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小學一年級科學教學計劃

時間:2023-03-20 16:13:55 教學計劃 我要投稿
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小學一年級科學教學計劃10篇

  時間就如同白駒過隙般的流逝,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!是時候抽出時間寫寫計劃了。好的計劃是什么樣的呢?以下是小編整理的小學一年級科學教學計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學一年級科學教學計劃10篇

小學一年級科學教學計劃1

  本學期我將繼續(xù)擔任一年級數學的教學工作。離一年級新生入學還有一周的時間,我需要做好充分的工作準備,以迎接新生們的到來。

  一、學情分析

  一年級新生由于剛從幼兒園出來,環(huán)境變化大,常規(guī)訓練少,一些起碼的常規(guī)知識都不懂,他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束,想來就來,要走就走,上課時亂走亂動。本學期施行的實驗教材,主要是開拓學生的思維,發(fā)揮學生的想象。因此,針對學生的不同特點,在教學過程中,在傳授知識的同時,注重對學生進行思維的開拓,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學生。

  二、教材分析

  本冊教材包括下面一些內容:準備課、位置、10以內數的認識和加減法,認識圖形、11-20各數的認識、認識鐘表、20以內的進位加法,用數學,數學實踐活動。

  三、教學重、難點

  這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始,在日常生活中有廣泛的應用,同時它們又是多位數計算的基礎,是小學數學中最基礎的內容,是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能。

  四、教學目標

  1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數,會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數的順序和大小,掌握10以內各數的組成,會讀、會寫0-20各數。

  2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關系,比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

  3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

  4、認識符號“=”、“”,會使用這些符號表示數的大小。

  5、直觀認識長方體正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

  6、通過直觀演示和動手操作,認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義,會用“上、下”、“左、右”、“前、后”描述物體的'相對位置。

  7、初步認識鐘表,會認識整時和半時。

  8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  9、培養(yǎng)孩子認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

  10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

  五、具體工作措施

  1、重視學生的經驗和體驗,根據學生已有的經驗和知識設計活動內容和學習素材。

 。1)注意以學生的已有經驗為基礎,提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數學概念,建構有關的數學知識。

 。2)盡量選擇、設計現實的、開放式的學習活動,讓學生通過活動,積極思考、相互交流,體會數學知識的含義。

  (3)讓學生了解現實生活中的數學,初步感受數學與日常生活的密切聯系,體驗用數學的樂趣。

  (4)設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境,激發(fā)學生學習的興趣與動機。

 。5)聯系兒童實際、根據學生特點滲透思想品德教育。

  2、重視對數概念的理解,讓學生體會數可以用來表示和交流,建立數感。

  3、計算教學應體現算法多樣化,允許學生采用合適的方法進行計算。

  4、根據兒童生活特點,從感性經驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形,發(fā)展學生的空間觀念。

  5、通過“用數學”的教學,培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現并提出簡單的數學問題的能力。

  6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動,注意應用意識和實踐能力的培養(yǎng),使學生體驗數學與日常生活的密切關系。

  7、充分利用教材資源,教學方法應體現開放性和創(chuàng)造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意使創(chuàng)設的情境為探索數學問題提供豐富的素材和信息。

  8、教學中充分利用直觀教具和學具。

小學一年級科學教學計劃2

  一、指導思想:

  小學科學課程是 以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。

  二、學生情況分析:

  我校一年級現有一個教學班,共有學生25人,由于剛入學,對《科學》這門課程充滿著好奇。因此在今后的教學過程中要逐步大學生知識范圍,提高學生創(chuàng)新能力和自主探究能力,培養(yǎng)學生動手動腦學習科學的興趣,增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力,聯系他們的實際生活,用所學得知識解決生活中的問題,最終達到將科學知識創(chuàng)造性應用到生活中去。

  三、教材分析

  本冊教科書以主題研究的形式編排了《我們一起學科學》、《我們怎么知道》、《玩中學》、《水》、《工具是個好幫手》五個單元。以學生的生活經驗為主要線索,以大自然的特殊現象為主要內容展開科學探究活動,將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合。促使學生在“事物宏觀的'外部表象與微觀的內部特征”之間建立聯系,進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。

  教材以培養(yǎng)學生觀察與測量、采集與分析的能力。嘗試用學到的科學知識與技能去分析、解決生活中的問題,使科學教育與人文教育有機地結合起來。

  四、教學目標

  1、注意培養(yǎng)學生學習科學的興趣和良好的學習習慣,在探究過程中有意識地強化訓練。增強學生解決問題、克服困難的勇氣,有助于對學生進行思想品德教育,把所學到的知識用到生活中去。 2、培養(yǎng)學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。 3、培養(yǎng)學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。

  4、引導學生能應用已有的知識和經驗對所觀察的現象作假設性解釋,并能對研究過程和結果與他人交換意見。

  五、教學重點、難點

  重點:本冊教科書的編排從探究對象上看,重點強化了認識事物外部的變化,強化對事物外部表象的觀察,通過學生的看、聽、摸、聞、嘗等方式讓學生感知自然;結合學生實際讓學生在玩的過程中體驗科學世界帶來的奇妙,培養(yǎng)學生的探知能力。初步了解水的特性,感知水的性質。

  難點:使學生形成科學的自然觀,學會用聯系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深,螺旋上升更加明顯,讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。用所學的知識解決生活中的問題。

  六、教學措施

  本冊教材為學生初學教材,教師應在培養(yǎng)學生認知方面上形成好的教學思路,積極引導學生對科學產生興趣。結合學生的心理與生理特點,多采用游戲活動的形式,讓學生在參與中感受《科學》學習的樂趣,通過活動使學生親身經歷科學探究,從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。 在教學中可以采用先進的電教手段來輔助教學。利用現有的信息技術知識,上網查與資料,搜集圖片、報刊等。在教學中要調動學生的學習積極性,根據教材特點,讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做,多種感官并用,吸引學生的注意力,培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的能力。

小學一年級科學教學計劃3

  一、學生分析

  1、通過一個學年的《科學》學習,學生們對《科學》這門課已經有所了解,知道科學課是由一個一個的活動組成,這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。

  2、雖然經過一個學年的科學學習,學生們已具備一定的觀察能力,但是他們的觀察力、思維力有待提高,學生往往只看事物表面,而不知事物的內在,難以把握事物之間的相互聯系。

  3、對實驗感興趣,但容易停留在表面,而不去研究內在。

  4、受傳統(tǒng)觀念的影響,學生缺乏對科學學科重要性的認識。

  5、大部分學生的都具有一定的基礎知識,而且喜歡科學,愛動腦、愛動手。但也有相當一部分學生,平時的學習習慣較差,以往的基礎知識不是很扎實,再加自己不嚴格要求,所以教師平時的教學帶來了一定的困難。

  二、教材分析

  四年級上冊教材從知識覆蓋面年,覆蓋了生命科學、物質科學、地球科學三大領域,各領域的知識或以綜合主題單元的形式,或以獨立單元的形式呈現,前者如《冷和熱》單元,后者如《奇妙的聲音王國》單元。從探究技能的覆蓋面看,既覆蓋了單項的初級過程技能,又出現了綜合過程技能中的“假設與搜集證據”。老師們可以對照教材所設計的活動,考查諸活動中提供的探究技能訓練內容,進行相應指導。情感、態(tài)度、價值觀的覆蓋面也很寬泛,覆蓋了“對待科學”,“對待自然”,“對待科學、技術與社會的關系”等方面的內容。

  第一單元《我們周圍的空氣》涉及的核心概念有4個——空氣的性質、空氣流動的規(guī)律、空氣對運動物體的影響和對生命的影響。這個單元的學習中,學生的動手機會比較多,他們對好多都會感到驚奇、感到有趣,教師要抓住好學生的興奮點進行教學。第二單元《冷和熱》。這是一個綜合性較強的單元,包括的核心概念有熱傳遞的方式、物體吸熱散熱性能、物質三態(tài)的變化及其變化條件、熱脹冷縮、霧雨露霜的成因及蒸發(fā)、凝結等。這個單元探究的問題比較多,且探究的要求比較高,教師要讓孩子先學會訂計劃,學會與他人合作,講究操作的嚴密性。第三單元《奇妙的聲音王國》,包含的核心概念有聲音來源于物體的振動,聲音能穿過許多物質,耳朵聽聲的機理,聲音的音色、音強和音調,樂音和噪音等。

  這一單元與原先的自然課本里有好多相似,但也進行了相應的修改,注重了活動性和趣味性。第四單元《食物與消化》包括的核心概念有:食物的主要營養(yǎng)成分及其作用。食物金字塔——營養(yǎng)搭配、消化器官的認識及食品安全的知識。教學時要從價值觀上入手,讓學生養(yǎng)成合理的飲食習慣,要讓孩子們意識到吃得合理、吃得安全、吃得健康。第五單元《假設與搜集證據》,是專門的探究技能練習單元。本冊教材前面的諸單元大量滲透了“假設與搜集證據”的活動,本單元是對這一過程技能的升華和提煉。

  三、教學目標

  本冊教材的技能目標,主要包括智力技能和操作技能兩個方面。

  本冊教材的情感目標:是激發(fā)學生學習現代科技知識的興趣,培養(yǎng)保護生態(tài)環(huán)境的意識和行為習慣。

  1、要求學生能夠自己想出辦法增進對研究對象的了解。

  2、要求學生提高觀察的準確性和精確性。要求使用測量的方法,并選擇適當的詞匯、數據和圖表來描述物體和有關現象。

  3、要求學生不僅關注收集和了解事實,而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

  四、教學重點

  激發(fā)學生學習現代科技知識的興趣,培養(yǎng)保護生態(tài)環(huán)境的意識和行為習慣。

  教學難點

  要求學生提高觀察的準確性和精確性。要求使用測量的方法,并選擇適當的詞匯、數據和圖表來描述物體和有關現象。

  五、教學措施

  1.用教材教前必先教好教材

  通過一年的科學教學,好多教師認為會教了,科學就是那么回事情,于是出現了一些對“用教教材”的誤解。他們有的任意的增刪教材,或不用教材,或放大教材,認為這樣就是“用教材教”。其實不然!坝媒滩慕獭笔且环N思想,在“用教材教”前必先教好教材。對于我們在用教材教的`時候考慮到的一些問題,編教材的專家們他們都會有所考慮,有的比我們考慮的還要全面,還要具體。所以我們在拿到教材時必先領會他們的思想,他們所要表現的意圖。只有把握了這一點,也只有先教好教材,我們才會真正的去實現用教材教。

  2.注重孩子們的預測

  猜想、預測是做科學的第一步,它反應了孩子們某一問題的看法,反應了孩子們的已有知識經驗。課堂上我們應該給孩子這樣預測的機會,關注每一個孩子的猜想,在沒有得到證據前不要對孩子的猜測妄加評論。而且還要關注預測背后的深層內涵,即孩子們?yōu)槭裁磿@么想。接下來我們要對這些猜想加以分析處理,組織學生去找證據。

  3.注重證據的合理性和可重復驗證性

  本冊探究的綜合技能的著力點就是“假設與搜集證據”,所以在找證據的時候一定要讓孩子們注意證據的合理性,即我找的證據能不能支持我的假設。如果不能則要讓孩子們學會思考,是我找的證據不對,還是我的一開始的假設就有問題,學會反思,然后要再實踐。其次,要注意證據的可重復驗證性,即我找的證據是能夠經得起多次驗證的,并不是偶然的。證據還要充分,有時還需多找一些,這樣更合理一些。

  4.講究評價的策略

  評價一直是我們做得比較薄弱的環(huán)節(jié)。學生評價時要做到公平、公正?梢圆捎米栽u、互評、教師評、家長評的形式,在每一節(jié)課上有我們的評價,這學期尤其將單元評價單獨列了出來(見教學進度表),我們要充分利用好教材后面的評價表,自己還要做一些評價表。要讓孩子感覺到評價也是一件樂事,這不得不讓我們對評價的方式作一些深入地思考?梢圆捎眯那榍、填合作餅圖、項目標星的方法,不僅關注做了沒有,更關心做得怎么樣,與同學的合作,自己在情感態(tài)度價值觀上的提升等等。

  六、教學進度

  周次教學內容和課時安排備注

  1空氣占據空間嗎9月1日開學

  2空氣是會流動的嗎空氣影響物體的運動

  3空氣也是生命之源單元評價

  4熱水變涼熱往哪里傳

  5熱往哪里傳

  6國慶節(jié)放假

  7吸熱和散熱

  8冷和熱對物體的影響水的變化

  9水的變化單元評價

  10聲音是怎樣產生的聲音是通過什么傳播的

  11我們怎樣聽到聲音聲音的大小和高低期中測試

  12快樂的小樂隊單元評價

  13我們吃什么怎樣搭配食物

  14食物的消化

  15我們的食物安全嗎

  16單元評價

  17假設搜集證據

  18小小紙飛機元旦放假

  19匯報自由研究

  20匯報自由研究

  21整理檔案袋

  22期末評價

小學一年級科學教學計劃4

  一、指導思想:

  以郊區(qū)科學課堂教學模式《學案導學——-自主探究》為指導思想,根據學校的發(fā)展大計和教科研的工作要點,堅持“健康第一”的指導思想和“育人第一”的教育宗旨。同時結合科學課程標準,深刻領會教書育人的精神,解放思想、轉變觀念、勇于探索、創(chuàng)造性的開展科學教學工作,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身學習和生活打好基礎從而使我校的科學教學有進一步的突破。

  二、教學目標:

  1、通過經歷真正的科學觀察活動的過程和體驗;初步體會到科學觀察需要細致,講求方法;并在一系列的觀察描述活動中獲得自信。

  2、引導和推動學生開展調查活動;鼓勵學生親近和關注周圍環(huán)境。

  3、組織和指導學生在課堂教學過程中經歷一些基本的觀察活動過程,經歷初步的在觀察活動過程中提出問題,發(fā)現更多觀察內容的過程;經歷解決觀察活動中的問題,嘗試不斷改進觀察方法的過程。

  4、能有順序、有目的、仔細地觀察。運用看、摸、聽等多種方法進行觀察,綜合運用感官感知事物。

  5、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現觀察結果。和同學交流,相互評價觀察結果。

  6、能查閱資料,了解有關的問題。

  7、在觀察、研究的各種活動中,學生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察、尊重他人的意見,敢于提出不同的見解,樂于合作與交流。同時通過對水的觀察,保持和發(fā)展學生樂于探究發(fā)現周圍事物奧秘的*。

  三、教學措施:

  為了較好完成本學期的教學目標,針對我們學校學生在上學期期末考試中科學學科存在的實際情況,結合學校的“小組合作學習”的教學模式,突破教材難點,解決重點,結合現在三四年級學生實際,我擬定了如下的.教學措施:

  (一)教學工作方面:

  1、加強學生對基礎知識的掌握,讓學生關注收集和了解事實,而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

  2、運用新課程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計,認真做好課前準備工作。運用多種評價手段,以激勵學生的探究興趣。

  3、鼓勵學生大膽猜想,對一個問題的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃,給學生提問和假設機會,并指導學生自己動手尋找證據進行驗證。

  4、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學,用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;尤其要組織好每一個觀察認識活動,讓學生去親身經歷、體驗每一個活動。

  5、各班建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習。

  6、課堂常規(guī)有序:課本、筆記本準備好擺放在書桌上,鈴停準時上(下)課,互不侵占時間。

  7、課堂中隨時提問評價給分:加分內容(發(fā)言、傾聽、猜想、敢于提出不同意見、合理的建議、創(chuàng)新的設計等),進行及時評價反饋,讓學生即時掌握自己的平時情況。

  8、實驗實行評分考核:為了使每位學生的能力都得到發(fā)展,實行小組長、實驗員、記錄員輪流制,實驗記錄考核制。

  9、要求學生平時多觀察生活中的科學現象,并且能用所學知識解決一個或幾個生活問題,真正實現科學的生活化。

  10、實行課課內容當堂理解掌握,下節(jié)課提問打分制度,單元一練一測驗的模式,課堂作業(yè),及時批改,讓學生養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習慣,而且作業(yè)也實施評定。

  (二)教師成長方面:

  1、認真參加各種形式的、行之有效的新課程培訓活動,促使自己進一步轉變教育觀念,提升課程意識和課程實施水平,為新課程實施提供有力保障;

  2、認真參加《科學》課程標準、新教材的學習和培訓活動,明確科學學科課程改革的方向;經常進行科學研究,攻克難關,提高課程理解能力;

 。ㄈ┛茖W特色活動

  1、科學幻想畫:

  活動目的:

  為進一步發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度;培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng),積極參與資源和環(huán)境的保護意識。

  活動內容:

  低年級學生可以全員參與,創(chuàng)作出與科學有關的敢于大膽創(chuàng)新,有意義的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。

  2、明天小小科學家:

  活動目的:

  為了進一步增加學生的動手能力,讓他們從小養(yǎng)成善于觀察,敢于思考的能力。通過開展科學發(fā)明活動,使學生感受到科學就在身旁,是鮮活的,并把所學知識運用于發(fā)明創(chuàng)造中,注重培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。

  活動內容

  學生可以利用身邊的物品,自己設計創(chuàng)作,進行科學小發(fā)明。內容體裁不限,優(yōu)秀作品會在全校進行展出。

小學一年級科學教學計劃5

  一、教材解讀

  一年級下冊由“我們周圍的物體”和“動物”兩個單元構成。

  “我們周圍的物體”單元有7個教學內容,分別是:

  《1、發(fā)現物體的特征》、《2、誰輕誰重》、《3、認識物體的形狀》、《4、給物體分類》、《5、觀察一瓶水》、《6、它們去哪里了》、《7、認識一袋空氣》。

  “動物”單元有6個教學內容,分別是:

  《1、我們知道的動物》、《2、校園里的動物》、《3、觀察一種動物》、《4、給動物建個家》、《5、觀察魚》、《6、給動物分類》。

  兩個單元總計13個教學內容,原則上每個教學內容需1課時來完成教學。另外每個單元最后都有“科學閱讀”內容。

  “我們周圍的物體”單元,是小學生物質科學領域學習的開篇,指向“組成世界的物體能夠依照它們的性質進行測量、分類和描述”這一科學核心概念。物體在一年級學生的生活中最為常見,一年級學生對其有直觀感受,他們對物體性質的理解又將為他們持續(xù)建立材料和物質的概念打下基礎。為此,“我們周圍的物體”單元,從具有固定形狀的物體到一瓶水和洗發(fā)液再到一袋空氣,循序漸進地帶領學生們展開了一系列的探索活動,以加深他們對物體具有質量、形狀等特征的理解。

  “動物”單元同一年級上冊的“植物”單元一樣,指向“地球上生活著不同種類的生物,生物有基本的生活需求”這一科學核心概念。給一年級學生設計的“動物”單元,主要是為他們提供探索動物的機會,使他們認識到動物是有生命的。像所有的生物一樣,動物具有獨特的外部結構,能幫助自己實現生命的功能,感知周圍的生活環(huán)境。為了實現這一目標,“動物”單元首先從喚醒學生們的生活經驗開始,經過尋訪校園里的動物,對動物形成初步的認識,然后通過對蝸牛和魚的身體結構、運動方式和生存環(huán)境的細致觀察,豐富對動物某些共同特征的理解,最后一課給動物分類的活動,則是從研究方法上給學生們以啟示。

  這兩個單元從一年級學生的年齡特點出發(fā),都強調了在比較中觀察,以及對觀察對象的描述和記錄。另外,分類和識別在兩個單元中也都處在重要的位置。盡管這些活動主要是從運用感官及簡單工具的層面上展開的,但對小學生理解什么是科學、科學家如何做科學都十分重要。

  二、學情分析

  一年級學生大多為六、七歲,他們對物體的認識主要圍繞質量、體積、狀態(tài)等表觀特征展開。在面對一個物體時,一年級學生大多可以說出其最明顯的特征,如黃色的橡皮、透明的玻璃。但是學生大多不會描述那些不顯著的特征,如與質量和體積相關的特征。通常,只有當描述物體特征的任務明確指向與質量或體積相關的特征時,學生才能說出哪個更大、哪個更重。盡管一年級學生掌握的詞匯有限,不知道如何描述物體的特征,但是他們認識物體的主要困難并不在于不能描述,而是缺乏認識物體的角度,不能從更多角度、更全面地描述物體,無法穩(wěn)定地從物體的外部特征、質量和體積三方面認識物體。雖然經過一個學期的科學學習,學生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展,但是一年級學生依然處于形象思維階段,他們的抽象概括和語言表達能力仍然比較弱,教師的指導和幫助仍然非常重要。當學生走出教室尋訪校園里的小動物時,很容易出現“興奮有余,活動不足”等現象。在觀察蝸牛、金魚等活動中,也會出現注意力分散、觀察無序等現象,會有不能用準確的語言描述自己的發(fā)現等問題。為此,除了教科書為學生提供的“科學詞匯”外,教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導,注重提供語言表達的范例。

  三、教學目標

  1、“我們周圍的物體”單元教學目標

 。1)科學概念目標

 、傥矬w的顏色、形狀、輕重、厚薄、表面粗糙度等特征可以被我們觀察和描述。

  ②不同的物體之間有許多相同和不同的特征,我們可以根據這些特征對他們進行分類。

 、鬯涂諝饩哂袩o色、無味、會流動的特征。

 。2)科學探究目標

 、倌苓\用多種感官和簡單的方法觀察和描述事物間的相同之處和不同之處。

  ②能以討論、繪畫、書寫等形式進行描述和交流。

  ③嘗試以圖標的形式組織信息。

 、茉诮處煹闹笇,能夠對信息進行整理和分類。

  ⑤在教師的指導下,能夠回顧和反思探究的過程和方法。

 。3)科學態(tài)度目標

  ①認同以圖表形式組織和交流信息的重要性。

 、跇酚谠谇榫持袑W習,保持對一個問題的好奇心和探究興趣。

 、蹣酚谛〗M合作探究,能主動參與合作學習活動。

 、茉敢鈨A聽他人的意見,樂于講述自己的觀點。

 、菥哂蟹治觥⒎此继骄窟^程的能力。

 。4)科學、技術、社會與環(huán)境目標

 、僬J識到水和空氣是重要的資源,需要珍惜和保護。

 、谥啦煌奈矬w有不同的特征,在我們的生活中發(fā)揮著不同的作用。

  2、“動物”單元教學目標

  (1)科學概念目標

 、僦赖厍蛏仙钪喾N多樣的動物。

 、谥啦煌膭游锞哂泄餐奶卣,同一種動物也有個體差異。

  ③知道動物是有生命的,是生物。

 、苤绖游飼\動、呼吸、生長、繁殖和死亡。

 、蒹w會動物生活在適宜的環(huán)境中,他們需要空氣、食物、水、陽光等。

 、拗绖游锟梢酝ㄟ^眼、耳、鼻等器官感知環(huán)境。

  ⑦說出周圍常見的動物名稱及其特征。

 、嘀腊匆欢ǖ臉藴士梢越o動物分類。

 。2)科學探究目標

  ①能用多種感官觀察動物。

 、谀苡谜Z言、圖畫描述和記錄觀察內容。

 、勰茉谟^察過程中提出要研究的問題。

  ④能飼養(yǎng)小動物一段時間。

 、菽苡煤线m的科學詞匯進行簡單的表達。

 、弈馨醋约旱臉藴式o動物分類。

 。3)科學態(tài)度目標

 、倌茉诤闷嫘牡尿屖瓜,對常見的動物表現出探究興趣。

 、趯游锏奶卣骱托枨笮纬梢欢ǖ拿舾行。

 、垧B(yǎng)成實事求是的態(tài)度。

 、莛B(yǎng)成參與、表達和傾聽的良好習慣。

 。4)科學、技術、社會與環(huán)境目標

 、倭私鈩游锱c人類生活、生產的`密切關系。

 、诹私鈩游锸堑厍蚣覉@最重要的組成部分之一,認識到保護動物的重要性。

  四、具體教學措施

  1、培養(yǎng)學生科學學習的興趣和良好習慣學習興趣對于科學學習非常重要。在教學中要善于激發(fā)學生的興趣,利用教材所提供的素材,組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時,時常關注學生參與學習活動的熱情,多鼓勵學生積極參與,允許學生用自己的語言表達想法。讓每個學生喜歡上課、喜歡教師,進而喜歡學科學。良好學習習慣的養(yǎng)成,不能簡單地理解為上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式,更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內在品質。

  2、讓學生在生動具體的情境中學習科學教學中,充分利用學生的生活經驗,設計生動有趣、直觀形象的探究活動,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在生動具體的情境中理解和認識科學知識,鼓勵每一位學生動手、動口、動腦,參與科學的學習過程。

  3、引導學生積極思考,并與同伴合作交流獨立思考、合作交流是學生學習科學的重要方式。教學中要鼓勵學生在具體活動中進行思考,鼓勵學生發(fā)表自己的意見,并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中,老師提供適當的幫助和指導,善于選擇學生中有價值的問題或意見,引導學生開展討論,尋找問題的答案。老師有意識地培養(yǎng)學生與人交流的愿望和習慣,使學生逐步學會運用適當的方式描述自己想法,學會注意傾聽他人的意見。

  4、培養(yǎng)學生初步提出問題和解決問題的能力教材特別注重培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力,教學中,教師應該充分利用學生已有的知識經驗,隨時引導學生把所學的科學知識應用到生活中去,解決身邊的科學問題,并嘗試從日常生活中發(fā)現科學問題,了解科學在現實生活中的作用,體會學習科學的重要性。

  5、創(chuàng)造性地使用科學教材,及時反思科學探究能力是整體性發(fā)展的,科學探究的各種類型在教學活動中應得到系統(tǒng)運用。教材只是提供了學生科學活動的平臺,教學中,教師要根據學生的特點和實際情況,創(chuàng)造性地使用教材,設計教學活動。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思,以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。

  五、教學設計

  周次教學內容備注

  1始業(yè)課:科學家這樣做

  2-1-1發(fā)現物體的特征

  3-1-2誰輕誰重

  4-1-3認識物體的形狀

  5-1-4給物體分類

  6-1-5觀察一瓶水

  7-機動

  8-1-6它們去哪里了

  9-1-7認識一袋空氣

  10科學閱讀

  11-12-1我們知道的動物

  12-2-2我們知道的動物

  13-2-3觀察一種動物

  14-2-4給動物建個家

  15-2-5觀察魚

  16-2-6給動物分類

  17科學閱讀2

  18期末考查

  注:以上教學安排僅為參考,實施中根據具體情況作適當調整。

小學一年級科學教學計劃6

  學情分析:

  經過三年的熏陶,班級讀書的興趣還是相當濃厚的,學生能做到自覺讀書,并且關于書的活動都非常喜歡,樂于參加,只是看書的面還是比較狹隘。另個,因上學期的兩次讀書跳蚤市場,讀書角書目已大面積翻新,孩子們借閱更積極,出借率更高,但同時造成圖書借而不還,丟失的現象也很嚴重。

  推薦閱讀書目

  共讀書目:《契訶夫手記》、《昆蟲記》、《飛鳥集·新月集》

  選讀書目:《喜地的牙》、《藍熊船長的13條半命》、《最西游作文》、《絕對小孩》、《戴小橋和他的哥們兒》、《寶葫蘆的秘密》

  晨誦安排

  周一:《飛鳥集·新月集》

  周二:讀英語

  周三:國學《三字經》

  周四:《飛鳥集·新月集》

  周五:語文經典段落

  班級書香活動

  1、將每周五上午的語文課改為閱讀課,可推薦,可交流,每月定一個主題,有針對性的開展。將閱讀方法、誦讀詩文融入其中。

  3、周二中午為自由看書時間。鈴聲響起,學生可到讀書角拿書看,也可看自帶書本。

  4、本學期舉行一次圖書跳蚤市場,在買賣書中提高看書的欲望。

  5、舉行一次詩歌配樂朗誦會,為著“誦讀班”這個班本課程提供內容。

  家庭親子閱讀活動

  1、舉行一次“家長進班講故事”活動,選定兩個家長到班級為孩子推薦好書,參與讀書活動。

  2、本學期期中舉行一次親子誦讀交流會,讓家長與孩子共同讀故事或詩文,或演故事。

  達標目標

  1、在保持讀書興趣的同時提高讀書的'質量。

  2、在確保讀書時間的同時提高閱讀的能力。

  4、在保證孩子讀書的同時讓家長也走入書中。

  班級閱讀檢測方式

  通過活動的開展關注學生參與的面,以班級的評價機制“百分制”來打分,另外,融入《閱讀力測試》內容,定期檢查。

  班級書香活動行事歷

  第四周:周五閱讀課交流《契訶夫手記》

  第五周:周五閱讀課交流《契訶夫手記》

  第六周:周五閱讀課交流《契訶夫手記》

  第七周:周五閱讀課交流《契訶夫手記》

  第二期圖書跳蚤市場活動

  第八周:詩歌配樂朗誦會

  第九周:周五閱讀課交流《昆蟲記》

  第十周:周五閱讀課交流《昆蟲記》

  第十一周:周五閱讀課交流《昆蟲記》

  家長會親子誦讀交流會

  第十二周:周五閱讀課交流《昆蟲記》

  第十三周:交流優(yōu)美詩文

  第十五周:家長進班講故事

  第十六周:交流本學期讀書心得

小學一年級科學教學計劃7

  一、指導思想

  積極貫徹落實“科學技術是第一生產力”和“科技教育應從娃娃抓起”的指示,適應“教育要面向現代化,面向世界,面向未來”的指示,引導少年兒童開展各類科技活動,培養(yǎng)少年兒童科技創(chuàng)新精神和實踐能力,提高少年兒童的科學素質,努力為社會培養(yǎng)合格的建設者和接班人。

  二、教材分析:

  本冊教材內容生動活潑,有很大的彈性和開放性。注重突出科學、植物、動物、環(huán)境、科幻、思維創(chuàng)新、發(fā)明的聯系,加強了和其它學科的聯系。包括九個單元:科學家的故事、植物、動物、資源與環(huán)保、氣象與科學、科學與幻想、科學與生活。根據新科學課程標準,本冊重在培養(yǎng)學生以下幾種科學素養(yǎng):

  科技探究:知道科技探究涉及的主要活動,理解科學探究的基本特征。能進行觀察、實驗、制作等探究活動。對動植物、環(huán)境等科學內容進行探究。

  科學價值觀:保持與發(fā)展想知道,愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關心新事物與生活的聯系。正確的理解科學,形成科學的思維方式;ブc合作的學習方式,學習中尊重事實、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處。

  科技知識:使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識。以及運用知識進行科學探究活動。

  通過本冊學習,激發(fā)學生學習科技課的興趣,使學生在探究、科學價值觀、科技知識二各方面得到發(fā)展。

  三、教學措施:

  a)開展生動的科技課,引領學生進行主動地探究學習。

  b)注重情感態(tài)度與價值觀的'培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學活動,把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯系,逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。

  c)重視科學與技術的聯系。致力于提高學生的科學探究能力和技術設計能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

  d)樹立安全意識。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。

  四、潛能生培養(yǎng)措施:

  根據對學生情況的了解,結合科學課的特點。潛能生主要表現在:

  1、對學科知識無學習興趣;

  2、無科學探究意識,科學探究能力差;

  3、缺乏合作意識;

  4、實踐能力不足。

  針對這些情況,首先以生動的教學激發(fā)他們的學習興趣,提供合作與參與的機會,培養(yǎng)他們科學探究的能力;在自由分組中安排他們進入較好的組學習,并開展“一幫一”的活動幫助他們。

小學一年級科學教學計劃8

  一、學情分析

  小學一年級新生剛開始上學,還不知道上學的大體含義,也不知道上學對他們意味著什么,但是這些都不是我們想要一下就解釋清楚的,小學生會在慢慢的成長中知道這其中具體的含義的。今年秋季體育教學對學生來說并不難,況且學生也都是喜歡體育活動的,相信他們一定能夠學好體育。這意味著我們更要把體育教學優(yōu)質優(yōu)良地完成好,現將本學期體育教學計劃擬訂如下:

  教學目的:在《大綱》中,明確地規(guī)定了小學體育的目的:“通過體育教學,向學生進行體育衛(wèi)生保健教育,增進學生健康,增進體質,促進德、智、體全面發(fā)展,為提高全民族的素質奠定基礎!

  一年級的學生年齡較小,喜歡接受新知識,但注意力集中的時間短;男女生活潑好動,組織紀律性觀念不強,但表現欲強;,同時他們的模仿能力強,但對體育基本活動的動作概念和方法了解很少,因此,基本活動的教學,主要是讓學生活動起來,學會一些簡單的動作和方法,培養(yǎng)正確的身體姿態(tài),為以后進一步學習各種體育活動的技術和技能打下一定基礎。同時重視趣味游戲教學,并在其中進行組織紀律性教育。

  二、教學目標

  培養(yǎng)學生保持身體的正確姿勢,使之初步具有對體育活動的興趣,養(yǎng)成良好的體育鍛煉衛(wèi)生習慣,發(fā)展身體素質,提高身體基本活動能力,促進身心的健康成長;使學生了解日常生活中有關體育、衛(wèi)生與保健的常識,學習和初步掌握體育與保健的基礎知識和基本技能,為發(fā)展體育與保健的綜合能力打好基礎;對學生進行集體主義和愛國主義教育,培養(yǎng)遵守紀律、團結互助、活潑勇敢、積極向上等優(yōu)良品質。

  三、教材分析

  小學體育(與健康)包括理論和實踐2部分。理論部分包括體育和保健常識;實踐部分包括:①走和跑;②跳躍;③投擲;④攀爬、懸垂、支撐、滾翻、平衡;⑤小球類;⑥隊列隊形、徒手操;⑦民族民間鄉(xiāng)土體育七大類。游戲和發(fā)展身體素質教學內容不單獨分類,納入各類教學內容之中;韻律活動和舞蹈不單獨分類,包括在隊列隊形、徒手操之中。

  四、教學重難點

  重點:本學期以廣播體操教學為主,讓每一位學生都學會做廣播體操。

  難點:每個動作都要做到位,并且做到動作與節(jié)奏相吻合。

  五、教學措施

  1、從實際出發(fā),根據大多數學生的年齡、原有知識能力基礎和身體發(fā)展水平以及學校的場地、器材設備和環(huán)境氣候條件等實際情況,實事求是、講究實效、改革創(chuàng)新,確定好教學目標、安排好教學內容選擇好課的'組織形式和教學方法、安排好運動負荷和心理負荷,使學生在原有的基礎上學好本課程。

  2、激發(fā)學生學習興趣,首先讓學生明確學習目,端正學習動機,提高體育保健文化素養(yǎng),在充分體驗運動樂趣的基礎上激發(fā)學生的學習主動性,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神,采用啟發(fā)、誘導和各種各樣的手段激發(fā)學生的興趣,充分調動學生鍛煉身體的積極性,同時組織各種體育競賽,提高運動技術水平。

  3、在教學過程中運用多種直觀教學手段,采用生動形象的語言,正確的示范、直觀的圖片等各種教學手段,使學生感知動作,領會動作要領,掌握鍛煉方法,形成完整的正確動作概念,培養(yǎng)學生觀察判斷能,啟發(fā)學生積極思維,提高教學水平。

  4、自制體育器材,認真抓好場地、器材建設,對已有的器材、場地要保管好,保護好。同時發(fā)揚自力更生、艱苦奮斗的精神,自制體育器材,創(chuàng)造條件,保證教學的基本需要。

  5、以《學生體質健康標準》為目標,對學生進行系統(tǒng)的體育訓練,同時進行考核改革,認真做好考核工作。

小學一年級科學教學計劃9

  新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺,也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。為此我們一年級的語文教師在參加新課程教材的培訓中,深入學習課程標準,認真領會教材的編寫意圖,為了能更好地開展今后的語文教學工作,現制定本學期的教學計劃如下:

  一、教學對象分析

  本班共有學生29人,他們的年齡多為6周歲。通過在校一個多星期的接觸、了解,發(fā)現他們個個活潑可愛,聰明伶俐,大部分學生對學習充滿興趣,有較強烈的求知欲和上進心,但由于年齡和心理認知的關系,他們在學習上、生活上缺乏自制力,有待于培養(yǎng)良好的學習習慣。除此,他們接受學前教育也參差不齊,F將學生具體情況分析如下:

  1、大部分學生通過在幼兒園里對識字和文章(故事)的接觸、學習,他們對語文課已有了較為初步的了解、認識,也產生了較為濃厚的興趣,他們或多或少都掌握了一些識字,并能講一些故事,雖然有些故事講得不是很流利,但是可以說明這是學習語文的開始階段。由于在幼兒園里對識字、故事的學習沒有很強的系統(tǒng)性,因此,他們的的語文基礎知識,基本技能掌握是極其微薄的,他們不具備拼讀,閱讀文章能力。除此,由于幼兒教師的疏忽,很多學生的執(zhí)筆方法是錯的,導致現在一時難以改正,需指導強化。但是,有一點是值得肯定的,他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流。

  2、大部分學生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學習,他們學習語文的氛圍和習慣雖然不是很好,但也有初步的形成。他們初入學,早上來學校還不能自覺進教室進行早讀,上課習慣不好,像讀幼兒園一樣,小動作極多,不能專心聽講,也不愿思考。上課很多學生不能認真、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答。但是,他們的學習積極性較高,能很早來到學校,個個都還很有禮貌,能跟老師問好,回去能跟老師道再見,能使用簡單的禮貌用語,相信不久,他們能很快養(yǎng)成良好的學習習慣。

  3、班內存在著一些較為突出、優(yōu)秀的學生,他們語言表達能力好,對語文有濃厚的興趣。俗話說,興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書,講故事,有較強的表現欲望,他們勤勞,學習習慣較好,上課專心聽講,勤于思考,作業(yè)按時完成,字跡端正,發(fā)言大膽積極,能多聽,多說,多讀,多寫,多想,多記,多練,多用。但班內也有一些這樣的學生,他們還無法轉變自己的真正身份,還像幼兒園里一樣,做一天和尚撞一天鐘,抱著無所謂的態(tài)度,上課積極性不高,小動作多,愛聽就聽,不愛聽就做小動作,學習興趣不濃,習慣不好,但他們還是孩子,初入學兒童,可塑性很大,相信他們能學好語文。

  二、教材分析

  本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,用四幅圖,幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共13課,在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字

  (一)、10篇課文,識字

 。ǘ、又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。

  識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。

  縱觀整冊教材,有如下特點:

  1、教材采用多種方式體現語文學科的綜合性,以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認字寫字

  、閱讀、口語交際等方面打好基礎,而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。

  2、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。

  3、這冊教材大幅度更新內容,不僅面目一新,而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。

  4、教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。

  5、針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的`國情,本冊教材內容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當,為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。

  三、教學重點、難點

  漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點,新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼音,并在學習拼音的過程中,認識生字。要求認識400個常用字,識字量很大,學生接受的學前教育參差不齊,教學中有一定的難度。

  四、教學目標

 。ㄒ唬h語拼音

  1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

 。ǘ⒆R字與寫字

  1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

  2、認識常用漢字400個,會寫其中的

  個。

  3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則書寫。字寫得正確、端正、整齊。

  4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

  (三)、閱讀

  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

  3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、對讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流。

  (四)、口語交際

  1、學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

  2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

  3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  4、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

  五、教學具體措施

  根據以上的情況分析和本冊的教學目標,本學期的語文教學采取以下幾點措施:

  1、教學思想方面。認真學習學科《課程標準》,全面、正確領會新課程改革理念,建立新的教學觀念,做好相關的筆記摘抄、讀書剪報工作,并把新的理念切切實實付諸行動,提高教學質量。

  2、教學資源方面。結合拼音教學、識字教學、閱讀教學和聽說教學等具體內容,溝通課堂內外,充分利用學校、社區(qū)等教育資源,開展綜合性學習活動,拓展學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。如:在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等,準備一些課

  外拼音讀物供學生閱讀;鼓勵學生通過家庭、學校、社會等途徑進行環(huán)境識字等,鞏固漢語拼音,增加識字量,培養(yǎng)閱讀興趣。

  3、教學常規(guī)方面。繼續(xù)認真履行《蒼南縣中小學教學工作規(guī)范》,按要求規(guī)范地備課、上課和改作。特別是把好備課關,結合實際,挖掘教材本身愉快因素,選擇生動活潑、適合低年級學生教學的方法,如直觀法、情景教學法、愉快教學法,通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段,營造民主、寬松的學習氣氛,讓學生自主、探究地進行學習,逐步從“學會”上升為“會學”。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學訓練,精練指導方法,保證訓練時間,促進習慣養(yǎng)成,讓學生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展。

  4、學生學習方式方面。改變學生單一、被動的學習方式,組織研究性學習,注重培養(yǎng)學生的合作精神,根據學生個性、成績、興趣、特長等實際情況調整并固定好小組。確定小組長及成員分工,開展小組長合作學習,營造“在競爭中合作,在合作中競爭”的學風。

  5、拼音教學方面。滲透趣味性,活化教學內容。通過穿插游戲、編兒歌等形式,讓學生在動中學、趣中學。激發(fā)學生學習的興趣,提高課堂教學的實效。

  6、識字教學方面。培養(yǎng)識字能力,讓學生運用漢語拼音讀準字音,運用偏旁結構、筆畫筆順分析記憶字形,揭示漢字規(guī)律,運用多種方法識記。寫字方面要讓學生學習正確地執(zhí)筆、寫字姿勢,養(yǎng)成良好的寫字習慣。

  7、閱讀教學方面。緊扣詞句訓練,充分利用插圖和其他直觀教學的方法,結合生活實際幫助學生理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導,克服低年級學生朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病,讓學生學會正確的朗讀課文。

  8、口語交際方面。課內外堅持講普通話,實行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督,繼續(xù)強抓課堂常規(guī)教學,培養(yǎng)學生良好地傾聽老師、同學發(fā)音的習慣。平時教學注意給學生創(chuàng)造各種聽說機會,激發(fā)學生說的愿望,及時糾正語病。開展“爭當說話小能手”、“故事會”、“念兒歌”等活動,把握時機給予指導,切切實實地提高學生口語交際能力。

  9、思想品德教育方面。針對低年級兒童的心理特點,由近及遠,深入淺出,提高學生的思想道德認識,增強判斷是非能力,指導日常行為。對“活動”、“做一做”之類的題目,幫助學生形成良好的道德行為習慣。

小學一年級科學教學計劃10

一、本學期教學的指導思想

  以科學發(fā)展觀為指導,以不斷提高教育教學質量為目標,以積極、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線,以教學為中心,務實創(chuàng)新,落實規(guī)范,提高效率,扎實推進素質教育,為打造“以德立校,明德立人”的辦學宗旨而努力。

  二、學生現狀分析

  本班現有學生33人,學生分別來自周圍九個村莊。一年級的小學生,整體看他們活潑好動,大多數尊敬師長,團結同學,對人有禮貌,熱愛關心班級集體,學習勤奮。但大多數同學都是獨生子女,或多或少地有一些不良習氣,部分同學對他人的尊敬,對集體榮譽的珍惜趨于表面化,為了做給別人看而做,行動上缺乏自主性,在處理人際關系中意識狹隘。在新學期中應注意理論聯系實際,讓學生思想不斷提高,自覺行動,形成良好的習慣。

  三、教材分析

  《品德與生活》課程的性質是以兒童的生活為基礎,以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性。教材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據《品德與生活》課程標準要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導思想,教材將以主題單元形式展開,并重點突出以下特征:

  1.從兒童真實生活出發(fā)實現學科內容的整合

  教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德育目標體系展開學習內容,而是著眼于兒童現實生活的整體性,從學生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中,有機整合為學習主題。

  2.強化教材的生活指導職能

  教材試圖“以適應兒童現實生活為起點,幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調,圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力,以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,突出教材的生活指導意識,發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂,激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,參與生活、創(chuàng)造生活,展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

  3.以活動型教學為主要特征的過程導向設計

  為切實地引導活動型教學的開展,教材設計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路,消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構,將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此,教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元,促進自主活動,在學習活動的漸次展開中,引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要,使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。

  4.讓教師和學生走進教材,保持教材的彈性和廣泛適用性

  各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材,使教材成為師生開展活動的指導,從而將各地具體而微的自然、人文資源和經濟、文化背景,以及師生的經驗和興趣等等都納入課程資源體系,為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間。

  四、本冊教材的知識系統(tǒng)和結構

  本冊教材包括我是小學生啦祖國的生日美麗的秋天我愛我的家冬天來了五個單元。

  五、具體目標

  1、體驗學校生活的樂趣,順利地完成從幼兒園到小學的過渡。

  2、熟悉班集體,知道自己是集體的一員.

  3、學會基本的生活知識和勞動技能,友初步的生活自理能力。

  4、初步了解學校及其周圍的自然和社會環(huán)境,友探索的興趣。

  六、各單元目標

  第一單元:我是小學生啦

  1、讓學生意識到自己是小學生了,要講禮貌、守秩序,遵守學校生活常規(guī)。

  2、幫助學生熟悉和適應學校生活,讓學生學會利用學校中的設施解決自己的問題。

  3、讓學生體驗學校生活帶來的樂趣,喜歡上學。

  第二單元:祖國的生日

  1.認識我國的國旗、國徽,為自己是中國人感到自豪。

  2.知道10月1日是我國的國慶節(jié),感受人們迎接國慶的喜悅心情。

  3.用實際行動迎國慶,能用自己喜歡的方式表達對祖國媽媽生日的祝賀。

  4.學習收集有關資料。

  第三單元:美麗的秋天

  1.引導學生在親近大自然的過程中找到秋天,感受大自然的美,體驗大自然的奇妙,培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度。

  2.用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現和表達秋天的美好。

  3.體驗、感受秋天的美好,在與秋天一起玩的過程中盡情享受秋天、找到快樂

  第四單元:我愛我的家

  1讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任,要學會自理,還應該承擔力所能及的家務活;讓學生認識到在學校在家一個樣,誠實、有禮貌,能為家庭帶來歡樂。

  2.培養(yǎng)學生的`自理能力,養(yǎng)成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。通過學習做不會做的事情,培養(yǎng)學生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質。

  3、讓學生體會到父母長輩對自己的關愛,體會家庭生活的幸福,能用自己的方式孝親敬長,從而學會感謝他人,關愛他人。

  第五單元:冬天來了

  1、體驗冬季生活的快樂,增強體質,鍛煉意志。

  2、主動觀察、發(fā)現冬季的特征,養(yǎng)成探究的習慣,獲得有關知識。

  3、意識到自己是集體的一員,主動參與新年的集體活動。

  4、了解冬季保健的知識養(yǎng)成良好、健康的生活。

  七、教學中的主要措施

  1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育,引導兒童熱愛生活,學習做人。

  2、認真?zhèn)湔n,注意教學方法,加強課堂教學,切實上好每一節(jié)課。

  3、按照激情---明理---導行---反饋的思路教學。

  4、努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件,靈活多樣地運用教學活動和組織形式,結合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心,引導兒童探索的欲望。

  5、創(chuàng)造性地使用教材,聯系本地區(qū)和兒童的實際,及時地把社會中新的信息,科學技術新的成果,兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去,不斷提高品德教育的針對性,突破性。

  6、適當補充教材,豐富教學內容,強化觀點形成。

  7、采取跟蹤調查,聯系家長等措施,促進學生良好意識、習慣的形成。

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