還可以通過“一幫一”用結對子的方式，幫助學困生提高學習成績。

　　三、教材分析

　　本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：

　　第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示。

　　第二部分是主要句型和單詞的.重點板塊。

　　第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊。

　　第五部分是閱讀，是對前面的拓展。

　　第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言。

　　第七部分是讀寫部分。

　　第八部分是拼讀部分。

　　第九部分是娛樂部分。

　　教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

　　四、教學目標

　　根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的。自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎；在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。五年級的學生已經(jīng)有一定的英語基礎，他們已經(jīng)能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，他們應該到達二級水平。

　　五、教學進度

　　全書十二單元新授課，兩單元復習課。新授課單元三課時完成，復習單元2節(jié)課完成，書本知識共40課時，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。計劃本期安排2到4次英語原聲動畫欣賞，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析。

　　由于放假、學生差異、教學容量等客觀因素的影響，我將按實際需要進行適當調(diào)整，力求達到最佳。

　　六、評價工作安排

　　評價形式具多樣性，以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。學年評價包括平時成績和期末成績，終結性評價以等級制記成績。

　　七、教研專題

　　為了提高英語教學質量，尋求小學英語教學的最佳途徑，我計劃不斷探索計算機輔助英語教學。

　　八、教改課安排

　　積極參加區(qū)市教研課，多聽英語課，每期至少上一節(jié)英語教改課。

　　九、個人業(yè)務學習

　　1、積極參加學校各類業(yè)務學習。

　　2、進行專業(yè)課的學習。

　　3、學習課件制作。

　　4、閱讀教育書刊，了解教育動態(tài)。

　　十、學科活動安排

　　略

　　五年級英語教學計劃 篇8

　　一、教材分析

　　這本教材難度合理，過渡平和。它主要采用全身反應教學法，使學生在不同的學習活動中感知和使用英語。本教材共分八個單元，包括兩個復習單元。每個單元分為A、B、c三個部分，要求掌握A部分和B部分。b部分是a部分語言的擴展。C部分是選修，是A、B部分知識的延伸，是語言的綜合運用。義務教育課程標準實驗教材英語（PEP）是五年級的第一冊，在小學三年級開始的學校，三年級第一學期使用。教材設計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想

　　二、教學對象

　　五年級學生。他們接觸英語兩年，有一定的英語基礎。五年級學生的特點使他們活潑好動，對新事物有很強的.好奇心，有很強的探索知識的欲望，有很強的表達欲望。班級整體學習成績不錯，但兩極分化問題嚴重。所以這學期要注意因材施教，分層次教學，保持學生的學習興趣。

　　三、教學目標

　　根據(jù)小學生的心理生理特點和發(fā)展需求，小學英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度，使他們在英語學習中建立起初步的自信心；培養(yǎng)學生的語感和語音語調(diào)。

　　本學年應實現(xiàn)以下目標：

　　1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語，13組句子，9個單句，能在真實語境中正確使用，能閱讀短文；

　　2、能聽、說、讀16個字；

　　3、能聽懂并唱8首歌；

　　4、能看懂6個幽默故事；

　　5、能夠理解6個簡單的中西文化知識。

　　四、教學措施

　　1、改變教學模式，將單一的英語課堂教學模式轉變?yōu)榛顒咏虒W模式；

　　2、將教材內(nèi)容與日常生活中的英語相結合，積極開展英語課外活動；

　　3、根據(jù)學生特點，充分利用各種現(xiàn)代教育手段和視覺教具，設置場景，玩游戲。

　　4、活動中重點放在聽、說、讀、寫，注意語法結構，方便教學，便于教學。

　　5、給學生提供盡可能多的英語練習機會，圖文并茂，以引起學生的興趣，讓他們享受學習。

　　6、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生有信心和動力學好英語，培養(yǎng)學生自主學習能力，制定學習策略，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，注重引導學習方法，讓學生由學習轉向學習，讓學生學會學習。

　　7、注重培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的語言技能。首先，我們應該集中精力學習基礎知識，加強基礎訓練，讓學生綜合運用語音、語法和詞匯，獲得聽、說、讀、寫的交際能力。其次，要使實踐形式與學生的生活時間密切相關，使語言技能發(fā)展成為運用語言進行交流的能力。

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