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一年級語文上冊教學計劃

時間:2023-03-23 11:00:29 教學計劃 我要投稿

一年級語文上冊教學計劃精選15篇

  日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎?下面是小編精心整理的一年級語文上冊教學計劃,希望能夠幫助到大家。

一年級語文上冊教學計劃精選15篇

一年級語文上冊教學計劃1

  一、指導思想:

  在語文教學中,貫徹國家的教育方針,面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來;要以馬列主義和科學的教育理論為指導,聯(lián)系學生現(xiàn)實生活,倡導自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進每個學生的全面發(fā)展,加強語文實踐,積極進行教學改革,提高教學質量。

  二、班級分析:

  剛剛進入小學階段的小學生,活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,集體主義觀念還未形成,對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神,學習目的還未明確,學習習慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導。

  三、教材分析:

  本冊教科書包括“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”“語文園地”、“口語交際”幾個部分。識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。首先編排漢語拼音,在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文,接下來是識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各5課,每課認字11-14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能

  力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。教材的編寫以課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

  四、教學目標:

 。ㄒ唬h語拼音

 。、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

  (二)識字與寫字

 。、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

 。病⒄J識常用漢字400個,會寫其中的100個。

 。、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

 。础⒊醪金B(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

  (三)閱讀

 。、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

 。病W習用普通話正確、流利地朗讀課文。

 。、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

 。础ψx物中感興趣的內容,樂于與他人交流。

 。ㄋ模┛谡Z交際

 。、學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

 。、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  4、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

  五、教學重點、難點:

  (一)重點:

  1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。

  2、認識常用漢字380個,其中會寫160個漢字。

  3、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

 。ǘ╇y點:

  1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。

 。、識字量的增加,使學生“回生率”很高,因此380個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

  3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。

  六、教學措施:

  1、端正教學思想,改進教學方法,正確把握新教材的特點,抓住教學的重點、難點,緊扣教學目的,備好每一堂課,使學生上完課后都能有所得,都有充實感。幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)

  成良好的學習習慣。

  2、幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。

  3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系,強化音節(jié)教學,重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法,利用教材形象優(yōu)美的.情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。

  4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文。

  5、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。

  6、認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結。

  7、尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。

  8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系。

  9、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導,重視學生對語字的認識和積累。

  10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。

  七、教學進度安排:略

一年級語文上冊教學計劃2

  一、班級概況分析:

  學生剛入校,對學校的常規(guī)不了解、年紀小,自律性差、但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好、有部分學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流、個別學生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促、至于其他學習成績還有待于在今后去了解、

  二、本冊教材分析

  本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分、入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)、接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字、而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文、兩個識字單元各4課,每課認字12~14個、20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系、每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力、此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練、識字的編排實行認寫分開,多認少寫、教材的編寫以課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點、

  三、本學期教學目標

  1、漢語拼音、

  學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)、能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)、能借助漢語拼音認讀漢字、

  2、識字與寫字、

  認識常用漢字400個,其中100個會寫、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣、

  3、閱讀、

  學習用普通話正確朗讀課文、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣、學習借助讀物中的圖畫閱讀、

  4、口語交際、

  能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌、積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見、

  四、本冊教學重點、難點:

 。ㄒ唬、重點:

  1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點、

  2、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字、

  3、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣、

 。ǘ、難點:

  1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點、

  2、識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點、

  3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點、

  五、提高教學質量主要措施:

  1、幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣、

  2、吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材、

  3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣、

  4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文、

  5、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神、

  6、認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結、

  7、尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差、

  8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生、盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的`聯(lián)系、

  9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀、

  10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導、在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀、對于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去、在寫字的量的把握上,注意寫字的質量、

  11、在口語交際教學之前,要提早布置準備工作、

  在平時的課堂教學中,要有意識地通過回答問題、討論交流,對學生進行交際訓練、此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力、

  六、教學進度安排:

  (略)

一年級語文上冊教學計劃3

  教研的理念與目標

  以實施課堂教學模式改革和教學方法創(chuàng)新、學習方式轉變?yōu)橹攸c,開展有新意的切合本校教學實際的教研活動、構建立體課堂結構,激發(fā)學生學習語文的興趣,為學生提供豐富多彩的情景,給學生留有想象與思考的`空間,提倡合作交流的課堂學習氛圍、重視知識獲得的過程,利用語文發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,讓學生會在生活中學語文,發(fā)揮語文的工具性與人文性的作用、

  課堂教學:

  (1)認真搞好組織教學、堅持由始至終全過程調動學生學習的積極性,特別重視非智力因素的作用,做到教書育人、

  (2)貫徹教學原則、科學性和思想性統(tǒng)一,理論聯(lián)系實際、直觀性、啟發(fā)性、循序漸進、鞏固性、因材施教等全面靈活的配合運用,提高教學質量、

  (3)盡量做到每課一得、

  (4)做到每一節(jié)課教有目的,練有中心、學有效果,觀點正確,概念清楚,突出重點,講清難點,精講精練,教師講課一般不超過一節(jié)的二分之一時間、

  (5)講課語言要準確、鮮明、生動,要用普通話教學、板書有計劃,書寫工整、規(guī)范、

  (6)要杜絕拖堂現(xiàn)象、

  (7)作業(yè)以精練為原則,新課講完后,留適量作業(yè),要求學生按時完成、教師要認真批改,普通性問題及時完成作業(yè)和作業(yè)潦草的學生做到熱心教育,耐心幫助、

  (8)加強對學生課外閱讀和學習活動指導,培養(yǎng)學生自學習慣和能力,擴大知識領域、

一年級語文上冊教學計劃4

  一、學情分析:

  本班共有學生41人,其中女生25人,男生16人、入學不久,學生活動力很強,活潑好動,特別是男孩子,又跑又叫的,心難以集中、每個人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時期、對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神,學習目的還未明確,學習習慣正處于逐步形成的階段、

  本班學生家長對學生的期望都很高,把孩子視為掌上明珠,寵愛有加、但大部分家長忙于經(jīng)商,并沒有太多的時間和精力督促孩子的學習、學生的基礎相差較大,有的能看圖用一句完整的話,能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方;有的單韻母只能勉強認識、因此,在教學過程中,要因材施教,盡量從他們的實際出發(fā),結合新課程的要求,促進學生的個性發(fā)展和語文素質的提高、

  二、教材分析:

  本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分、教材的開頭是入學教育,用四幅圖,幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)、然后是漢語拼音部分,共13課,在學習拼音的同時認識70個常用字、而后是識字(一)、10篇課文,識字(二)、又10篇課文、兩個識字單元各4課,每課認字12-14個、20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系、在每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力、此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練、

  識字的編排,實行認寫分開,多認少寫、全冊要求認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字、

  教材特點:

 。ㄒ唬┚C合性

  教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性,以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎,而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作、學習內容的安排、學習能力的培養(yǎng),從一開始就不是單一的,而是多元的、例如,在漢語拼音階段,適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌,學生在學習拼音的`同時認識部分漢字,把學拼音、識漢字、發(fā)展語言結合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)、又如,在課后練習和語文園地中,設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式,體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,以及語文課程與其他課程的溝通、融合、

 。ǘ┛茖W性

  漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律、以認字和寫字為例,要求認的字,都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字,都是最常用的、最簡單的、兒童最先認的字,是與他們的生活關系最密切的“爸、媽、我”、全冊要求認識的400個字,都是出現(xiàn)頻率最高的常用字、此外,識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式,使兒童在識字的同時了解漢字文化,認識身邊的事物、要求寫的100個字,按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排,每課只寫3-4個字、結合寫字指導,幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構,打好寫字基礎,使每個學生不僅能把字寫對,而且能把字寫好、

 。ㄈ⿻r代性

  這冊教材大幅度更新內容,不僅面目一新,而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素、如,《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛,《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼,《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關愛他人、敬愛父母的美好心靈,《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素、此外,有關計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內容,城市、農(nóng)村、學校、家庭生活的內容,通過有趣的故事滲透科學常識的內容,在教材中均有反映、

  (四)趣味性

  教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖、例如,在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中,鞏固知識,啟迪心智,培養(yǎng)動手能力;在課后練習和語文園地中,大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式,激發(fā)學生的學習興趣,培植自信、教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習、

 。ㄎ澹⿵V泛適用性

  針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,本冊教材內容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當,為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間、在識字方面,采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字,如,在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字,引導學生有意識地認記身邊的漢字,做到下要保底,上不封頂、又如,本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每課有少量生字,但全文不注拼音,教師可鼓勵學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字,讀通課文,在自己認字和閱讀的過程中,學生獲得自學成功的樂趣,增強學習語文的自信心、

一年級語文上冊教學計劃5

  本班學生分析

  本班共有學生46人,女生27人,男生19人。通過在校一個多星期的接觸、了解,發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛,聰明伶俐,大部分學生對學習充滿興趣,有較強烈的求知欲和上進心,但由于年齡和心理認知的關系,他們在學習上、生活上缺乏自制力,有待于培養(yǎng)良好的學習習慣。除此,他們接受學前教育也參差不齊。現(xiàn)將學生具體情況分析如下:

  大部分學生通過在幼兒園里對識字和文章(故事)的接觸、學習,他們對語文課已有了較為初步的了解、認識,也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣,他們或多或少都掌握了一些識字,并能講一些故事,雖然有些故事講得不是很流利,但是可以說明這是學習語文的開始階段。由于在幼兒園里對識字、故事的學習沒有很強的系統(tǒng)性,因此,他們的語文基礎知識,基本技能掌握是極其微薄的,他們不具備拼讀,閱讀文章能力。除此,由于幼兒教師的疏忽,很多學生的執(zhí)筆方法是錯的,導致現(xiàn)在一時難以改正,需指導強化。但是,有一點是值得肯定的,他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流。

  教學內容分析

  本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,用四幅圖,幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共13課,在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文,識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。

  識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。

  縱觀整冊教材,有如下特點:

  1、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性,以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎,而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。

  2、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。

  3、這冊教材大幅度更新內容,不僅面目一新,而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。

  4、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。

  5、針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,本冊教材內容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當,為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。

  教學目標

 。ㄒ唬h語拼音

  1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),能準確的拼讀音節(jié),正確書寫韻母、聲母、和音節(jié)。

  2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

 。ǘ┳R字與寫字

  1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

  2、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。

  3、掌握漢字的基本筆劃,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

  4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

  (三)閱讀

  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

  3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、對讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流。

 。ㄋ模┛谡Z交際

  1、學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

  2、能認真地聽別人講話,努力了解講話的內容。

  3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  4、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

  教學措施

  根據(jù)以上的情況分析和本冊的`教學目標,本學期語文教學預設措施:

  1、教學思想:認真學習學科《課程標準》,全面、正確領會新課程改革理念,并把新的理念切切實實付諸行動,提高教學質量。

  2、教學資源:溝通課堂內外,充分利用學校、社區(qū)等教育資源,開展綜合性學習活動,拓展學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。如:在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等,準備一些課外拼音讀物供學生閱讀;鼓勵學生通過家庭、學校、社會等途徑進行環(huán)境識字等,鞏固漢語拼音,增加識字量,培養(yǎng)閱讀興趣。

  3、教學常規(guī):繼續(xù)認真履行學校教學工作規(guī)范,按要求規(guī)范地備課、上課和批改作業(yè)。把好備課關,結合實際,選擇生動活潑、適合低年級學生教學的方法,營造民主、寬松的學習氣氛,讓學生自主、探究地進行學習。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學訓練,精練指導方法,保證訓練時間,促進習慣養(yǎng)成,讓學生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展。

  4、學生學習:改變學生單一、被動的學習方式,組織研究性學習,注重培養(yǎng)學生的合作精神,根據(jù)學生個性、成績、興趣特長等實際情況調整并固定好小組。確定小組長及成員分工,開展小組長合作學習,營造“在競爭中合作,在合作中競爭”的學風。

  落實到具體教學過程中,以上措施將進一步細化:

  1、拼音:滲透趣味性,活化教學內容。通過穿插游戲、編兒歌等形式,讓學生在動中學、趣中學。激發(fā)學生學習的興趣,提高課堂教學的實效。教學

  2、識字教學:培養(yǎng)識字能力,讓學生運用漢語拼音讀準字音,運用偏旁結構、筆畫筆順分析記憶字形,揭示漢字規(guī)律,運用多種方法識記。寫字方面要讓學生學習正確地執(zhí)筆、寫字姿勢,養(yǎng)成良好的寫字習慣。

  3、閱讀:緊扣詞句訓練,充分利用插圖和其他直觀教學的方法,結合生活實際幫助學生理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導,克服低年級學生朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病,讓學生學會正確的朗讀課文。

  4、口語交際:課內外堅持講普通話,實行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督,繼續(xù)強抓課堂常規(guī)教學,培養(yǎng)學生良好地傾聽老師、同學發(fā)音的習慣。平時教學注意給學生創(chuàng)造各種聽說機會,激發(fā)學生說的愿望,及時糾正語病。開展“爭當說話小能手”、“故事會”、“念兒歌”等活動,把握時機給予指導,切切實實地提高學生口語交際能力。

  教學進度

  周次

  日期

  教學內容

  周課時數(shù)

一年級語文上冊教學計劃6

  一、拼音部分(共34分)

  1、看拼音,寫詞語。(每空1分,共24分)

  fù mǔ rèn zhēn quán jiā yuè liànɡ

  ( ) ( ) ( )( )

  ɡāo xìnɡ wán chénɡ xǐ shǒu dǎ sǎo

  ( ) ( )( )( )

  ɡuān xīn fànɡ xué shēnɡ qì kàn shū

  ( ) ( ) ( ) ( )

  2、給下面劃線的字注上音節(jié)。(每個1分,共10分)

  比 賽 碗 筷 服 裝 照 顧

  拖 鞋 精 彩 曬 太陽 舞 蹈

  二、字詞部分(共36分)

  1、按題目的要求填空。(每空1分,共12分)

  “寫” 是 結構,筆順是 。

  “看” 是 結構,部首是 ,第四畫是 。

  “母” 的筆順是 ,第二畫是 。

  “家” 的部首是 ,一共有 畫,第六畫是 。

  “放” 的部首是 ,筆順是 。

  2、給下面的多音字組詞。(每空1分,共6分)

  少 背 教

  shǎo( ) bēi( ) jiāo( )

  shào( ) bèi( ) jiào( )

  3、請給下面的形近字組詞。(每空0.5分,共6分)

  妙( ) 天( ) 看( )

  沙( ) 關( ) 著( )

  灑( ) 去( ) 悄( )

  曬( ) 丟( ) 消( )

  4、在動詞后填上合適的詞語。(每空0.5分,共4分)

  種( ) 抱著( ) 看見( ) 記住( )

  拉( ) 背著( ) 整理( ) 打開( )

  5、寫出下面句子中帶點詞的反義詞。(每空1分,共4分)

  ⑴ 水龍頭總開著,你去( )一下吧。

 、 小山前面有一個村子,( )面是一條小河。

 、 小紅,笑一笑,不要( )。

 、 我們做事不要粗心,要( )。

  6、連一連,再寫下來。(每組1分,共4分)

  一幅 紅旗

  一面 衣服

  一張 圖畫

  一件 白紙

  三、句子部分(共20分)

  1、想一想,填一填。(每句2分,共8分)

  我是一個小能手。

  我替爸爸 。

  我給媽媽 。

  我?guī)屠蠋?。

  我為大家 。

  2、讀短文,回答問題。(每空2分,共12分)

  一天,姐姐和弟弟到公園里去玩。公園里的花開了,有白的,有黃的,有紅的。弟弟要摘花,姐姐說:“別摘!別摘!公園里的花是給大家看的!

 、 這段話共有( )句話。第( )句話是寫花的顏色。

 、 公園里的花有哪些顏色?

  有 、 、 。

  ⑶ 公園里的花是干什么的.?

  公園里的花是 。

  四、看圖寫話部分(共10分)

  小熊生病住在醫(yī)院里,小猴和小狗來看望它。

  小猴說:“ !

  小狗說:“ !

  小熊說:“ !

  4猜字謎;教案設計;設計說明;《猜字謎》一課有兩則謎語,內容生動、有趣,語言優(yōu);1.制作多媒體課件、字卡、詞卡;2.制作本課字卡;課時安排;1課時;教學過程;一、談話導入;1.導入:同學們,你們喜歡猜謎語嗎?誰來說個謎語;2.導學:剛才的同學說出來讓大家猜的部分叫“謎面;3.教師說猜謎的竅門:“猜謎語,動腦筋,會觀察,;4.揭題:今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎

  4 猜字謎

  教案設計

  設計說明

  《猜字謎》一課有兩則謎語,內容生動、有趣,語言優(yōu)美,讀起來朗朗上口。本設計力爭讓學生在“讀讀,想想,猜猜,寫寫”的活動中主動識字,在朗讀中總結猜謎竅門,在朗讀中鞏固生字新詞,啟發(fā)學生在生活、學習中,遇到困難要開動腦筋,想辦法解決問題。引起學生用字謎法識字的興趣,激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望,培養(yǎng)學習漢字的濃厚興趣。 課前準備

  1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)

  2.制作本課字卡。(學生)

  課時安排

  1課時。

  教學過程

  一、談話導入

  1.導入:同學們,你們喜歡猜謎語嗎?誰來說個謎語讓大家猜一猜?

  2.導學:剛才的同學說出來讓大家猜的部分叫“謎面”,你們猜出來的答案叫什么?(謎底)

  3.教師說猜謎的竅門:“猜謎語,動腦筋,會觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏。”

  4.揭題:今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎,你們想猜一猜嗎?板書課題,學生齊讀課題。

  設計意圖:通過談話,教給學生猜字謎的方法,激發(fā)學生對字謎的探究欲望,也為本課的學習奠定了探究的基調。

  二、讀文識字

  (一)初讀課文。

  1.教師范讀。要求學生仔細聽,聽準生字的字音。

  2.導學:多有趣呀!你們想讀嗎?請大家自由讀課文,如果遇到不認識的字,多讀幾遍。

  3.檢查讀文。教師相機正音。

  (二)隨文識字。

  ★學習第一則字謎。

  1.指生讀第一則字謎。

  2.指生評議朗讀。

  3.賽讀。

  4.相機學習生字“相、遇、喜、歡、怕”,認識“又字旁”。

  (1)指多個學生領讀詞語:相遇 喜歡 最怕

  (2)同桌互讀三個詞語,并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。

  (3)學生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話,教師相機指導。

  (4)導學:謎語中說的是“誰和誰相遇?”“什么喜歡什么?”“什么最怕什么?”

  (5)引導學生小組內認讀生字并交流識記方法。

  (6)匯報交流。

  相機指導:

 、佟跋、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。

  ②“喜”可以用“猜字謎”“擴詞”等方法識記。

  5.指導朗讀。

  (1)導學:把這些字寶寶放回句子,你們還能讀準嗎?

  (2)男女生賽讀第一則字謎。

  6.指導猜謎。

  (1)導學:誰來猜猜謎底?(生:秋)說說你為什么會這樣猜。

  (2)揭底:我們來看看誰猜得對呢?(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理,就把大蘋果獎勵給誰。

  (3)導學:哪些同學猜錯了,說說你猜錯的原因。

  (4)朗讀:多有意思的字謎呀!讓我們再來讀一讀吧!一邊讀,一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

  ★學習第二則字謎。

  1.指生讀第二則字謎。

  2.相機學習生字“言、互、令、動、萬、純、凈”。

  (1)指多個學生領讀短語。

  互相尊重 令人感動 萬里無云 純凈透明

  (2)同桌互讀四個短語,選擇喜歡的兩個短語說話。

  (3)學生用喜歡的短語說話,教師相機指導。

  (4)導學:把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎?

  (5)引導學生小組內認讀生字并交流識記方法。

  (6)匯報交流。

  相機指導:

  ①“動、純、凈”是左右結構的字,“令”是上下結構的字,可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。

 、凇把浴⒒、萬”是獨體字,可以用“擴詞”“識記筆畫”等方法識記。

  3.指導朗讀。

  (1)導學:把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準嗎?

  (2)男女生賽讀第二則字謎。

  4.指導猜謎。

  (1)導學:誰能猜出謎底?(生:青)說說你為什么要這樣猜。

  (2)揭底:我們來看看誰猜得對呢?(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理,就把大蘋果獎勵給誰。

  (3)導學:哪些同學猜錯了,說說你猜錯的原因。

  (4)朗讀:多有意思的字謎呀!讓我們再來讀一讀吧!一邊讀,一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

  (三)鞏固生字。

  1.挑戰(zhàn)過關。(認讀生字)

  第一關:讀讀帶拼音的生字。

  第二關:擦掉拼音認字。

  第三關:讀讀你手中的生字卡片,遇到不會的及時請教身邊的同學和老師。

  第四關:讀老師手中打亂順序的生字卡片。

  第五關:開火車讀,看看哪組最棒!

  2.創(chuàng)編字謎。

  (1)導學:你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎?

  (2)指導學生同桌合作編字謎。(只要學生敢于編就及時鼓勵)

  (3)交流字謎。

  (4)小結:同學們真了不起!今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜,比一比誰說得最準確! 設計意圖:識字教學是低年級的重點。此環(huán)節(jié)教師對生字的教學非常扎實。通過各種形式,將識字學詞落到實處。用“闖關”加以檢測,有效地調動了學生識字的動力和興趣。“把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜”既鞏固了字謎的學習,又激發(fā)了學生猜字謎、編字謎的興趣。

  三、指導書寫

  1.課件出示生字:“字、左、右、紅、時、動、萬”。

  2.學生讀字。

  3.導學:這幾個生字寶寶,你能給它們按結構分類嗎? 上下結構:字

一年級語文上冊教學計劃7

  一、教材內容及編排特點

  本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,用四幅圖,幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共13課,在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文,識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。

  識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。

  教材具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性特點

  二、教學目標

 。ㄒ唬h語拼音

  1.學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  2.助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

 。ǘ┳R字與寫字

  1.喜歡學習漢字,有主動識字的'愿望。

  2.認識常用漢字400個,會寫其中的100個。

  3.掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

  4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

 。ㄈ╅喿x

  1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

  3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。

  4.對讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流。

 。ㄋ模┛谡Z交際

  1.學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

  2.能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

  3.能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  4.有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

  三、教學措施

  1.發(fā)揮學生的主動性,培養(yǎng)學生的能力,讓每一位學生都能有成功的體驗,參與班級中的管理工作中來。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點,實行值日小組擔任班干部,使值日生盼望值日,使待進生很快嘗到成功的甜頭。

  2.針對班級中大部分學生朗讀拖腔拉調、沒有感情的特點,利用早自修時間和語文課堂,加強朗讀訓練,尤其是把輕聲和重音讀正確。

  3.優(yōu)化課堂行為,備好每一堂課,使學生上完課后都能有所得,都有充實感。

  4.深入了解學生,了解他們的需要,盡可能滿足他們。

一年級語文上冊教學計劃8

  一、學生情況分析:

  本班一(1)班共有學生64人,其中女生22人,男生32人。入學不久,學生活動力很強,活潑好動,特別是男孩子,又跑又叫的,心難以集中。每個人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神,學習目的還未明確,學習習慣正處于逐步形成的階段。

  本班學生家長對學生的期望都很高,把孩子視為掌上明珠,寵愛有加。但大部分家長忙于經(jīng)商,并沒有太多的時間和精力督促孩子的學習。學生的`基礎相差較大,有的能看圖用一句完整的話,能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方;有的單韻母只能勉強認識。因此,在教學過程中,要因材施教,盡量從他們的實際出發(fā),結合新課程的要求,促進學生的個性發(fā)展和語文素質的提高。

  二、教材分析:

  本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,用四幅圖,幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共13課,在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文,識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12—14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。

  識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。

  三、學習目標:

 。ㄒ唬h語拼音

  1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

 。ǘ┳R字與寫字

  1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

  2、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。

  3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

  4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

 。ㄈ╅喿x

  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

  3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、對讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流。

  (四)口語交際

  1、學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

  2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

  3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  4、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

  四、教學措施:

  1、在拼音教學中,要充分利用插圖,在語境中學習,培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發(fā)現(xiàn)中學習,體現(xiàn)自主、合作、探究學習,在拼音教學中,盡量作到、在游戲中學習,體驗學習的樂趣。

  2、明確識字目標,正確把握教學要求,把握教學規(guī)律,提高識字教學效率。

  關注情感體驗,引導學生快樂識字

  3、閱讀教學要落實識字、寫字,重視朗讀教學,強化語言積累。

  4、語文園地要注意題型變化,重視積累語言,引導課外延伸。

  5、針對一年級孩子的特點,努力使課堂生動有趣、有吸引力,從而調動孩子的學習興趣,提高學習的效率。

  6、多與家長溝通,共同探討教育學生的有效方法,家校結合,促進學生全面進步。

  五、教學進度安排:

  周次、教學內容、教時

  第1周、入學教育、2課時

  第2周、1、aoe、2課時。2、Iuv、3課時。3、bpmf、3課時。機動課、1課時。

  第3周、4、dtni、3課時。復習一、3課時。5、gkh、3課時。

  第4周、6、jqx、3課時。7、zcs、3課時。8、zhchshr、3課時。

  第5周、復習二、9、aieiui、10、aoouiu、11、ieueer、2課時、3課時、2課時、2課時

  第6周、復習三、12、aneninunun、13、angengingong、機動課、2課時、3課時、3課時、1課時

  第7周、復習四、拼音總復習、拼音部分測試并講評、3課時、3課時、3課時

  第8周、1、一去二三里、2、口耳目、3、在家里、4、操場上、2課時、3課時、3課時、2課時

  第9周、語文園地一、有趣的游戲、單元復習、單元測試及講評、2課時、1課時、2課時、3課時

  第10周、期中考試、復習期中考試

  第11周、1、畫、2、四季、3、小小竹排畫中游、4、哪座房子最漂亮、2課時、2課時、3課時、2課時

  第12周、5、爺爺和小樹、語文園地二、我們的畫、單元復習測試及講評、2課時、2課時、1課時、3課時

  第13周、6、靜夜思、7、小小的船、8、陽光、9、影子、10、比尾巴、2課時、2課時、2課時、2課時、2課時

  第14周、語文園地三、這樣做不好、單元復習及檢測講評、1、比一比、2課時、1課時、3課時、2課時

  第15周、2、自選商場、3、菜園里、4、日月明、5、語文園地四、6、我會拼圖、2課時、2課時、2課時、2課時、1課時

  第16周、單元復習及檢測講評、11、我多想去看看、12、雨點兒、3課時、3課時、2課時

  第17周、13、平平搭積木、14、自己去吧、15、一次比一次有進步、語文園地五、該怎么辦、單元復習、2課時、2課時、2課時、2課時、1課時、1課時

  第18周、16、小松鼠找花生、17、雪地里的小畫家、18、借生日、3課時、2課時、3課時

  第19周、19、雪孩子、20、小熊住山洞、語文園地六、小兔運南瓜、3課時、3課時、2課時、1課時

  第20周、期終復習、9課時

  第21周、期中復習、9課時

  第22周、期終考試

一年級語文上冊教學計劃9

  一、指導思想

  本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導,時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度,為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。

  二、教材分析

  本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(11)”、“課文”、“習作”和“練習”組成。全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3~4篇,共25篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元,根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。

  第一單元為“心中有祖國”,安排了《我們愛你啊,中國》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文。第二單元為“人間真情”,安排了《負荊請罪》、《船長》和《愛之鏈》等課文。第三單元為“奮斗與生存”,安排了《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文。第四單元為“民風民俗”,安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第五單元為“景物聚焦”,安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。第六單元為“名人風采”,安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。第七單元為“讀書有方”,安排了《古詩兩首》、《學與問》、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報的好習慣》等課文。

  本冊課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字。全冊共安排生子206個,其中要求寫的為152個(排印在田字格里),要求學生只會認識的有54個(排在兩條綠線中生字)。所謂“只要求認識”的生字,在本冊的要求是讀準字音,認清字形,能初步結合詞語理解字義,主要幫助學生掃清閱讀課文的障礙,不列入生字考核范圍。常用的多音字出現(xiàn)另一讀音時,在其右上角加“﹡”。

  本冊課文語言規(guī)范,篇幅恰當,便于對學生進行朗讀、背誦、復述等訓練,插圖新穎精美,富有童趣,有助于學生理解課文內容,培養(yǎng)其形象思維能力。

  每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容:一是朗讀、背誦、復述等常規(guī)訓練,意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書,培養(yǎng)語感,增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅,以每課要求會寫的生字為內容,提供鋼筆書寫的范字,讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓練,目的是通過讀、抄、用,比較意思相近的詞語,聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,鞏固復習所學生字新詞,增加詞語積累,提高運用詞語的能力。四是閱讀訓練,包括聯(lián)系語境理解詞語、句子;學習分析自然段、邏輯段;學習歸納課文的主要內容,領會文章的中心思想等,意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。以上作業(yè)均應課設練,不采取按單元設計重點訓練項目的做法。

  三、教學要求:

  1、學習習慣

 。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

 。2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。

 。3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。

 。4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。

  (5)繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。

 。6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習,認真完成作業(yè)的習慣。

 。7)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

 。8)培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。

 。9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。

 。10)培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的'習慣。

  (11)培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣。

  2、漢語拼音

  繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

  3、識字寫字

  (1)準確認讀206個生字。

  (2)能夠按筆順正確默寫生字152個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

  (3)繼續(xù)練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。

 。4)繼續(xù)練習寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。

  4、口語交際

 。1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,能轉述基本內容能講述課文所寫的故事。

  (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

 。3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

 。4)能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,禮貌。

 。5)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,說清楚自己的意思。

  5、閱讀

 。1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。

  (2)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度。

 。3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

 。4)能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

 。5)繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預習習慣。

  (6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內容。

 。7)學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

  6、習作

 。1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

 。2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

  (3)能修改有明顯錯誤的句子。

 。4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。

 。5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

  四、教學方法與措施

  1、繼續(xù)抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。一方面,培養(yǎng)本冊安排的關于讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面,對以往所提的習慣要常抓不懈。

  2、在教學中,堅持“以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀”多采用新的教學理念,靈活的教學方法,以激發(fā)學生學習興趣。指導學生把書讀好。注重感受領悟、積累、運用,從而提高語文水平。

  3、在閱讀教學中通過多種形式,培養(yǎng)學生的閱讀興趣,并有針對性的進行摘抄,加大詞匯儲備量。加大閱讀量,充分調動學生課外閱讀的興趣,培養(yǎng)課外閱讀的良好習慣,提高學生的閱讀能力,從而進一步提高學生的習作水平。引導學生積累、運用范文的語言,學習范文的寫作方法,遷移運用到習作中來。

  4、本冊課本配有相應的教學參考書、教學掛圖、習字冊、生字卡片、補充閱讀、教學錄音磁帶和投影片,這些配套的教學資源是教學的有力贊助,恰當?shù)亍⒂羞x擇地使用好此類資源是教學之需。

  五、教學進度安排表

新人教版語文一年級上冊教學計劃

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