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高三二輪地理教學(xué)計(jì)劃（精選21篇）
時(shí)間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們又有了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，需要好好的對(duì)接下來的教學(xué)進(jìn)行計(jì)劃了。怎樣寫教學(xué)計(jì)劃才更能吸引眼球呢？下面是小編為大家收集的高三二輪地理教學(xué)計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
高三二輪地理教學(xué)計(jì)劃 1
一.工作思路
遵照學(xué)校今年本期的工作計(jì)劃，我們高三地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)取得xx年高考的優(yōu)異成績(jī)。
二.工作目標(biāo)
1.上好每堂課，規(guī)范課堂教學(xué)。根據(jù)xx年考試說明，逐一落實(shí)考點(diǎn)。努力完成學(xué)校下荙的高考任務(wù)。上重點(diǎn)線的人數(shù)超過目標(biāo)上本科線的人數(shù)超過要求上�？凭�的人數(shù)超過98%。開展培優(yōu)和補(bǔ)差的工作關(guān)注尖子生力爭(zhēng)在xx年的高考中再現(xiàn)地理學(xué)科的輝煌。
2.按質(zhì)按量完成學(xué)校在創(chuàng)建工作中所下荙的各項(xiàng)工作。根據(jù)教學(xué)處和教務(wù)處各項(xiàng)工作計(jì)劃高三地理科要求每位教師完成教育教學(xué)檔案資料工作(包括教師個(gè)人計(jì)劃、總結(jié)、教案、聽課本、積分冊(cè)；教研組計(jì)劃、總結(jié)、教研活動(dòng)報(bào)表；科組計(jì)劃、總結(jié)、教研活動(dòng)報(bào)表、第二課堂活動(dòng)報(bào)表)。進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)工作80%以上的教師能運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，課時(shí)覆蓋率50%以上；能純熟制作開發(fā)課件，優(yōu)化課堂教學(xué)。
3.按新高考的要求上好每一堂課，做到考點(diǎn)過關(guān)，能力過關(guān)。
三、工作要求
在第一輪復(fù)習(xí)中，堅(jiān)持從嚴(yán)要求，做到以下幾點(diǎn)：
1、鉆研考綱和教材，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。著眼教材，建立必修概念系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。
(1)全面了解教材，掌握重點(diǎn)。
(2)突出主干，落實(shí)基礎(chǔ)，做好用好概念系統(tǒng)化。
(3)留意總結(jié)，特殊是地理事現(xiàn)象、規(guī)律分析與歸納。
2、努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
(1)集體備課：備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎(chǔ)上備課，要在掌握高考方向的基礎(chǔ)上備課，要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上備課。
加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體的聰明。將集體備課落到實(shí)處，而不是流于形式，按學(xué)校安排本科組每周于周三下午第八節(jié)在五樓教師辦公室進(jìn)行。
(2)上課：在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真上好每一課，提高課堂教學(xué)的效率。要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，因材施教，補(bǔ)差提優(yōu)。要留意做到講練結(jié)合。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
(3)課后反思：總結(jié)課堂得失，養(yǎng)成課后反思的習(xí)慣，在反思中求進(jìn)步。
(4)完善聽課制度，取長(zhǎng)補(bǔ)短，年輕老師多向老教師學(xué)習(xí)，共同提高。
(5)遵照學(xué)校安排，堅(jiān)持做好教學(xué)常規(guī)。
3、全面?zhèn)淇�，�?xí)題精選、精練、精評(píng)
堅(jiān)定執(zhí)行學(xué)校提出的習(xí)題系列化教學(xué)要求，對(duì)試題要精心組合。從不同的習(xí)題難度入手，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，課堂上合理安排學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間。試題講解要及時(shí)，要講透，要留意解題方法，解題思路的培養(yǎng)，回元強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范化，地理語言的專業(yè)化。提高學(xué)生的`解題析題能力。
四.工作措施
為荙到今年的高考目標(biāo)我們高三地理科a組決心：同心協(xié)力、齊抓共管；既要質(zhì)量、又元數(shù)量。清楚措施如下：
1.充分利用每節(jié)課，對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)還是以夯實(shí)基礎(chǔ)為主，在高考中提高基礎(chǔ)分；對(duì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，提高他們的學(xué)科能力，力爭(zhēng)提高第二卷的分?jǐn)?shù)。為荙到這一目的，我們?nèi)w高三教師要齊心協(xié)力，共同抓重點(diǎn)，釋疑點(diǎn)，收集今年的高考信息。
2.切實(shí)搞好培優(yōu)和補(bǔ)差的工作，培優(yōu)工作主要由周、羅老師負(fù)責(zé)，對(duì)象主要以第一層次班的學(xué)生為主，清楚措施是：關(guān)注尖子學(xué)生答題的正確規(guī)范，上課加大容量；每?jī)芍苡?xùn)練一套高質(zhì)量的模仿試題；與尖子生進(jìn)行個(gè)別談話輔導(dǎo)。對(duì)基礎(chǔ)較差學(xué)生的補(bǔ)差工作主措施是，按照考綱的要求落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。
3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，考生的知識(shí)水平是衡量高考的成敗標(biāo)準(zhǔn)，但是，考生的心理素質(zhì)也是不可忽視的�？忌乃枷胴�(fù)擔(dān)過重，精神過度緊張，勢(shì)必影響到考生的知識(shí)水平的畸形發(fā)揮。臨考之際，良好心理狀態(tài)是十分重要的。在平時(shí)的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生好的心態(tài)，不要使學(xué)生在平時(shí)的考試中患得患失，要培養(yǎng)他們大度的心理。
4.加強(qiáng)文科地理的教學(xué)，本期文科地理教學(xué)的主要任務(wù)是完成一輪專題復(fù)習(xí)任務(wù)、講練結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)，為深圳一模、二模和高考作預(yù)備。
5.配合各部門做好各項(xiàng)工作，科組及老師果斷按質(zhì)按量完成各項(xiàng)任務(wù)。
高三二輪地理教學(xué)計(jì)劃 2
一、指導(dǎo)思想
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以世紀(jì)精神為指針，以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。
二、基本情況：
通過復(fù)習(xí)七年級(jí)上一學(xué)期內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力，對(duì)世界概況有了一定的了解。但也有一少部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，知識(shí)還沒有形成系統(tǒng)，沒有達(dá)到應(yīng)有的水平。我將本著認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度開展本期教學(xué)工作，在新的學(xué)期里希望揚(yáng)長(zhǎng)避短，深入學(xué)生，力爭(zhēng)取得更有效的教學(xué)效果。
三、教學(xué)目標(biāo)：
教完人教版七年級(jí)地理下冊(cè)，使學(xué)生掌握必要的地理知識(shí)，讓學(xué)生具備必要的基本技能，對(duì)我們所處的世界有一個(gè)明晰的了解，對(duì)世界一些重要的國(guó)家和地區(qū)有著較為詳盡的知識(shí)掌握。
四、本期教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、各大洲的地形特征和氣候特征；
2、幾個(gè)大國(guó)的人文特征；
3、會(huì)用地理知識(shí)解決生活問題
五、教學(xué)措施：
1、強(qiáng)化學(xué)生的基本技能，學(xué)會(huì)讀圖、填圖、從客觀上了解地理單元的知識(shí)。充分利用地圖冊(cè)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和要求。
2、進(jìn)行地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶，對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行必要的儲(chǔ)備。同時(shí)，在本學(xué)期的教學(xué)過程中穿插回憶上學(xué)期的世界地理基本知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)世界地理能有一個(gè)系統(tǒng)的'了解和掌握，也為他們今后地理知識(shí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
3、強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，分析，解決問題的能力。開展多種教學(xué)形式，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然，關(guān)心社會(huì)，關(guān)心時(shí)事的自覺性。關(guān)注熱點(diǎn)問題生活問題，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)。
六、教學(xué)課時(shí)與進(jìn)程：
1、二月份復(fù)習(xí)第六章、我們生活的大洲——亞洲七、我們臨近的國(guó)家和地區(qū)
2、三月份復(fù)習(xí)第八章、東半球的其它國(guó)家和地區(qū)九、西半球的國(guó)家十、極地地區(qū)
3、四、五月份綜合復(fù)習(xí)市的綜合訓(xùn)練題
6、六月份進(jìn)行考前訓(xùn)練
高三二輪地理教學(xué)計(jì)劃 3
一、指導(dǎo)思想
遵循“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的戰(zhàn)略思想，貫徹教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的方針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)目的
�。ㄒ唬�、知識(shí)要求
1、理解地球、地圖的相關(guān)知識(shí)。
2、掌握地球的宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、海洋環(huán)境、陸地環(huán)境的有關(guān)知識(shí)。
3、掌握世界地理及相關(guān)分區(qū)地理的內(nèi)容。
（二）智能訓(xùn)練要求
1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖像分析說明問題的能力和勇于探索，動(dòng)手實(shí)踐的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。
（三）思想教育要求
1、幫助學(xué)生樹立科學(xué)的宇宙觀。
2、培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義世界觀和方法論。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索的精神。
三、主要工作
1、拜師學(xué)藝，取長(zhǎng)補(bǔ)短。按照學(xué)校要求，新教師與老教師結(jié)對(duì)子，堅(jiān)持互相聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。聽完課后，及時(shí)評(píng)課，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。
2、集體備課，持之以恒。堅(jiān)持每周一第八節(jié)集體備課，共同探討本周備課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目的`、教法以及學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)于備課中發(fā)現(xiàn)的問題集體討論，形成濃厚的教研氛圍。
3、參加教研，積極踴躍。積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，認(rèn)真聽取每一位同組教師的匯報(bào)課，示范課，努力探索地理教學(xué)的新路子，新方法。
4、研究教法，及時(shí)總結(jié)。在教學(xué)工作中，及時(shí)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以利于今后教學(xué)。
5、教給學(xué)法，培養(yǎng)能力。教師要在課堂教學(xué)中逐漸滲透學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自學(xué)能力。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)為自然地理相關(guān)內(nèi)容。
2、地球運(yùn)動(dòng)、時(shí)區(qū)計(jì)算、等值線計(jì)算、大氣運(yùn)動(dòng)是本學(xué)期難點(diǎn)。
五、教學(xué)措施
1、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，多利用多媒體技術(shù)，使得教學(xué)內(nèi)容形象直觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、適當(dāng)補(bǔ)充課外地理內(nèi)容。
3、加強(qiáng)雙向教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索。
4、加強(qiáng)輔導(dǎo)，保證差生跟得上，尖子生吃得飽。
5、精講多練，向45分鐘要質(zhì)量。
6、虛心學(xué)習(xí)，多聽課，向老教師拜師學(xué)藝。
7、集體備課，互相探討。
高三二輪地理教學(xué)計(jì)劃 4
一、教學(xué)指導(dǎo)思想
高三地理教學(xué)要面向高考，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)要求的過程中，要以培養(yǎng)能力為主導(dǎo)，考察學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，以及運(yùn)用地理基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決問題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識(shí)、基本技能，對(duì)所學(xué)內(nèi)容能夠融會(huì)貫通，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)是知識(shí)解決身邊的地理現(xiàn)象，學(xué)以致用。
二、教學(xué)要求
1．教師必備的教材和相關(guān)材料。全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書必修上、下冊(cè)；全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書選修第一、二冊(cè)；初中地理1~4冊(cè)（人教版）；全日制普通高級(jí)中學(xué)地理教學(xué)大綱》；歷年全國(guó)文科綜合試卷以及試卷分析。
2．教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢(shì)，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。
3．教師要不斷地提高自身的.素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)基本功的鍛煉，提高自己的綜合素質(zhì)水平。多渠道的獲取知識(shí)，虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的需要，同時(shí)為本校的高三地理教學(xué)創(chuàng)出佳績(jī)。
4．教師要用現(xiàn)有了課件資源和課堂背投相結(jié)合，提高課堂教學(xué)的密度，要求及時(shí)效率和長(zhǎng)效效率相結(jié)合。
三、各階段復(fù)習(xí)要求
全學(xué)期的高三復(fù)習(xí)分為兩個(gè)階段，明確每個(gè)階段的時(shí)間安排、知識(shí)內(nèi)容、指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求。
第一階段：
時(shí)間安排：開學(xué)——第一學(xué)期期中
指導(dǎo)思想：明確高考要求，進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)
教學(xué)任務(wù)：地圖知識(shí)、中國(guó)地理（與高中地理選修二相結(jié)合）進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。注意教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，明確單元知識(shí)體系、認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)間內(nèi)在關(guān)系，避免將知識(shí)點(diǎn)零碎的羅列給學(xué)生。
目標(biāo)要求：落實(shí)區(qū)域位置、掌握區(qū)域特征，學(xué)會(huì)用綜合的方法分析地理事物之間的聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西和區(qū)域差異。學(xué)會(huì)找出事物共性和差異性的方法，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)。
第二階段：
時(shí)間安排：第一學(xué)期期中——第一學(xué)期期末
指導(dǎo)思想：以自然地理的全面復(fù)習(xí)為主。在某一區(qū)域范圍的基礎(chǔ)上，會(huì)進(jìn)行相關(guān)的自然、人文相關(guān)知識(shí)的綜合復(fù)習(xí)。明確自然地理環(huán)境與人類發(fā)展的關(guān)系和人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響這兩大核心問題是本階段復(fù)習(xí)的主線。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)、落實(shí)基礎(chǔ)同時(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)基本原理、基本規(guī)律的理解和運(yùn)用，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)靈活性，培養(yǎng)學(xué)生整體把握知識(shí)的能力和分析問題的能力。注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、基本能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的建立，能做到綱舉目張。
教學(xué)任務(wù)：完成高中地理（必修）上冊(cè)的復(fù)習(xí)。
目標(biāo)要求：強(qiáng)調(diào)對(duì)基本原理、基本規(guī)律的學(xué)習(xí)和落實(shí)，各校自命題的階段檢測(cè)以檢測(cè)基礎(chǔ)知識(shí)和綜合分析、解決問題的能力為目標(biāo)。
高三二輪地理教學(xué)計(jì)劃 5
一、學(xué)生基本情況
通過綜合分析我校地理考試成績(jī)，為了有效提升地理教學(xué)水平，搞好復(fù)習(xí)，提高地理教學(xué)實(shí)效性，特制訂本學(xué)期地理教學(xué)工作計(jì)劃。
二、指導(dǎo)思想
本學(xué)期必須緊抓地理教材、地理課程標(biāo)準(zhǔn)、注重雙基教學(xué)，構(gòu)建地理主干知識(shí)框架和網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，關(guān)注社會(huì)和生活。處理好自然、人文和區(qū)域地理之間的關(guān)系，熱點(diǎn)問題應(yīng)體現(xiàn)地理學(xué)的應(yīng)用功能與社會(huì)價(jià)值；地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應(yīng)用能力。教學(xué)中應(yīng)突出地理學(xué)科的綜合性、區(qū)域性。使學(xué)生具備一定的分析、評(píng)價(jià)、歸納能力和解決地理問題的能力。
三、應(yīng)做好以下幾方面工作：
1、鉆研教材、考試大綱和考試說明，研究近三年高考試題
要認(rèn)真鉆研教材和考試說明，研究20xx—20xx年高考題，要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢(shì)，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。重視每次考試對(duì)試題的分析，根據(jù)存在問題有針對(duì)性的講評(píng)試卷或調(diào)整教學(xué)策略。
2、抓好“雙基”把握好教學(xué)導(dǎo)向
在高三的備考中，教師的復(fù)習(xí)不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，一定要扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，立足于“雙基”，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理觀念、地理能力、地理規(guī)律，要強(qiáng)調(diào)地理特征的空間性。以不變應(yīng)萬變，才能做到萬無一失。為此，應(yīng)重視地理原理的教學(xué)，并重點(diǎn)抓住以下幾方面：一是夯實(shí)基礎(chǔ)識(shí)，到邊到沿，不留死角；二是建構(gòu)和完善學(xué)科主干知識(shí)體系；三是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)形成專題，挖掘知識(shí)間的橫向和縱向聯(lián)系，強(qiáng)化規(guī)律（過程）和方法，重視聯(lián)系和運(yùn)用。
3、強(qiáng)化地理圖表的學(xué)習(xí)
空間性是地理學(xué)科區(qū)分于其他學(xué)科的最主要特點(diǎn)。地理高考題可以說是“無圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，可以說學(xué)生從地理圖表中索取信息的能力，是地理高考成敗的主要因素，所以在平時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)以課本中原圖為基礎(chǔ)，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表，教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。提高學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換，圖圖轉(zhuǎn)換等類型的綜合分析能力。
4、注重地理能力的培養(yǎng)
知識(shí)在于積累，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)潛移默化地、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的`地理思維和素養(yǎng)、地理靈感以及地理能力，強(qiáng)調(diào)對(duì)自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應(yīng)用，突出考查考生獲取圖表信息的能力，遷移整合和運(yùn)用知識(shí)的能力，比較、分析、評(píng)價(jià)地理事物和現(xiàn)象，描述、闡釋事物和探討問題的能力。
5、加強(qiáng)案例教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生解題思路和答題的技巧
從高考試題反思我們的常規(guī)教學(xué)，教與學(xué)都必須注重方法。這方法就是要做到選取典例，通過案例式學(xué)法或教法，舉一反三，形成能力。實(shí)施案例教學(xué)，教會(huì)學(xué)生以不變應(yīng)萬變。訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行學(xué)科術(shù)語規(guī)范、條理清楚、突出關(guān)鍵詞、邏輯嚴(yán)密的表述。
6、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)和焦點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今人類生存和發(fā)展進(jìn)程中的重大問題，關(guān)注社會(huì)發(fā)展和我國(guó)國(guó)情。如：人類對(duì)宇宙空間的探索、溫室效應(yīng)與臭氧空洞、氣象災(zāi)害與自然災(zāi)害、外來物種入侵、南水北調(diào)、能源問題、大型水利工程的建設(shè)及流域的綜合治理、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、節(jié)約型社會(huì)、三農(nóng)問題、東北工業(yè)基地的振興、中部崛起、世界經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化等等，地理學(xué)科的時(shí)代性強(qiáng)，在日常教學(xué)和訓(xùn)練中應(yīng)以反映現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)的“新材料、新情境”為載體，考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和素養(yǎng)，以體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生時(shí)代使命感和社會(huì)責(zé)任感的教育價(jià)值。
7、訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)科術(shù)語規(guī)范答題
從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出，很多學(xué)生審題不到位、答題沒有要點(diǎn)也是導(dǎo)致高考得分率低的主要原因。因此，提高準(zhǔn)確審題、規(guī)范表述、嚴(yán)謹(jǐn)答題的能力是高三一開始復(fù)習(xí)我們做老師就必須有意識(shí)的培養(yǎng)，要盡可能將失誤減少到最低。
8、落實(shí)好每周甚至每節(jié)的有效訓(xùn)練
知識(shí)的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。因此，及時(shí)在網(wǎng)上收集各地的試題，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和高考的命題趨勢(shì)，精心選題出好每周的周練題，并對(duì)周練的錯(cuò)題進(jìn)行及時(shí)評(píng)講，幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，掌握分析問題的方法和解決問題的途徑，使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺漏，有效地提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
高三二輪地理教學(xué)計(jì)劃 6
一，學(xué)生的基本情況
通過對(duì)我校地理考試成績(jī)的綜合分析，為了有效提高地理教學(xué)水平，做好復(fù)習(xí)工作，提高地理教學(xué)的有效性，特制定本學(xué)期地理教學(xué)工作計(jì)劃。
二、指導(dǎo)思想
這學(xué)期一定要狠抓地理教材和地理課程標(biāo)準(zhǔn)，注重雙基教學(xué)，構(gòu)建地理骨干知識(shí)的框架和網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)地理，關(guān)注社會(huì)和生活。處理好自然、人文和區(qū)域地理的關(guān)系，熱點(diǎn)問題要體現(xiàn)地理學(xué)的應(yīng)用功能和社會(huì)價(jià)值；地理能力的核心是分析和應(yīng)用圖表和文字信息的能力。教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)地理的綜合性和地域性。使學(xué)生具備一定的分析、評(píng)價(jià)、歸納和解決地理問題的能力。
三、應(yīng)做好以下工作：
1、鉆研教材、考試大綱和考試說明，研究近三年高考試題
要認(rèn)真研究教材和考試說明，研究20xx年高考試題，不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢(shì)，深刻理解考試大綱的內(nèi)容和意義，認(rèn)真研究試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使其教學(xué)不偏離高考要求。注意每次考試的試題分析，針對(duì)存在的問題進(jìn)行試卷點(diǎn)評(píng)或調(diào)整教學(xué)策略。
2、把握“雙基”，把握教學(xué)定位
高三備考中，教師的復(fù)習(xí)不能僥幸猜題、留題，必須腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，立足“雙基”，從地理概念、地理分布、地理形象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理概念、地理能力、地理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)地理特征的空間性質(zhì)。只有應(yīng)對(duì)不斷的變化，才能萬無一失。所以地理原理的教學(xué)要注意，重點(diǎn)在以下幾個(gè)方面：一是鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，從邊緣到邊緣，不留死角；二是構(gòu)建和完善學(xué)科骨干知識(shí)體系；三是對(duì)關(guān)鍵知識(shí)形成專題，挖掘知識(shí)之間的橫向和縱向聯(lián)系，強(qiáng)化規(guī)律(過程)和方法，重視聯(lián)系和應(yīng)用。
3、加強(qiáng)地理圖的學(xué)習(xí)
空間性是地理學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的最重要的特征。地理高考題可以說是“沒圖沒問題”。從客觀試題到主觀試題，圖表都是作為命題的信息�？梢哉f，學(xué)生從地理圖表中獲取信息的能力是地理高考成敗的主要因素。所以平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)要以課本中的原圖為基礎(chǔ)，熟練解讀各種比例尺的'地圖和地形剖面圖，在地圖上填寫重要地理事物的位置或分布區(qū)域；熟練使用和解釋等高線圖、示意圖、景觀圖、自然要素、社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和圖表等。并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖，因此在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。提高學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換和圖圖轉(zhuǎn)換的綜合分析能力。
4、注重地理能力的培養(yǎng)
知識(shí)在于積累。在常規(guī)教學(xué)中，應(yīng)潛移默化、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和素養(yǎng)、地理靈感和地理能力，強(qiáng)調(diào)理解引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類生存發(fā)展過程中的重大問題，關(guān)注社會(huì)發(fā)展，關(guān)注中國(guó)國(guó)情。如：人類太空探索、溫室效應(yīng)和臭氧空洞、氣象災(zāi)害和自然災(zāi)害、外來物種入侵、南水地理學(xué)科具有很強(qiáng)的時(shí)代特征，如南水北調(diào)、大型水利工程建設(shè)、流域綜合治理、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、節(jié)約型社會(huì)、三農(nóng)問題、東北老工業(yè)基地振興、中部崛起、世界經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化等。在日常教學(xué)和訓(xùn)練中，要以反映現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)的“新材料、新情況”為載體，考察學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和素養(yǎng)，以此來反思和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
5、訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)科術(shù)語回答問題
從近幾年的試卷和試題分析可以看出，很多學(xué)生的考題不到位，答題沒有重點(diǎn)，這也是高考分?jǐn)?shù)線低的主要原因。所以，要提高準(zhǔn)確考試、規(guī)范表達(dá)、嚴(yán)謹(jǐn)答題的能力，就是要在我們當(dāng)初三老師的時(shí)候有意識(shí)的培養(yǎng)，盡可能的減少錯(cuò)誤。
6、每周甚至每個(gè)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行有效的培訓(xùn)
知識(shí)的鞏固、技能的熟練和能力的提高都需要適當(dāng)和有效的練習(xí)。因此，要及時(shí)收集全網(wǎng)的試題，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和高考命題趨勢(shì)，精心挑選每周練習(xí)題，及時(shí)點(diǎn)評(píng)每周練習(xí)中的錯(cuò)題，幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，掌握問題分析的方法和解題途徑，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)差距，從而有效提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
高三二輪地理教學(xué)計(jì)劃 7
一、總體情況分析：
1、學(xué)生情況：本屆高三共有學(xué)生12個(gè)文科班，各班起點(diǎn)不同，基礎(chǔ)不同，教學(xué)難度較大。
2、教師情況：本屆高三共有地理教師只有5人。
3、任務(wù)情況分析：
本學(xué)期面臨高考，時(shí)間很緊，任務(wù)很重，要對(duì)必修地理一、必修地理二、必修地理三、選修地理、區(qū)域地理和補(bǔ)充的新課程知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)、全面地二、三輪復(fù)習(xí)。為了高質(zhì)量的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，力爭(zhēng)高考中地理考出較好成績(jī)，要求本備課組全體成員同心協(xié)力，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求進(jìn)行集體備課，所以制定本計(jì)劃請(qǐng)各位老師參照?qǐng)?zhí)行。
二、指導(dǎo)思想：
緊緊抓住課本，切實(shí)抓牢基礎(chǔ)；注重講練結(jié)合，突出能力培養(yǎng)；精細(xì)培優(yōu)扶弱，實(shí)現(xiàn)整體推進(jìn)。
三、采取措施：
(1)加強(qiáng)教學(xué)三研究，即研究高考、研究學(xué)生、研究教法，把準(zhǔn)高考方向和要求。
(2)遵循備考規(guī)律，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。發(fā)揮中心組、教研組、備課組的作用，集群智，增群力；落實(shí)高考要求，做到“精細(xì)備考，精心設(shè)計(jì)”，“注重基礎(chǔ)，深鉆教材”，“講練結(jié)合，提高能力”。
(3)關(guān)注新課程特色和地方特色，把握考試命題的特點(diǎn)。對(duì)新考試說明要高度關(guān)注，把握考綱的變化和要求。如《地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“考核目標(biāo)與要求”提出了“獲取和解讀信息”、“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”、“描述和闡釋事物”、“論證和探究問題”等；同時(shí)針對(duì)廣東地方特色，注意教材內(nèi)容與我省政治、經(jīng)濟(jì)、文化等實(shí)際情況的聯(lián)系。
(4)充分有效利用好各地地理信息卷。
四、復(fù)習(xí)總體安排
20xx年3月初—20xx年4月底完成第二輪復(fù)習(xí)任務(wù)。在這一階段，突出基礎(chǔ)知識(shí)的相互關(guān)聯(lián)，做到形成系統(tǒng)，拔高能力。對(duì)必修地理、選修地理、區(qū)域地理和補(bǔ)充的新課程知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)歸納；
20xx年5月初—20xx年5月20日完成第三輪復(fù)習(xí)任務(wù)。在這一階段，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)專項(xiàng)練習(xí)，擬打算按高考試卷分類進(jìn)行專項(xiàng)設(shè)置；
20xx年5月20日至20xx年高考為第四輪復(fù)習(xí)時(shí)間。這一輪主要是針對(duì)各類信息及信息卷靈活查漏補(bǔ)缺，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。
五、活動(dòng)要求：
1、備課組各成員要按時(shí)參加科組、備課組各項(xiàng)活動(dòng)。備課組活動(dòng)的內(nèi)容主要有集體備課，統(tǒng)一命題和閱卷，成績(jī)統(tǒng)計(jì)和試卷分析，相互間的聽課和評(píng)課活動(dòng)。
2、備課組各成員在集體備課方面應(yīng)當(dāng)做到五個(gè)統(tǒng)一”，即教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一，教學(xué)重點(diǎn)統(tǒng)一，教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，習(xí)題設(shè)計(jì)統(tǒng)一。每次備課活動(dòng)要填寫好備課記錄。
3、集體備課采取中心備課人制度：即每次集體備課，都有一個(gè)中心備課人主備，其余成員補(bǔ)充形成二次備課后再到班授課，圍繞并落實(shí)“五個(gè)統(tǒng)一”。電子文檔要有備份。
4、中心備課人人必須注意的事項(xiàng)有：
首先要詳細(xì)的填寫我們的集體備課模板，明確新課的教學(xué)目的`、教學(xué)主要內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、習(xí)題等主要內(nèi)容的設(shè)計(jì)。
其次要提出備課過程中遇到的疑難問題供討論或總結(jié)備課過程中所收獲的新的體會(huì)。要重視對(duì)學(xué)情的分析，解決培優(yōu)扶差的問題。
高三二輪地理教學(xué)計(jì)劃 8
根據(jù)近幾年地理高考試題分析，高考地理試題越來越注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，特別是對(duì)地理原理的考察。從“細(xì)處入手，系統(tǒng)培養(yǎng)”學(xué)生的地理素養(yǎng)成為教學(xué)的重中之重。從地理學(xué)科來看，知識(shí)比較龐雜——自然、人文兩大類下包含眾多知識(shí)點(diǎn)；另外，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)薄弱、生活實(shí)踐知識(shí)儲(chǔ)備等原因，認(rèn)為“地理學(xué)習(xí)枯燥、無從下手沒有思路”，是限制教學(xué)的主導(dǎo)因素。因此，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考，是提高學(xué)習(xí)能力和地理素養(yǎng)的根本原則。因此，高三上半學(xué)期，在完成基本的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要注重地理能力的提高。所以，平時(shí)的教學(xué)中，一是需要緊緊抓住課堂，提高課堂學(xué)習(xí)效率。二是提高高考考前復(fù)習(xí)過程的合理、科學(xué)性，凸顯地理學(xué)科特色。
一、工作思路
1、重視知識(shí)的探索、歸納，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
教材中的“概念、原理與規(guī)律”，是先輩們長(zhǎng)期的觀察、比較、分析、綜合、概括、創(chuàng)造的漫長(zhǎng)結(jié)晶。由于教材的高度概，而缺乏銜接，忽略了知識(shí)的探索過程，以至于學(xué)生只會(huì)“機(jī)械模仿，死記硬背”，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生創(chuàng)造才能的發(fā)揮。因此，在教學(xué)中，尤其是涉及到概念、原理、公式、運(yùn)動(dòng)規(guī)律等，要突出知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過程，創(chuàng)設(shè)“情境”，讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式重新"創(chuàng)造"有關(guān)的地理知識(shí)，使其在探索的過程中學(xué)會(huì)掌握知識(shí)的方法。比如學(xué)習(xí)“風(fēng)”時(shí)，我們遵循以下步驟：概念——成因(氣壓差、氣壓梯度、氣壓梯度力)——冷熱不均(溫差)——太陽輻射(晝夜長(zhǎng)短和正午太陽高度)。這樣學(xué)生才會(huì)有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。
2、夯實(shí)基礎(chǔ)，突出能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，以適應(yīng)以"能力立意"為主的高考要求。
高考目標(biāo)是選拔人才，考察的是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。因此在平時(shí)上課要引導(dǎo)學(xué)生重視對(duì)地理事實(shí)的“發(fā)生→發(fā)展→變化”的教程進(jìn)行思考，而不要只注意結(jié)論的背誦；要引導(dǎo)學(xué)生重視地圖知識(shí)的復(fù)習(xí)，養(yǎng)成經(jīng)�？磮D和分析圖表的習(xí)慣；同時(shí)，還要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有機(jī)結(jié)合起來，而不要各自為陣。如2010年高考37題的4小題，考察地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響，是新課標(biāo)教材必修三內(nèi)容，但只要我們把握“古代區(qū)域的發(fā)展主要是基于農(nóng)業(yè)與商貿(mào)的發(fā)展”，并結(jié)合地圖提供的信息，此題則可迎刃而解。
3、重視時(shí)政熱點(diǎn)，教學(xué)中緊密結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際，適應(yīng)“能力考查”的高考要求。
近幾年高考在題目創(chuàng)設(shè)和對(duì)素材進(jìn)行選擇處理時(shí)，注意提供與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的材料。因此，平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事、關(guān)注熱點(diǎn)，關(guān)注國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向，注意收集的信息和材料(與時(shí)政熱點(diǎn)相一致)，設(shè)計(jì)與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合的訓(xùn)練材料(習(xí)題)。以便幫助學(xué)生掌握整理、分析資料的方法，明確信息資料與教材內(nèi)容的關(guān)系，及解答此類問題的方法。這樣不僅加強(qiáng)了知識(shí)的應(yīng)用性和實(shí)踐性，而且?guī)椭鷮W(xué)生加深對(duì)地理知識(shí)的理解，真正提高分析問題和解決問題的能力。如2010年高考37題的3、4小題，就是立意于“國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向”為主線。
4、加強(qiáng)課堂限時(shí)訓(xùn)練，重視階段考試，培養(yǎng)良好的考試心里。
習(xí)題訓(xùn)練時(shí)，要注意在精選試題的'基礎(chǔ)上限定答題時(shí)間，結(jié)合教學(xué)進(jìn)程，有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，即學(xué)科重點(diǎn)、主干內(nèi)容、薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實(shí)問題，把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，做到重點(diǎn)突出，前后呼應(yīng)。讓學(xué)生從中尋找解決問題的最佳途徑，從中找到自我的學(xué)習(xí)方法。只有這樣才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力進(jìn)而達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)，同時(shí)進(jìn)一步熟悉地圖，鞏固主干知識(shí)，掌握解題技巧。高三考試較多，試題一定要精選，注意難、易結(jié)合；知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合；要求既要檢測(cè)學(xué)生的掌握水平，又要考出學(xué)生自信，避免學(xué)生“因考怕考”的考試綜合癥。
二、教學(xué)安排
在高二年已完成《世界地理》復(fù)習(xí)工作基礎(chǔ)上。高三上半學(xué)期(包括暑假期間)大致21周共126個(gè)學(xué)時(shí)(每周以6節(jié)課計(jì)算)，扣除放假和講評(píng)練習(xí)、試題時(shí)間，實(shí)際上課時(shí)間大約90學(xué)時(shí)�；景才琶恐堋�4課2講評(píng)”或“5課1講評(píng)”。具體的教學(xué)安排如下：
1、《必修Ⅰ》——大致用時(shí)30+11(講評(píng))。具體的教學(xué)安排如下：第一單元——地圖與地球用時(shí)8+4；第二單元——地球上的大氣用時(shí)8+2；第三單元——地球的水體用時(shí)4+2；(大致暑假上課結(jié)束)；第四單元——地表形態(tài)的塑造用時(shí)6+2；第五單元——自然環(huán)境的整體性與差異性用時(shí)4+1。
2、《必修Ⅱ》——大致用時(shí)30+10(講評(píng))。具體的教學(xué)安排如下：第一單元——人口的變化(4+1)；第二單元——城市與城市化(4+2)；第三單元——農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展(6+2)；第四單元——工業(yè)地域的形成與發(fā)展(6+2)；第五單元——交通運(yùn)輸布局及其影響(4+2)；第六單元——人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展(3+1).大致為11月底完成。
3、《中國(guó)地理》——大致用時(shí)10+4(講評(píng))。自然地理部分約6+2；人文地理部分約4+2。
4、《必修Ⅲ》——大致用時(shí)19+10(講評(píng))。具體的教學(xué)安排如下：第一單元——地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響(2+1)；第二單元——地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的運(yùn)用(1+1)；第三單元——區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)(4+2)。大致為20xx年結(jié)束，20xx年度伊始僅不足一個(gè)月的上課時(shí)間，合計(jì)約18課時(shí)；第四單元——區(qū)域自然資源綜合開發(fā)利用(4+1)；第五單元——區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展(4+3)，第五單元——區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展(4+2)。課時(shí)不足(預(yù)計(jì)第五單元無課時(shí)復(fù)習(xí))留于下學(xué)期初。
5、選修3——《旅游地理》(需要6+2)，選修5——《自然災(zāi)害與防治》(需要8+3)。
下學(xué)期初至第一次蘭州市一診(約3月中旬)，合計(jì)約26課時(shí)，基本上可完成第一輪復(fù)習(xí)工作，如果上學(xué)期期中考試以后開始文科綜合的訓(xùn)練，課時(shí)將會(huì)更加緊張，歷時(shí)將要適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。既要完成復(fù)習(xí)任務(wù)，又要復(fù)習(xí)有效率；既幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，又能提高綜合素質(zhì)，特別是學(xué)生的應(yīng)試能力。
高三二輪地理教學(xué)計(jì)劃 9
一、指導(dǎo)思想
以新課程改革理念為指導(dǎo)，以《20xx年地理高考考試說明》為抓手，以“兩效”為重點(diǎn)，按照學(xué)校的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在狠抓學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的地理基本技能，做到關(guān)注每一位學(xué)生，重視每一堂課，用好每一分鐘，發(fā)展每一位學(xué)生。培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的方針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、復(fù)習(xí)備考策略
1.加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性
(1)集體研究近3年的地理高考的特點(diǎn)和命題趨勢(shì)；
(2)重點(diǎn)分析近2兩年的地理高考試題對(duì)地理復(fù)習(xí)備考的啟示；
(3)研究20xx年地理考試說明，把握好復(fù)習(xí)的方向，提高復(fù)習(xí)備考的效率；
(4)研究學(xué)情、學(xué)法和教法，做到因材施教、因人施教，提高復(fù)習(xí)備考的有效性。研究學(xué)情，既需要了解學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容上、不同的學(xué)習(xí)階段中，知識(shí)上存在的疑點(diǎn)和難點(diǎn)、能力上存在的弱點(diǎn)和缺失、心理上存在的困惑和障礙。
2.周密安排，注重復(fù)習(xí)備考的計(jì)劃性
(1)總體目標(biāo)
強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)化、重點(diǎn)知識(shí)考點(diǎn)化；要求學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容能知其然、知其所以然、融會(huì)貫通和舉一反三，以不變的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)付多變的題型和能力考查
(2)階段目標(biāo)
第一輪復(fù)習(xí)3月中旬前結(jié)束，形式為章節(jié)單元復(fù)習(xí)，注重雙基，查漏補(bǔ)缺，徹底清除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，使知識(shí)系統(tǒng)化。
第二輪復(fù)習(xí)從3中旬月到5月中旬，形式為專題復(fù)習(xí)，根據(jù)高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)內(nèi)容，打破教材的章節(jié)順序，按知識(shí)的相對(duì)獨(dú)立性和內(nèi)在聯(lián)系劃分專題，深刻理解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系，培養(yǎng)分析地理事物的.發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的能力，提高綜合能力。
第三輪復(fù)習(xí)從5月中旬到5月底，形式為沖刺復(fù)習(xí)，查看已做試卷中的錯(cuò)題，抓住主干知識(shí)，重視地圖，關(guān)注熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，講析解題思路和答題技巧，提高應(yīng)試能力。
三、主要工作
1、集體備課
堅(jiān)持每周四第七節(jié)集體備課，共同探討本周備課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目的、教法以及學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)于備課中發(fā)現(xiàn)的問題集體討論，形成濃厚的教研氛圍。
2、研究教法
在教學(xué)工作中，及時(shí)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以利于今后教學(xué)。
3、教給學(xué)法
要在課堂教學(xué)中逐漸滲透學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自學(xué)能力。
高三二輪地理教學(xué)計(jì)劃 10
一、教學(xué)指導(dǎo)思想
高三地理教學(xué)要面向高考，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)要求的過程中，要以培養(yǎng)能力為主導(dǎo)，考察學(xué)生所學(xué)課程的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，以及運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決問題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識(shí)、基本技能，對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容能夠融會(huì)貫通，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)是知識(shí)解決身邊的地理現(xiàn)象，學(xué)以致用。
二、教學(xué)要求
1.教師必備的教材和相關(guān)材料
全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書地理必修一、二、三；全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書地理選修；初中地理1~4冊(cè)(人教版)；《全日制普通高級(jí)中學(xué)地理教學(xué)大綱》；高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)；2013年、2014年、2015年全國(guó)文科綜合試卷、新課程卷和廣東省地理單科試卷等其他省市的高考試卷以及對(duì)高考試題的試卷分析。
2.教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢(shì)，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。
3.教師要不斷地提高自身的素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)基本功的鍛煉，提高自己的綜合素質(zhì)水平。多渠道的獲取知識(shí)，虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的需要，同時(shí)為本校和全區(qū)的高三地理教學(xué)創(chuàng)出佳績(jī)。
三、各階段復(fù)習(xí)要求
全年度的高三復(fù)習(xí)分為四個(gè)階段，明確每個(gè)階段的時(shí)間安排、知識(shí)內(nèi)容、指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求。
第一階段：
時(shí)間安排：開學(xué)--第一學(xué)期期中
指導(dǎo)思想：明確高考要求，進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)
教學(xué)任務(wù)：地圖知識(shí)、中國(guó)地理(與高中地理必修三相結(jié)合)、世界地理進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。注意教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，明確單元知識(shí)體系、認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)間內(nèi)在關(guān)系，避免將知識(shí)點(diǎn)零碎的羅列給學(xué)生。
目標(biāo)要求：落實(shí)區(qū)域位置、掌握區(qū)域特征，學(xué)會(huì)用綜合的方法分析地理事物之間的聯(lián)系，用對(duì)比的方法復(fù)習(xí)世界區(qū)域地理的內(nèi)容，從中找出規(guī)律性的東西和區(qū)域差異。學(xué)會(huì)找出事物共性和差異性的方法，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)。
第二階段：
時(shí)間安排：第一學(xué)期期中--第一學(xué)期期末
指導(dǎo)思想：在系統(tǒng)復(fù)習(xí)、落實(shí)基礎(chǔ)同時(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)基本原理、基本規(guī)律的理解和運(yùn)用，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)靈活性，培養(yǎng)學(xué)生整體把握知識(shí)的能力和分析問題的能力。注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、基本能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的建立，能做到綱舉目張。各校自命題的階段檢測(cè)以檢測(cè)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)為本階段的目標(biāo)。
教學(xué)任務(wù)：完成高中地理必修一和必修二前三個(gè)單元的'復(fù)習(xí)。
目標(biāo)要求：強(qiáng)調(diào)對(duì)基本原理、基本規(guī)律的學(xué)習(xí)和落實(shí)，各校自命題的階段檢測(cè)以檢測(cè)基礎(chǔ)知識(shí)和綜合分析、解決問題的能力為目標(biāo)。
第三階段：
時(shí)間安排：開學(xué)—廣州一�？荚�(3月7日)
指導(dǎo)思想：以自然、人文、專題復(fù)習(xí)的全面復(fù)習(xí)為主。在某一區(qū)域范圍的基礎(chǔ)上，會(huì)進(jìn)行相關(guān)的自然、人文相關(guān)知識(shí)的綜合復(fù)習(xí)。明確自然地理環(huán)境與人類發(fā)展的關(guān)系和人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響這兩大核心問題是本階段復(fù)習(xí)的主線。
教學(xué)任務(wù)：分為兩部分，一部分是高中地理必修二后三個(gè)單元，一部分是專題復(fù)習(xí)。運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu)，在知識(shí)塊的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)間的橫向聯(lián)系。(第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束)
目標(biāo)要求：達(dá)到掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，具備結(jié)合實(shí)際進(jìn)行自然、人文、區(qū)域特征的分析及綜合分析問題的能力。初步適應(yīng)高考。
第四階段：
時(shí)間安排：xx一模考試以后
指導(dǎo)思想：提升能力(二輪專題復(fù)習(xí))，查漏補(bǔ)缺(三輪復(fù)習(xí))
教學(xué)任務(wù)：檢查知識(shí)和能力方面的漏洞，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行答題訓(xùn)練�；貧w基礎(chǔ)、回歸課本，不要盲目的讓學(xué)生做過多、過難的試題，要根據(jù)學(xué)生的層次水平精選練習(xí)題。認(rèn)真做好每次的試卷分析。
教學(xué)任務(wù)：通過做各區(qū)縣的模擬試題發(fā)現(xiàn)問題，針對(duì)查出的問題進(jìn)行重點(diǎn)的突破和練習(xí)，不要再做大量的、重復(fù)的、已會(huì)的試題，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，完善基本原理、基本規(guī)律、基本方法和技能的掌握和運(yùn)用，進(jìn)行答題的強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理素質(zhì)，以良好的心理狀態(tài)和充分的知識(shí)準(zhǔn)備迎接高考。
高三二輪地理教學(xué)計(jì)劃 11
一、指導(dǎo)思想
高三地理復(fù)習(xí)必須以提高學(xué)生高考應(yīng)試能力為目標(biāo)，以地理教材、《考試大綱》為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理，構(gòu)建地理主干知識(shí)框架和網(wǎng)絡(luò)。要處理好自然地理、人文地理和區(qū)域地理的關(guān)系；知識(shí)與能力的關(guān)系。
培養(yǎng)學(xué)生正確的地理價(jià)值觀，而地理價(jià)值觀的核心是以人口、資源、環(huán)境和發(fā)展相協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，社會(huì)熱點(diǎn)的核心應(yīng)體現(xiàn)出地理學(xué)的應(yīng)用功能與社會(huì)價(jià)值；努力培養(yǎng)學(xué)生的地理能力，地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應(yīng)用能力。教學(xué)中應(yīng)合理而有效地安排好“三輪”復(fù)習(xí)，突出地理學(xué)科的綜合性、區(qū)域性優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)的綜合，關(guān)注國(guó)內(nèi)國(guó)際的自然和社會(huì)熱點(diǎn)問題。
二、高三地理復(fù)習(xí)時(shí)間安排
1、第一輪復(fù)習(xí)（20xx年7月—20xx年2月）
世界地理部分（20xx年7月）
中國(guó)地理部分（20xx年8月）
選修二（新課）（中國(guó)區(qū)域整治）（20xx年9月—20xx年xx月中旬）
自然地理部分（20xx年xx月中旬—20xx年xx月）
人文地理部分（20xx年1月—20xx年2月）
2、第二輪復(fù)習(xí)（20xx年3月—4月）——地理專題復(fù)習(xí)
3、第三輪復(fù)習(xí)（20xx年5月）——熱點(diǎn)問題、綜合復(fù)習(xí)
三、第一輪復(fù)習(xí)基本思路及教學(xué)建議
1、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》，深入理解高考命題精神
（1）地理《考試說明》提出的考試性質(zhì)、考試目標(biāo)和范圍要求，需要我們進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)和落實(shí)，以此指導(dǎo)下階段的復(fù)習(xí)工作。
�。�2）在認(rèn)真研究20xx年的“文綜”考題和地理試題后，我們認(rèn)為，在內(nèi)容上對(duì)來年高考進(jìn)行推進(jìn)沒有太大意義，而應(yīng)通過研究考題，逐步理解和領(lǐng)悟考試說明中對(duì)能力要求的具體含義。
�。�3）《考試說明》規(guī)定內(nèi)容范圍都是學(xué)生能力的載體，也是地理高考試題的載體，需要認(rèn)真學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們要突出重點(diǎn)，明確地圖空間概念、地球運(yùn)動(dòng)、天氣與氣候、生態(tài)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展為五個(gè)主攻目標(biāo)。
2、全面復(fù)習(xí)，突出主干，落實(shí)基礎(chǔ)，注重學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)體系的整體把握
（1）“文綜”考試涉及政、史、地三門學(xué)科，對(duì)每個(gè)學(xué)科而言，考試內(nèi)容極為有限，這有限的內(nèi)容僅僅是對(duì)學(xué)科內(nèi)容的抽取，而這種抽取具有極大的不確定性，而每一年高考試題都是變化的、求新的、不可能重復(fù)的、不可預(yù)測(cè)的。因此唯有全面復(fù)習(xí)，為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，才能應(yīng)對(duì)綜合考試。
基礎(chǔ)知識(shí)的重要性在于：它是思考、理解問題的重要工具，也是分析、解決問題的基本依據(jù)。離開了對(duì)基本理論、基本知識(shí)的掌握，研究和分析問題就只能停留在表面，不可能深入。掌握好學(xué)科的基本知識(shí)，就為解決綜合問題奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
基礎(chǔ)和主干知識(shí)是緊密相連的，而不是分離的兩個(gè)概念。要重視復(fù)習(xí)地理基礎(chǔ)主干知識(shí)，因?yàn)榛A(chǔ)主干知識(shí)是考查的重點(diǎn)。
�。�2）高考以能力立意，不可能對(duì)知識(shí)點(diǎn)直接考查，但這并不意味著要淡化知識(shí)的教學(xué)，因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)是能力形成的載體，足夠的知識(shí)積累才可能形成能力。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，不是要學(xué)生死記硬背，而是要理解和應(yīng)用。
對(duì)學(xué)科知識(shí)的整體把握不僅是學(xué)習(xí)的結(jié)果，更應(yīng)該把它看成是學(xué)習(xí)的過程。經(jīng)歷了這個(gè)過程，知識(shí)才從個(gè)別的、零散的，逐步形成一個(gè)相互聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，才能融入學(xué)生自身知識(shí)結(jié)構(gòu)中來，才可能靈活運(yùn)用。
3、熟悉世界地理和中國(guó)地理區(qū)域，講透自然地理原理，用活人文地理觀點(diǎn)，探討中國(guó)發(fā)展問題
高三地理復(fù)習(xí)內(nèi)容可分為三大板塊，即區(qū)域地理（包括中國(guó)地理和世界地理）、自然地理和人文地理。
區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，具有基礎(chǔ)性和常識(shí)性的特點(diǎn)，又有綜合性的特點(diǎn)。高三復(fù)習(xí)應(yīng)從區(qū)域地理出發(fā)，最后再回到區(qū)域。同時(shí)，區(qū)域具有綜合性的特征，任何一個(gè)區(qū)域都是由多個(gè)自然和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)要素構(gòu)成的綜合體，區(qū)域地理自然成為綜合考試命題的出發(fā)點(diǎn)，而高考涉及的社會(huì)熱點(diǎn)本身就具有地域性。因此，高三復(fù)習(xí)以區(qū)域作為綜合和運(yùn)用知識(shí)的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生逐漸形成綜合分析、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
自然地理的復(fù)習(xí)，重點(diǎn)基本概念、規(guī)律和原理，主要是讓學(xué)生理解，并能夠靈活運(yùn)用。自然地理是學(xué)科內(nèi)容綜合的重點(diǎn)，高考比較難的題主要是涉及這部分內(nèi)容。復(fù)習(xí)時(shí)注意讓學(xué)生不僅知識(shí)結(jié)論，更重要的是要了解過程，還要能夠讀懂各種地圖。
人文地理的復(fù)習(xí)，主要是觀念和結(jié)論的教學(xué)，重在運(yùn)用。人文地理的復(fù)習(xí)，通過一些具體的地理知識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的觀念。如正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念，要求學(xué)生在這些觀念的指導(dǎo)下對(duì)具體的事物和現(xiàn)象作出分析和評(píng)價(jià)。人文地理往往是跨學(xué)科綜合的主要內(nèi)容。這部分復(fù)習(xí)時(shí)要注意對(duì)資料（文字和數(shù)據(jù)資料）所承載的有效信息的`提取、分析、歸納和綜合，重點(diǎn)是教給學(xué)生分析和評(píng)價(jià)的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生能力。
4、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，并把社會(huì)焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問題的復(fù)習(xí)貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)教學(xué)的始終
以重大事件和社會(huì)熱點(diǎn)命題是綜合考試的重要特點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)教師總習(xí)慣把學(xué)科知識(shí)的復(fù)習(xí)，學(xué)生能力的訓(xùn)練，社會(huì)熱點(diǎn)、重大事件的復(fù)習(xí)作為幾個(gè)不同的階段。更有效的做法應(yīng)該是：將社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題的復(fù)習(xí)與相關(guān)的書本知識(shí)有機(jī)結(jié)合，并貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)教學(xué)的始終。能力的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要不斷的積累和不斷的完善和提高，教學(xué)聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系具體的社會(huì)生活，是為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)搭建一座橋梁，讓學(xué)生養(yǎng)成有思考、關(guān)注社會(huì)的習(xí)慣，進(jìn)而學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，逐步形成綜合能力。
5、強(qiáng)化地理思維能力訓(xùn)練，學(xué)會(huì)多角度遷移和轉(zhuǎn)化知識(shí)
無論是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，還是原有知識(shí)的重新建構(gòu)，都離不開思維能力的訓(xùn)練。高考有多種能力的要求，其中思維能力最為重要。
建議：針對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，確定專題性主題進(jìn)行綜合認(rèn)識(shí)、多角度認(rèn)識(shí)，并提出解決方案。往的高考題是進(jìn)行思維訓(xùn)練的好材料，可以研究這些題目的設(shè)計(jì)思路、設(shè)問角度、思維價(jià)值進(jìn)行系列訓(xùn)練，精選各地較有價(jià)值的練習(xí)題，進(jìn)行一些研究。
6、經(jīng)常應(yīng)用地理圖表，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、分析、綜合地理信息的應(yīng)考能力
地圖不僅是學(xué)習(xí)地理必不可少的工具，也是地理知識(shí)的重要載體。文科綜合能力測(cè)試的試題經(jīng)常以“地圖”作為切入點(diǎn)，再設(shè)置與歷史、地理、政治三門學(xué)科相關(guān)的問題。學(xué)生讀圖、作圖能力的高低，直接關(guān)系到地理成績(jī)的好壞。要讓學(xué)生經(jīng)常接觸各種“等值線圖”、“統(tǒng)計(jì)圖”、“變式圖”、“疊加圖”和“區(qū)域圖”，多看、多畫、多練，在自己的大腦里儲(chǔ)存大量的圖像信息。
7、落實(shí)地理空間定位
要用更多的時(shí)間和精力培養(yǎng)學(xué)生的空間定位能力，通過利用經(jīng)緯線，大洲、大洋輪廓，河湖、海灣形態(tài)幫助學(xué)生建立起地理事象空間定位的參照體系，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生空間概念的培養(yǎng)，形成空間邏輯能力。
四、第二輪專題復(fù)習(xí)，采用專題模式
專題整合、強(qiáng)化主干、構(gòu)建體系、提升能力
突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、多練圖表、擴(kuò)展思維、控制深度
專題一地形圖
專題二光照?qǐng)D
專題三等值線圖
專題四圖像圖表
專題五區(qū)位因素
專題六地理規(guī)律
專題七地理空間定位
五、第三輪熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)
熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)、文綜套題訓(xùn)練
熱身訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺、完善自我、和諧高考
關(guān)注熱點(diǎn)、留心細(xì)節(jié)、多思多問、調(diào)整狀態(tài)
高三二輪地理教學(xué)計(jì)劃 12
一、指導(dǎo)思想
以新課程標(biāo)準(zhǔn)、20xx年考試大綱和考試說明為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，以"專題復(fù)習(xí)"、"專題訓(xùn)練"和"綜合測(cè)試結(jié)合"為主，重在抓知識(shí)間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)對(duì)地理主干知識(shí)的鞏固、完善，對(duì)學(xué)科思維能力的提升、發(fā)展。
二、具體措施
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化主干知識(shí)，重整合提升
緊緊圍繞考綱要求，既要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，多層次、多角度、全方位疏通每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，又要準(zhǔn)確把握主干知識(shí)體系，既不能有知識(shí)盲點(diǎn)，也不能漫天撒網(wǎng)，應(yīng)以干帶支，重在貫通。
自然地理，應(yīng)講透原理和規(guī)律，形成靈活運(yùn)用知識(shí)的能力
自然地理知識(shí)較難，但規(guī)律性強(qiáng)，應(yīng)該講清地理概念，講透地理原理和規(guī)律，并通過典型例題和變式圖，或者結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，強(qiáng)化對(duì)概念理解和原理運(yùn)用的能力。
人文地理知識(shí)理解并不難，但內(nèi)容分散，不容易抓住重點(diǎn)，需要記憶的東西較多，因此在復(fù)習(xí)方法與策略上，應(yīng)抓住核心知識(shí)，即區(qū)位因素（農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、工業(yè)的區(qū)位因素、城市的區(qū)位因素、交通的區(qū)位因素及商業(yè)的區(qū)位因素等），剖析典型案例，理清知識(shí)線索，并用于其他案例的分析。如在學(xué)過了美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)后，我們可以借鑒美國(guó)成功的經(jīng)驗(yàn)，從地理的角度提出我國(guó)東北發(fā)展商品糧基地的.措施：以大規(guī)模經(jīng)營(yíng)來應(yīng)對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)；發(fā)展先進(jìn)科技和建立一流的科技服務(wù)體系；實(shí)行農(nóng)業(yè)一體化經(jīng)營(yíng)、延長(zhǎng)生產(chǎn)鏈，提高經(jīng)濟(jì)效益等。學(xué)習(xí)了德國(guó)魯爾區(qū)的興起，經(jīng)濟(jì)衰退，振興后，聯(lián)系我國(guó)的一些老工業(yè)區(qū)如東北老工業(yè)區(qū)的振興，煤炭城市焦作的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，寧夏煤城"石嘴山市"經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型等都有相同或相似的地方。
對(duì)于區(qū)域地理，應(yīng)運(yùn)用系統(tǒng)地理的原理進(jìn)行分析，提高綜合思維能力
區(qū)域地理的綜合復(fù)習(xí)，一般包括8個(gè)方面：位置、氣候、地形、河流、資源、交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)。通過對(duì)8要素的分析，弄清各自然地理要素之間的聯(lián)系，以及自然地理要素對(duì)人文地理要素所產(chǎn)生的影響等，從而使學(xué)生對(duì)區(qū)域的整體性有完整的了解。所以區(qū)域定位非常重要，這就要求教師指導(dǎo)學(xué)生記憶一些重要的經(jīng)線，緯線穿過的地理事物，一些典型地理事物的輪廓，一些關(guān)鍵性的符號(hào)和注記等能幫助學(xué)生區(qū)域定位的信息。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨區(qū)域比較，通過比較，有利于學(xué)生加深對(duì)地理學(xué)區(qū)域差異的認(rèn)識(shí)，有助于開闊思路，提高能力。
2、抓知識(shí)結(jié)構(gòu)，查漏補(bǔ)缺，重內(nèi)在聯(lián)系
對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，形成專題，既要挖掘知識(shí)間的橫向聯(lián)系，又要透視知識(shí)間的縱向聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)體系框架，重在運(yùn)用，力求各個(gè)擊破。
地理屬于文理兼?zhèn)涞膶W(xué)科，不僅綜合性強(qiáng)，而且邏輯思維性很強(qiáng)。掌握知識(shí)的關(guān)鍵在于吃透規(guī)律和原理，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維。同時(shí)復(fù)習(xí)不能簡(jiǎn)單的機(jī)械的重復(fù)，而應(yīng)是將所學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)和已具備的基本技能結(jié)合起來用于解決實(shí)際問題。通過這樣的復(fù)習(xí)，將基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行縱向梳理和橫向延伸，以求達(dá)到點(diǎn)線面相結(jié)合的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立和完善，并有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，使學(xué)生形成具有地理特點(diǎn)的思維能力和思維方法。根據(jù)各類知識(shí)結(jié)構(gòu)的差異，要突出不同的能力要求。
3、重視文字、突出地理圖表，重圖文轉(zhuǎn)換能力
強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地理圖表的判讀及分析處理能力，要求學(xué)生達(dá)到圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換，并能從圖表中綜合歸納出各種信息，并找出有用信息去分析解決問題。
資料、地理圖表是地理信息的載體，在復(fù)習(xí)中一個(gè)常見的問題就是學(xué)生重"文"輕"圖"，對(duì)文字知識(shí)機(jī)械記憶的多，對(duì)地理圖表記憶、注意、理解得少。有些學(xué)生的復(fù)習(xí)過程就是背書、記答案的過程。地理圖表是地理學(xué)科的特色，學(xué)生讀圖、作圖能力的高低，直接關(guān)系到地理成績(jī)的高低。復(fù)習(xí)中要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地理圖表的判讀及分析處理能力，要求學(xué)生達(dá)到圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換，并能對(duì)圖表綜合歸納出各種信息，并找出有用信息去分析解決問題。
4、狠抓落實(shí)，強(qiáng)化規(guī)范答題，重方法技巧培養(yǎng)加強(qiáng)對(duì)于"弱點(diǎn)"的針對(duì)性訓(xùn)練。
所謂"弱點(diǎn)"大致有兩種類型：知識(shí)性弱點(diǎn)和非知識(shí)性弱點(diǎn)。知識(shí)性弱點(diǎn)，就是學(xué)生學(xué)習(xí)中有缺陷的地理概念、原理和規(guī)律。對(duì)這樣的知識(shí)，尤其是每次考試學(xué)生必定失誤的弱點(diǎn)知識(shí)，除加強(qiáng)相關(guān)的課本知識(shí)復(fù)習(xí)外，還必須針對(duì)弱點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)。非知識(shí)性弱點(diǎn)，主要指學(xué)生的考試習(xí)慣和考試素質(zhì)。如書寫不規(guī)范，審題不認(rèn)真、粗心大意，表達(dá)不清楚，術(shù)語不規(guī)范，心理緊張等導(dǎo)致考試失誤頻頻。這必須通過大量的訓(xùn)練考試，心理輔導(dǎo)才能得以解決。
5、每周認(rèn)真組織集體備課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
6、加強(qiáng)練習(xí)的批閱和評(píng)講，提高學(xué)生解題能力。
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一、指導(dǎo)思想
為全面貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革，以省、市、區(qū)及學(xué)校教學(xué)會(huì)議精神為指導(dǎo)，以開展“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)和“學(xué)查究”活動(dòng)為契機(jī)，突出高三備考、進(jìn)一步加強(qiáng)高三教學(xué)的核心地位；以符合教育教學(xué)規(guī)律為前提，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，不斷提高教育質(zhì)量為目的，同時(shí)加強(qiáng)科研能力培養(yǎng)，使全備課組老師教學(xué)、教改、教研水平全面提高，向科研型、專家型轉(zhuǎn)變。
二、主要任務(wù)目標(biāo)
1、以學(xué)生的終身發(fā)展為最終目的，20xx年高考為重要目標(biāo)，確保高三地理教學(xué)在全市同比優(yōu)先位次。力爭(zhēng)在全區(qū)模擬考試、全市各次調(diào)研考試保持同比優(yōu)勢(shì)并奪取20xx年高考勝利，為學(xué)生進(jìn)入高校進(jìn)一步深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、積極推行“先學(xué)后教、講練結(jié)合、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”十二字教學(xué)法課堂教學(xué)模式改革。全面構(gòu)建“三為主、五環(huán)節(jié)”高效課堂教學(xué)模式。研究學(xué)情，鉆研教法，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高課堂效率。真正做到以學(xué)生終身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)以學(xué)生的需要為宗旨，老師為學(xué)生服務(wù)的思想要真正落實(shí)。
3、不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭(zhēng)做“名師”。全組老師遵循成型－成才－成家的成長(zhǎng)道路，積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教材，鉆研教法，大膽教改，努力提高業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)做學(xué)者型、研究型的教育專家。
三、學(xué)情分析
本屆學(xué)生基礎(chǔ)差別較大，少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，但探究的理念不足，研究的深度不夠；而大部分學(xué)生分析問題和解決問題的能力有所欠缺，做題的規(guī)范性不夠。但是目前學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性很高，主動(dòng)性較強(qiáng)，有很濃的求知欲望，應(yīng)該說學(xué)生的潛能還很大，我們相信在高三一年里會(huì)有很大程度的提高。
四、主要工作和措施
1、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，努力提高課堂的效度，發(fā)揮集體智慧，認(rèn)真開展備課、聽課、說課活動(dòng)。
備課：提前一周確定主備人，由主備人先說課，然后由備課組共同研討，細(xì)化到每一堂課的各個(gè)環(huán)節(jié)，形成一致意見后，再定出樣案和各人的詳案，聽課：堅(jiān)持全組全員聽課和推門聽課活動(dòng)，認(rèn)真填寫聽課記錄，環(huán)節(jié)齊全，特別要重視教學(xué)建議與評(píng)課意見的填寫，點(diǎn)明授課人的優(yōu)點(diǎn)和不足，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。
評(píng)課：評(píng)課要實(shí)事求是，既肯定授課人的優(yōu)點(diǎn)，又不能回避缺點(diǎn)，針對(duì)缺點(diǎn)和不足提出建設(shè)性意見，以求完善和共同進(jìn)步。
2、積極開展教研、教改活動(dòng)。
第一，注重教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，繼續(xù)深入開展“教學(xué)案”模式的課堂改革，提高課堂效率。
第二，注重教材研討及教法研究，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)整理，寫成論文。
第三，積極使用本校新的教學(xué)模式，力求靈活運(yùn)用。
第四，加強(qiáng)分層教學(xué)，搞好分類推進(jìn)。
3、進(jìn)行科學(xué)規(guī)范考核。
第一，每節(jié)課都有當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)題。
第二，每單元（或?qū)ｎ}）都有單元過關(guān)題。
第三，每?jī)?cè)編寫階段性測(cè)試題。
第四，區(qū)統(tǒng)考和全市調(diào)研考試都編寫模擬考試題。
備課組對(duì)各類題目全批全改，找出易錯(cuò)點(diǎn)、找出學(xué)生的知識(shí)缺失，尤其是能力缺陷，并在授課過程中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，加以糾正。
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一、指導(dǎo)思想
高三地理教學(xué)是面向高考的教學(xué)，因此以《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》及20xx年福建省《文科綜合考試說明》，及本屆學(xué)情為依據(jù)制定本計(jì)劃。
二、教學(xué)目的
以培養(yǎng)能力為主導(dǎo)，考察學(xué)生所學(xué)課程的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，以及運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決問題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識(shí)、基本技能，對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容能夠融會(huì)貫通，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)是知識(shí)解決身邊的地理現(xiàn)象，學(xué)以致用。
三、具體復(fù)習(xí)計(jì)劃及對(duì)策
全年度高三復(fù)習(xí)分三輪：
第一輪復(fù)習(xí)，從20xx年7月底到20xx年3月底，通讀教材，主要是基礎(chǔ)能力過關(guān)。
復(fù)習(xí)對(duì)策：
1、對(duì)照考綱，夯實(shí)基礎(chǔ)不遺漏，掃清知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對(duì)地理知識(shí)都進(jìn)行梳理和歸納，使之系統(tǒng)化。
2、分析近年高考的新變化，把握高考脈搏；
3、實(shí)行滾動(dòng)復(fù)習(xí)，做到適當(dāng)回顧，合理練習(xí)(復(fù)習(xí)過的內(nèi)容)，提升應(yīng)用能力。
4、全面閱讀教材，掌握靈活運(yùn)用地理原理的能力。
5、狠抓落實(shí)，特別注意目標(biāo)生中地理成績(jī)比較差的學(xué)生，進(jìn)行輔導(dǎo)
6、合理安排考與練，引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)歸納考試和練習(xí)中反映出的自己在知識(shí)、能力及方法上的缺漏，在日后學(xué)習(xí)中注意調(diào)整提高。
第二輪復(fù)習(xí)，20xx年3月底至5月中，注重知識(shí)的靈活運(yùn)用和能力提高
復(fù)習(xí)對(duì)策：本輪復(fù)習(xí)可以主干知識(shí)為載體，以專題為基礎(chǔ)，以區(qū)域?yàn)槠脚_(tái)，通過加強(qiáng)知識(shí)之間的'縱橫聯(lián)系，全面提高學(xué)科思維能力.。
1、自然地理原理的圖式化：自然地理的很多原理，其實(shí)都蘊(yùn)涵在某些圖式中，而圖就在課本上；
2、人文地理思維的模式化；
3、熱點(diǎn)區(qū)域聯(lián)系的自然化：
(1)不盲目追逐熱點(diǎn)；
(2)多聯(lián)系自然地理特征，少聯(lián)系人文特征.
第三輪復(fù)習(xí)：20xx年5月中至5月底，注重查漏補(bǔ)缺和解題技巧的培養(yǎng)。
復(fù)習(xí)對(duì)策：注重，精選練題，回歸課本，個(gè)別輔導(dǎo).
1、抓主干知識(shí)，綱舉目張。
2、重地圖，抓區(qū)域核心。
3、重原理，講解題思路。
4、關(guān)注熱點(diǎn)，了解熱點(diǎn)問題的地理背景。
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影響這兩大核心問題是本階段復(fù)習(xí)的主線。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)、落實(shí)基礎(chǔ)同時(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)基本原理、基本規(guī)律的理解和運(yùn)用，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)靈活性，培養(yǎng)學(xué)生整體把握知識(shí)的能力和分析問題的能力。注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、基本能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的建立，能做到綱舉目張。
第一階段：
時(shí)間安排：學(xué)期期中——學(xué)期期末
指導(dǎo)思想：以人文地理的全面復(fù)習(xí)為主。在某一區(qū)域范圍的基礎(chǔ)上，會(huì)進(jìn)行相關(guān)的`自然、人文相關(guān)知識(shí)的綜合復(fù)習(xí)。
教學(xué)任務(wù)：完成高中地理（必修2）的復(fù)習(xí)。
目標(biāo)要求：落實(shí)區(qū)域位置、掌握區(qū)域特征，學(xué)會(huì)用綜合的方法分析地理事物之間的聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西和區(qū)域差異。學(xué)會(huì)找出事物共性和差異性的方法，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)對(duì)基本原理、基本規(guī)律的學(xué)習(xí)和落實(shí)。
第二階段：
1．抓住重點(diǎn)主干知識(shí)，突破難點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，復(fù)習(xí)過程中不留盲點(diǎn)，重點(diǎn)放在梳理知識(shí)系統(tǒng)，強(qiáng)化知識(shí)的邏輯性與層次性
2．充分重視利用地圖，注意聯(lián)系社會(huì)生產(chǎn)、生活的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，提高學(xué)生對(duì)圖表信息的提取、分析、比較與推理能力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決生產(chǎn)實(shí)際、社會(huì)生活實(shí)際中的問題的能力
3．有針對(duì)性地做練習(xí)。有針對(duì)性地訓(xùn)練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。高三的學(xué)生時(shí)間很寶貴，只有科學(xué)有效的安排好課堂訓(xùn)練，才能減少浪費(fèi)。因此要“精講、精練、精批、精評(píng)”，做到講練結(jié)合，單元過關(guān)：解決好以講代練問題，學(xué)生懂的不要講，從而提高效率。
4．教學(xué)研究上關(guān)注高考試卷的命題趨勢(shì)和走向。江蘇省地理高考命題強(qiáng)調(diào)是穩(wěn)中求變，變中求新。會(huì)在堅(jiān)持對(duì)重點(diǎn)知識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查的同時(shí)，突出對(duì)能力的考查，適當(dāng)加大試題的開放性、靈活性、時(shí)代性和綜合性。因此我們同組教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)要求》和《考試說明》，以及近年來的高考試題，備課討論交流。在教學(xué)與復(fù)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力，重點(diǎn)落實(shí)《考試說明》的能力水平要求，把教學(xué)內(nèi)容與之對(duì)號(hào)入座，使知識(shí)與能力形成網(wǎng)絡(luò)。
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一、基礎(chǔ)分析：
1、教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)：高二一學(xué)年已經(jīng)完成選修（一）、世界地理、中國(guó)地理總論、北方地區(qū)、南方地區(qū)的教學(xué)。對(duì)氣候、地球、地圖、等值線專題內(nèi)容也已有初步復(fù)習(xí)。
2、訓(xùn)練基礎(chǔ)：高二第一學(xué)期期末本來通知統(tǒng)考選修一與地球地圖，此段時(shí)間對(duì)地球地圖作了復(fù)習(xí)，做了相應(yīng)的一定量的習(xí)題。第二學(xué)期統(tǒng)考選修一、世界地理、中國(guó)地理總論，側(cè)重訓(xùn)練了世界地理、中國(guó)地理的章節(jié)練習(xí)與填圖練習(xí)。一年內(nèi)貫穿系列練習(xí)，共完成20份（8開10份），并且逐份講解。
3、成績(jī)基礎(chǔ)：高二兩學(xué)期統(tǒng)考，均居兄弟學(xué)校之冠。第二學(xué)期平均分比武嶺中學(xué)高7分多，比奉港中學(xué)高12分多（包括美工生）。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：普遍較認(rèn)真，肯與教師配合。
二、本學(xué)年基本情況：
比起去年，由于美工生單獨(dú)設(shè)班（范老師教）。所教的學(xué)生對(duì)象是單純的文科生，（3）班43人（4）班44人。這有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率，也有利于教師對(duì)學(xué)生的個(gè)別關(guān)注。也會(huì)使學(xué)風(fēng)更好。
教導(dǎo)處給高三文科地理的周課時(shí)是第一學(xué)期4節(jié)，第二學(xué)期5節(jié)。
三、教學(xué)總體設(shè)想：
�、僭鷮�(shí)全面復(fù)習(xí)的同時(shí)突出地理主干知識(shí)的復(fù)習(xí)；
�、诘谝粚W(xué)期有22周，是打?qū)嵒A(chǔ)的關(guān)鍵，要完成第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)，每?jī)芍馨才乓环輰W(xué)科內(nèi)綜合卷，進(jìn)行滾動(dòng)式思維訓(xùn)練
③第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)與專題復(fù)習(xí)適當(dāng)結(jié)合
�、艿诙䦟W(xué)期3月5日開學(xué)，實(shí)質(zhì)可用于教學(xué)的時(shí)間是兩個(gè)月，以專題為中心，強(qiáng)化高考題、文綜題的練習(xí)、分析。
⑤文綜卷的練習(xí)在12月啟動(dòng)
�、�5月份始基本停課，由學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主。保證學(xué)生的自我糾偏，查漏補(bǔ)缺的時(shí)間
�、呓處熥ヅ鄡�(yōu)補(bǔ)差，建立擋案，明確時(shí)間，訂好計(jì)劃
�、嗬猛碜x或課堂開始的小段時(shí)間搞好小型知識(shí)檢測(cè)，督促學(xué)生充分重視知識(shí)的落實(shí)、消化。并對(duì)最好的和最差的四分之一學(xué)生作好記錄。
�、崂^續(xù)實(shí)施并不斷改進(jìn)導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，通過教學(xué)內(nèi)容問題，提高課堂效率與學(xué)生能力
�、庹J(rèn)真作好練習(xí)的`抽批與存在問題的分析，對(duì)學(xué)生在做題中出現(xiàn)的問題，用專門的備課本進(jìn)行記錄、分析，并針對(duì)出現(xiàn)的問題提出解決措施。
�、献⒁膺\(yùn)用成功激勵(lì)法進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
⑿通過知識(shí)框架的梳理、學(xué)習(xí)模式的歸納等在課堂上隨時(shí)滲透學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)力。
�、淹ㄟ^學(xué)生互助結(jié)對(duì)，充分利用優(yōu)秀學(xué)生幫助基礎(chǔ)薄弱同學(xué)提高成績(jī)，縮小后進(jìn)面。
⒁每?jī)芍寥馨才乓还?jié)課給學(xué)生自學(xué)、討論、消化或提出問題
四、教學(xué)具體安排：
略
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一、上學(xué)期回顧：
上學(xué)期地理組四位同志共同努力，認(rèn)真教學(xué)，取得了一點(diǎn)成績(jī)，但在全市三星級(jí)高中還不是最好，距學(xué)校要求有一定差距。問題主要是達(dá)B學(xué)生與語數(shù)外總分的優(yōu)生不匹配。其原因主要是新制度的導(dǎo)向使一些學(xué)生過分關(guān)注語數(shù)外，降低選修重視程度。
二、下學(xué)期打算：
進(jìn)入下學(xué)期，高三到了最關(guān)鍵的階段，為了能在即將到來的高考中取得較好的成績(jī)，根據(jù)市教研室地理學(xué)科組的.要求及我校具體現(xiàn)狀，現(xiàn)計(jì)劃、打算如下：
(一)、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)中注重雙基知識(shí)，使學(xué)生能熟練了解每單元、章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，并幫助梳理、歸納。
2、提升讀圖能力、區(qū)域空間定位能力。因?yàn)閳D形的判讀、分析是高考地理的一大特色。
3、提高綜合分析能力、知識(shí)遷移能力。從現(xiàn)狀來看，學(xué)生這方面的能力較差。
4、要讓語數(shù)外成績(jī)好的同學(xué)地理達(dá)B。
(二)、主要措施：
1.再次進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的梳理，對(duì)易遺忘、易混淆的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行默寫鞏固。
2.每一專題有配套練習(xí)、過關(guān)測(cè)試。對(duì)于不過關(guān)者進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3.進(jìn)行填圖、繪圖訓(xùn)練，提升區(qū)域定位能力。
4.在專題完成的基礎(chǔ)上，每周一份綜合試卷，訓(xùn)練綜合能力。
5.充分利用高考地理資料，進(jìn)行地理熱點(diǎn)信息、試題的分析。
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一、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真貫徹《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格依據(jù)《地理考試大綱》，圍繞《地理考試說明》，依托現(xiàn)行教材，認(rèn)真分析近三年吉林省高考文綜地理試題，并參考全國(guó)各地模擬試題，運(yùn)用新的課程理念，全面夯實(shí)地理基礎(chǔ)知識(shí)。以能力培養(yǎng)為核心，強(qiáng)化地理思維過程，學(xué)以致用，促進(jìn)知識(shí)遷移，關(guān)注生活，拓寬學(xué)生視野，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。
二、一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)
(1)依據(jù)課標(biāo)、落實(shí)考綱規(guī)定的基本知識(shí)、基本技能，能對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。
(2)通過填圖、繪圖、用圖，提高獲取和解讀地理圖表信息的能力。
(3)認(rèn)真審題、規(guī)范答題，形成一定的解題思路，掌握基本題型的解題方法。
(4)能用學(xué)到的地理原理分析生活中的地理現(xiàn)象，做到活學(xué)活用。
三、時(shí)間安排
從20xx年8月初到20xx年3月初，大約6個(gè)月的時(shí)間復(fù)習(xí)三本必修、兩本選修和一本初中區(qū)域地理，時(shí)間緊、任務(wù)重。其中必修一自然地理用時(shí)較多，大約花費(fèi)兩個(gè)半月的時(shí)間，初中區(qū)域地理穿插在必修一和必修二中間復(fù)習(xí)，選修以學(xué)生自學(xué)為主。
四、復(fù)習(xí)策略
1、研讀考綱，明確主干，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)基礎(chǔ)
地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理是高考的常考點(diǎn)，因此在一輪復(fù)習(xí)時(shí)教師要分析考試說明，明確學(xué)生必須掌握的知識(shí)以及需要達(dá)到的能力，對(duì)目標(biāo)明確的考點(diǎn)要細(xì)致落實(shí)，對(duì)隱含的考點(diǎn)要適當(dāng)挖掘，注重地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是復(fù)習(xí)不是對(duì)已學(xué)知識(shí)的機(jī)械重復(fù)，而應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的再加工過程。通過知識(shí)的`橫向?qū)Ρ群涂v向拓展，對(duì)基本知識(shí)進(jìn)行重新整理和歸納，幫助學(xué)生理清各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)著力體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生從整體上把握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于重要的知識(shí)點(diǎn)，比如氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局、城市區(qū)位等學(xué)科主干知識(shí)，要作為復(fù)習(xí)的重中之重，要集中時(shí)間和精力來講清講透，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2、加強(qiáng)圖表訓(xùn)練
地理圖表是地理學(xué)科的第二語言，包含了大量的地理信息，近年來的高考試題利用圖表資料考查考生獲取和解讀地理信息，分析、解決地理問題的能力逐年在加強(qiáng)。但是在高考中，很多學(xué)生不能提取圖中有限信息或?qū)D表信息理解不透進(jìn)而失分的現(xiàn)象也很普遍，所以在一輪復(fù)習(xí)時(shí)必須加強(qiáng)圖表訓(xùn)練。如何從圖表中獲取有效信息是有規(guī)律可循的，在復(fù)習(xí)時(shí)，要通過多種類型圖表的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生如何觀察圖表上的基本要素，掌握各種圖表的閱讀方法，進(jìn)而提高學(xué)生的圖表信息提取能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范答題
在高三地理一輪復(fù)習(xí)的習(xí)題訓(xùn)練中，要格外注意學(xué)生解題技巧的訓(xùn)練，注意養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)范答題的習(xí)慣。審題時(shí)要細(xì)心，關(guān)注每一條有效信息，找出關(guān)鍵詞，必要時(shí)用下劃線標(biāo)注。注意一不看錯(cuò)題，二要看全題，三要審準(zhǔn)題。在答題時(shí)，要使用規(guī)范的地理術(shù)語、正確書寫，答案要有條理、盡量保證準(zhǔn)確、全面。通過適度的答題訓(xùn)練，提高學(xué)生的審題能力、規(guī)范學(xué)生的答題技巧。
4、關(guān)注生活，理論聯(lián)系實(shí)際
現(xiàn)在的高考試題中，經(jīng)常出現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的試題，很多題目是以現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題作為命題的背景材料，具有較強(qiáng)的時(shí)代性。因此，在一輪復(fù)習(xí)時(shí)要關(guān)注生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，運(yùn)用所學(xué)的地理原理分析生活中的地理問題，做到活學(xué)活用。
總之，高三地理復(fù)習(xí)是一個(gè)連續(xù)而且艱難的過程，尤其是一輪復(fù)習(xí)，需要學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的毅志。只有采取恰當(dāng)?shù)姆椒�，緩解學(xué)生的壓力，引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打、腳踏實(shí)地，才會(huì)練就扎實(shí)的基本功底，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
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在20xx-20xx學(xué)年，我?guī)Ц呷目瓢?個(gè)班的地理。這一年的主要目標(biāo)是為高考，因此，我的教學(xué)任務(wù)更主要的是復(fù)習(xí)工作，在學(xué)校校情和學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，如何創(chuàng)新教育教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)高考奇跡，是我思考的內(nèi)容，并為此不斷地從想法走向?qū)嵺`。
一、學(xué)校、學(xué)生基本情況
學(xué)校從高一直至高三都是沒有晚自習(xí)的，實(shí)行完全走讀制。高三暑期也未補(bǔ)課，今次開學(xué)以來有可能根據(jù)學(xué)生的要求，周六開輔導(dǎo)課。學(xué)生目前是從7：20-18：05在校學(xué)習(xí)，其他時(shí)間段在路上、家中學(xué)習(xí)和休息。就學(xué)業(yè)水平測(cè)試而言，文理科重點(diǎn)班的地理平均分為41分（滿分50分），普通班平均分39分。由于學(xué)測(cè)難度相對(duì)較低，并不能很好地反映學(xué)情。高二學(xué)期，花了近一個(gè)半月復(fù)習(xí)區(qū)域地理的地球、地圖與世界氣候，二個(gè)半月學(xué)測(cè)復(fù)習(xí)。暑期布置學(xué)生自己依據(jù)地圖冊(cè)和區(qū)域地理書復(fù)習(xí)世界地理部分，本學(xué)期開學(xué)即測(cè)試，及格2人。學(xué)生對(duì)已學(xué)的必修123基本遺忘殆盡。一個(gè)側(cè)面說明，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差。
二、可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)
針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)及其理解、接受能力，應(yīng)以基礎(chǔ)、主干知識(shí)教學(xué)為主。文化課考生，部分文化課考生高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)為75%-85%，大部分考生為65%--75%；藝體生而言，地理得分鎖定在65%--75%，藝體生中美術(shù)生和部分音樂生，基本上從9-12月都在專業(yè)課集訓(xùn)，真正文化課的復(fù)習(xí)應(yīng)從2月開始，加之放假15天多，主要復(fù)習(xí)時(shí)間應(yīng)在3、4、5月，時(shí)間特別緊，其他門課得分又難，文綜鎖定200分，地理分?jǐn)?shù)應(yīng)在70分左右。本學(xué)期在1月份才涉及藝體生回校開課的問題，當(dāng)提前做好預(yù)案。
三、本學(xué)期復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容與檢測(cè)
1.內(nèi)容：本學(xué)期主要復(fù)習(xí)內(nèi)容為20xx.9.1-10.31完成區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，重在讀圖、填圖以及與高考有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，通過檢測(cè)卷和月考來檢測(cè)復(fù)習(xí)情況，強(qiáng)調(diào)看圖、讀圖和填圖能力提升，強(qiáng)化對(duì)相關(guān)知識(shí)的讀背；20xx.11.1-20xx.1.16復(fù)習(xí)必修1、2并迎接合肥市一�？荚嚕院戏适幸荒？荚嚍轱L(fēng)向標(biāo)，調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度、方法和模式。一�？荚嚱Y(jié)束轉(zhuǎn)為必修1、2復(fù)習(xí)的補(bǔ)缺補(bǔ)差和必修3復(fù)習(xí)。（必修3大致2.15-3.12四個(gè)星期完成，進(jìn)行二�？荚嚕�
2.檢測(cè)：自己的試卷隨堂考試、月考以及合肥的模擬考試。
四、自我再成長(zhǎng)模式
1.基礎(chǔ)教學(xué)與實(shí)踐
�。�1）獨(dú)立做《五年高考三年模擬》、《世紀(jì)金榜一輪復(fù)習(xí)》以及《新題策》，結(jié)合課標(biāo)和考試說明整理紙質(zhì)備課筆記和PPT；
�。�2）制作PPT、微課視頻，通過安徽基礎(chǔ)教育云平臺(tái)、優(yōu)酷、qq群等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)推送，解決重難點(diǎn)，利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，特別是藝體生學(xué)習(xí)；
�。�3）繼續(xù)結(jié)合時(shí)政材料開展“拓展講堂”7分鐘微課堂及網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)，將其打造為自己的品牌教學(xué)；
（4）通過互聯(lián)網(wǎng)+的網(wǎng)絡(luò)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變，并推出免費(fèi)教學(xué)和付費(fèi)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)利于自己學(xué)生，又服務(wù)更大范圍學(xué)生的學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
2.學(xué)習(xí)與研究
（1）讀書、學(xué)習(xí)：目前訂閱有兩種雜志，分別是《中學(xué)地理教學(xué)參考》和《地理教學(xué)》，需要認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)。除此外，有關(guān)教育教學(xué)的'專著也應(yīng)花時(shí)間研讀。大學(xué)課本、《地理學(xué)報(bào)》等書籍、雜志也是提升自己的途徑。
�。�2）實(shí)踐研究：根據(jù)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，開展相應(yīng)課題的實(shí)踐與研究，并得出相應(yīng)結(jié)論。值得探索，這種途徑可讓論文真正落實(shí)于實(shí)踐，而非為了寫論文而寫論文。（此項(xiàng)也為職稱做準(zhǔn)備）
（3）課堂教學(xué)：課堂教學(xué)對(duì)于一線教師來說，是一場(chǎng)修煉！教師的生命力在于課堂，學(xué)生因愛上你的課堂，愛上這門課，再加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生必然學(xué)好本課。通過觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，以及自己的教學(xué)實(shí)踐反思，不斷改進(jìn)教學(xué)效果，最終成為一流的教育者。
五、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施
1.充分備課，合理掌控教學(xué)速度、難度、廣度，使教學(xué)不偏離學(xué)生的實(shí)際情況，并能取得最佳效果；
2.課堂40分鐘，必須追求效率，同時(shí)開動(dòng)學(xué)生的大腦，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦；
3.布置好作業(yè)和復(fù)習(xí)，并進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，直至學(xué)生能實(shí)現(xiàn)自我管理、自我復(fù)習(xí)；
4.全體學(xué)生通過考試進(jìn)行成績(jī)跟蹤，部分同學(xué)要進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，比如讀背書；
5.通過提問、測(cè)試等方式，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，及時(shí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)；
6.學(xué)生的健康成長(zhǎng)和做人始終是第一位，因注重對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的指導(dǎo)。
六、可預(yù)見的成果
1.教育教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階，對(duì)高考的理解和把握也比過去好；
2.課堂教學(xué)更加有效、精彩，教學(xué)研究落地并富有成效；
3.學(xué)生學(xué)習(xí)積極、狀態(tài)良好，朝自己的高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)邁進(jìn)；
4.培養(yǎng)出一批能夠運(yùn)用地理思維思考問題、解決問題的人。
高三二輪地理教學(xué)計(jì)劃 20
一、教學(xué)目標(biāo)
鞏固一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。
強(qiáng)化地理思維，提高分析問題、解決問題的'能力。
針對(duì)高考題型，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，提升答題技巧。
二、教學(xué)內(nèi)容
自然地理：重點(diǎn)復(fù)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)、大氣運(yùn)動(dòng)、水體循環(huán)、地質(zhì)地貌等基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化自然地理要素間的相互作用與影響。
人文地理：梳理人口、城市、產(chǎn)業(yè)、文化等人文要素，分析人文地理現(xiàn)象的形成原因與發(fā)展趨勢(shì)。
區(qū)域地理：結(jié)合具體區(qū)域，分析該區(qū)域的自然與人文特征，培養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知與區(qū)域分析能力。
三、教學(xué)方法
采用案例教學(xué)，通過具體實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生分析、解決問題。
開展小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，激發(fā)思維火花。
結(jié)合多媒體教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。
四、教學(xué)安排
第一階段（X周）：復(fù)習(xí)自然地理基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。
第二階段（X周）：復(fù)習(xí)人文地理知識(shí)，結(jié)合區(qū)域地理進(jìn)行案例分析。
第三階段（X周）：進(jìn)行模擬考試，分析考試結(jié)果，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
第四階段（X周）：總結(jié)復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)體系，強(qiáng)化答題技巧。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等方式，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
結(jié)合模擬考試成績(jī)，分析學(xué)生的進(jìn)步與不足，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
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一、教學(xué)目標(biāo)
深化對(duì)地理概念、原理、規(guī)律的理解與應(yīng)用。
提高學(xué)生的`地理空間思維能力和綜合分析問題的能力。
針對(duì)高考要求，強(qiáng)化應(yīng)試技巧，提升解題速度與準(zhǔn)確性。
二、教學(xué)內(nèi)容
系統(tǒng)梳理地理知識(shí)框架，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與整合。
針對(duì)高考熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，進(jìn)行重點(diǎn)講解與訓(xùn)練。
結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，分析地理現(xiàn)象背后的原因與影響。
三、教學(xué)方法
采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探索。
開展課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問、發(fā)表觀點(diǎn)，營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍。
利用圖表、地圖等輔助工具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶地理知識(shí)。
四、教學(xué)安排
第一階段（X周）：系統(tǒng)復(fù)習(xí)地理基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。
第二階段（X周）：針對(duì)高考熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題進(jìn)行專項(xiàng)講解與訓(xùn)練。
第三階段（X周）：結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行案例分析，提高地理應(yīng)用能力。
第四階段（X周）：進(jìn)行模擬考試與真題演練，強(qiáng)化應(yīng)試技巧與心態(tài)調(diào)整。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、測(cè)試成績(jī)等多維度評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
定期組織學(xué)生進(jìn)行自我反思與總結(jié)，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略與方法。
結(jié)合教師的評(píng)價(jià)與反饋，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與不足，為高考做好充分準(zhǔn)備。
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