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一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間:2023-04-15 07:11:33 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃集錦八篇

  人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已,我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇,展開(kāi)新的旅程,該好好計(jì)劃一下接下來(lái)的工作了!計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢?下面是小編為大家收集的一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃集錦八篇

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

  新的學(xué)期開(kāi)始了,為了較好的開(kāi)展教育教學(xué)工作,特制定教學(xué)計(jì)劃如下:

  一、學(xué)生情況分析

  全班學(xué)生入學(xué)不久,這些孩子都聰明活潑,調(diào)皮可愛(ài),每個(gè)人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時(shí)期,有很強(qiáng)的可塑性。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對(duì)學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,還未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。但一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,在本學(xué)期,在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),我把學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及建設(shè)良好的班集體作為主要目標(biāo)。

  二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)

  (一) 數(shù)與代數(shù)

  1、第一單元《生活中的數(shù)》;趦和瘮(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合具體的情景認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的意義,會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)0——10的數(shù),會(huì)用它們表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序,初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義,初步感受“數(shù)”與生活的密切聯(lián)系,初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、第二單元《比較》。通過(guò)比較具體數(shù)量多少的數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得對(duì)“>、<、=”等符號(hào)的意義的理解,并會(huì)用這些符號(hào)表示10以內(nèi)的數(shù)的大小;經(jīng)歷比高矮、比輕重、比長(zhǎng)短等實(shí)踐操作或數(shù)學(xué)思考活動(dòng),體驗(yàn)“比”的方法的多樣性與合理性;并在描述或傾聽(tīng)各自思考過(guò)程的交流中,體會(huì)學(xué)會(huì)有條理的表示自己思想和學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的重要性。

  3、第三單元《加減法〈一〉》。經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題抽象10以內(nèi)的加減算式,并加以解釋和應(yīng)用的過(guò)程,體會(huì)加減法的含義,初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系;能正確口算10以內(nèi)的加減法,掌握10以內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能;通過(guò)整理加、減法算式,并探索其間規(guī)律性的活動(dòng),培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感。

  4、第七單元《加減法〈二〉》。經(jīng)歷表示11——20的數(shù)的具體操作及其概括過(guò)程,初步體會(huì)用十進(jìn)制記數(shù)的位值原理,會(huì)數(shù)、讀、寫(xiě)20日內(nèi)數(shù),掌握它們的順序,會(huì)比較它們的大小,結(jié)合解決問(wèn)題的活動(dòng),進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考;經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程,體會(huì)算法的多樣性,學(xué)會(huì)20以內(nèi)的進(jìn)位和退位,逐步的熟練口算20以內(nèi)的加減法,并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。

  5、第八單元《認(rèn)識(shí)鐘表》。結(jié)合日常作息時(shí)間,學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘面上表示整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻,了解記時(shí)的書(shū)寫(xiě)方法,并會(huì)用“快幾時(shí)了”或“剛過(guò)幾時(shí)”等詞語(yǔ)描述時(shí)間,經(jīng)歷簡(jiǎn)單而熟悉的操作活動(dòng),體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

  (二) 空間與圖形

  1、第五單元《位置與順序》。結(jié)合生動(dòng)有趣的情境或活動(dòng),體會(huì)前、后、上、下、左、右的位置與順序,回用前、后、上、下、左、右描述物體的相對(duì)位置,建立初步的空間觀念。

  2、第六單元《認(rèn)識(shí)物體》。通過(guò)對(duì)實(shí)物和模型的觀察、操作、分類(lèi)等活動(dòng),獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何體的直觀經(jīng)驗(yàn),能直觀辨認(rèn)它們的形狀是長(zhǎng)方形、正方形、圓柱或球,能直觀辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。

  (三) 統(tǒng)計(jì)與概率

  1、第四單元《分類(lèi)》。結(jié)合日常生活中必須進(jìn)行的分類(lèi)活動(dòng),感受分類(lèi)的必要性,能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類(lèi),并在這些活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

  2、第九單元《統(tǒng)計(jì)》。根據(jù)簡(jiǎn)單的 ÷現(xiàn)實(shí)的 問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)÷經(jīng)歷數(shù)據(jù)的 收集、整理、描述和分析的 全過(guò)程,感受統(tǒng)計(jì)的 必要性;結(jié)合實(shí)例,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和形象統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)填補(bǔ)相應(yīng)當(dāng)圖標(biāo);能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的 數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并同伴交流自己的想法。

  (四) 實(shí)踐活動(dòng)

  本冊(cè)教材的正文和習(xí)題中提供了許多適合一年級(jí)小學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)或小調(diào)查。例如:

  1、 找一找,說(shuō)一說(shuō)!拔艺3個(gè)比我高的人”“我找2個(gè)和我同歲的人”“我找……”

  2、 說(shuō)一說(shuō)生活中那些地方用到0。

  3、 說(shuō)一說(shuō)你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問(wèn)題。

  4、 整理一下自己住的房間,向同伴說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理的。

  5、 到圖書(shū)館或書(shū)店看一看,圖書(shū)是怎么分類(lèi)的,并與同伴說(shuō)一說(shuō)。

  6、 調(diào)查太陽(yáng)剛升起,大約是幾時(shí)?太陽(yáng)剛落下,大約是幾時(shí)?調(diào)查你們班每個(gè)小組男生、女生人數(shù),并試著提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  7、 調(diào)查你們班10名同學(xué)的上學(xué)情況。(1)乘車(chē)上學(xué),還是步行上學(xué)?(2)結(jié)伴走還是單獨(dú)走?等等

  學(xué)生經(jīng)歷上述觀察、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng),在合作與交流的過(guò)程中,獲得良好的情感體驗(yàn),獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在日常中的作用。

  三、教材編寫(xiě)的意圖和特點(diǎn)

  (一)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

  20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)分三個(gè)階段來(lái)安排:第一單元,認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的意義,第二單元,認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的大小。這兩個(gè)單元對(duì)后繼的數(shù)的認(rèn)識(shí)有遷移作用;這部分教材編寫(xiě)的突出特點(diǎn)是結(jié)合生動(dòng)具體的情境,通過(guò)觀察、記數(shù)、操作等教學(xué)活動(dòng),來(lái)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生從中體驗(yàn)數(shù)的意義,感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展對(duì)數(shù)的理解力。

  (二)加減法的處理

  1、不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點(diǎn),直接從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),把學(xué)習(xí)加減計(jì)算與解決問(wèn)題的過(guò)程結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生親身經(jīng)歷從問(wèn)題情境抽象出加減算式加以解釋和應(yīng)用的過(guò)程,從中理解加減運(yùn)算的意義和應(yīng)用價(jià)值。

  2、10以內(nèi)的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為10以內(nèi)的加減法的邏輯起點(diǎn),但它仍是熟練的口算20以內(nèi)的加減法的有效手段。事實(shí)上,10以內(nèi)數(shù)的合成分解與10以內(nèi)數(shù)的加減法只存在描述數(shù)量關(guān)系的形式上的差異,并無(wú)本質(zhì)的區(qū)別。因此,教材不但沒(méi)有削弱對(duì)數(shù)可分可合的認(rèn)識(shí),而且還創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的問(wèn)題或游戲活動(dòng),不斷強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識(shí)。

  3、加減法學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排有分有合,加減法的提前混編。加減法提前混編的`優(yōu)點(diǎn)有:一是從一個(gè)問(wèn)題情境即能提出加法問(wèn)題,也能提出減法問(wèn)題,這樣可以提高教學(xué)效率。二是有助于學(xué)生體會(huì)加法與減法存在某種關(guān)系,從不同角度揭示相同的數(shù)量關(guān)系。三是從心理學(xué)角度看,加減編后學(xué)習(xí)內(nèi)容更富有變化和挑戰(zhàn),不至于因?yàn)閮?nèi)容單一而枯燥乏味。

  4、體現(xiàn)算法的多樣化,,給學(xué)生提供自主選擇算法與交流各自算法的時(shí)間和空間。

  (三)空間與圖形的安排

  1、確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項(xiàng)基本內(nèi)容,確定位置與順序的方法很多,其中最基本的是會(huì)用前、后、上、下、左、右等詞語(yǔ)進(jìn)行描述。

  2、認(rèn)識(shí)物體的形狀和大小,也是建立空間觀念的基本內(nèi)容。第六單元所認(rèn)識(shí)的是四種最常見(jiàn)的簡(jiǎn)單物體的形狀:長(zhǎng)方形、正方形、圓柱和球。

  (五) 分類(lèi)與統(tǒng)計(jì)的編排

  分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)不僅是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的必要基礎(chǔ),教學(xué)概念的學(xué)習(xí)本質(zhì)上也是一種分類(lèi)的行為,所以認(rèn)識(shí)物體始于對(duì)物體分類(lèi)。

  四、本冊(cè)教材的教學(xué)建議

  (一)數(shù)學(xué)教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知水平

  數(shù)學(xué)教學(xué)必須遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,符合學(xué)生的發(fā)展水平和數(shù)學(xué)接受能力。符合學(xué)生的發(fā)展水平的教學(xué)應(yīng)有實(shí)際背景,利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),使用學(xué)生可以接受的語(yǔ)言,讓學(xué)生有足夠的時(shí)間通過(guò)探索和考察數(shù)學(xué)概念得出含義,使學(xué)生有機(jī)會(huì)討論他們的想法。

  (二)要逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力

  為了避免小組學(xué)習(xí)流于形式,就必須用心培養(yǎng)學(xué)生交流技能。交流既有信息輸出,也有信息輸入,所以加談、傾聽(tīng)、閱讀、書(shū)寫(xiě)是基本的交流技能;此外對(duì)數(shù)學(xué)而言,交流還應(yīng)具有描述的技能。

  (三)緊扣數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的設(shè)計(jì)安排活動(dòng)

  數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是數(shù)學(xué)的教學(xué),每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該有明確的目的,而活動(dòng)本身有是實(shí)現(xiàn)目的的手段和過(guò)程。

  (四)做練習(xí)、寫(xiě)作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中鞏固知識(shí)、習(xí)得技能的必要環(huán)節(jié)

  五、教材的評(píng)價(jià)建議

  (一)重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

  要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念知識(shí)的理解。學(xué)生只有理解了數(shù)學(xué)概念和它們的意義或解釋?zhuān)麄儾拍芾斫鈹?shù)學(xué)、有意義的“做數(shù)學(xué)”。

  (二)重視對(duì)學(xué)生初步的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)

  對(duì)解決問(wèn)題的評(píng)價(jià),首先應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的描述,即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問(wèn)題,用口頭語(yǔ)言完整地描述出來(lái)。

  (三)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)

  對(duì)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評(píng)價(jià),主要通過(guò)課堂觀察來(lái)收集有關(guān)的信息,象他們參與班級(jí)討論中,試圖解決問(wèn)題中,獨(dú)立或小組學(xué)習(xí)中,無(wú)時(shí)不在顯示他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度,能看出是否有信心,是否有興趣,是否樂(lè)于探究,是否有毅力,是否有好奇心,誰(shuí)敢于質(zhì)疑。

  六、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):掌握20以內(nèi)數(shù)的加減法和比大小以及有關(guān)計(jì)算的生活中的實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)難點(diǎn):物體的認(rèn)識(shí),位置與順序以及時(shí)間的認(rèn)識(shí)。

  七、教學(xué)進(jìn)度安排:

  周次 日 期 教 學(xué) 內(nèi) 容 課 時(shí) 備 注

  1 9.5—9.9 生活中的數(shù)(5) 5

  2 9.12—9.16 生活中的數(shù)(3)、比較(2) 5

  3 9.19—9.23 比較(5) 5

  4 9.26—9.30 比較(1)、加減法(一)(4) 5

  5 10.3—10.7 加減法(一)(2) 2 國(guó)慶放假

  6 10.10—10.14 加減法(一)(5) 5

  7 10.17—10.21 加減法(一)(5) 5

  8 10.24—10.28 加減法(一)(5) 5

  9 10.31—11.4 大家來(lái)鍛煉(1)、分類(lèi)(3)、位置(1)期中考試 5

  10 11.7—11.11 位置與順序(5) 5

  11 11.14—11.18 認(rèn)識(shí)物體(3)、加減法(二)(2) 5

  12 11.21—11.25 加減法(二)(5) 5

  13 11.28—12.2 加減法(二)(5) 5

  14 12.5—12.9 加減法(二)(5) 5

  15 12.12—12.16 認(rèn)識(shí)鐘表(2)、統(tǒng)計(jì)(2) 4

  16 12.19—12.23 迎新年(1)、總復(fù)習(xí)(4) 5

  17 12.26—12.30 總復(fù)習(xí)(3) 5

  18 1.2—1.6 期末評(píng)價(jià)

  19 1.9—1.13 期末評(píng)價(jià)

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

  一、學(xué)生基本情況分析

  學(xué)生經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,其基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自覺(jué)性較差,上課有小部分同學(xué)不注意聽(tīng)講,口算時(shí)比較馬虎,課下不能及時(shí)完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,小部分學(xué)生成績(jī)較差,有待于在今后的教學(xué)中,統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī),及時(shí)補(bǔ)差,使整個(gè)教學(xué)能夠順利進(jìn)行等。因此,在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:

  1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù),會(huì)讀寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

  2.能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法,會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù),經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

  4.會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置;能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征,初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

  5.認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道愛(ài)護(hù)人民幣。

  6.會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分,知道珍惜時(shí)間。

  7.會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律,初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

  8.初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù),初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

  11.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  三、教材分析

  這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:位置,20以內(nèi)的退位減法,圖形的拼組,100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)人民幣,100以內(nèi)的加法和減法(一),認(rèn)識(shí)時(shí)間,找規(guī)律,統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

  這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100,使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念,學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法,弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和交流,形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法,分為口算和筆算兩部分。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分,即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ),因此,應(yīng)該讓學(xué)生結(jié)合計(jì)算教學(xué),應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題的內(nèi)容,讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的`能力。

  在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)幾何圖形的基礎(chǔ)上,本冊(cè)教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)了豐富多樣的探索性操作活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在量的計(jì)量方面,本冊(cè)教材除了安排人民幣單位元、角、分的認(rèn)識(shí)外,還安排了學(xué)習(xí)具體時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫(xiě)方法。

  “找規(guī)律”和“統(tǒng)計(jì)”是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容!罢乙(guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡(jiǎn)單排列規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。統(tǒng)計(jì)是正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)的開(kāi)始,讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法,認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問(wèn)題的過(guò)程。

  教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

  四、教學(xué)措施

  1、在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在情感態(tài)度、思維能力等方面的進(jìn)步和發(fā)展。

  2、重視基本口算和筆算的訓(xùn)練,培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

  3、 重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。

  4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

  5、注意教學(xué)的開(kāi)放性,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

  五、教學(xué)進(jìn)度表

 。ㄒ唬、位置(6課時(shí))第一周

 。ǘ、20以內(nèi)的退位減法(18課時(shí))第二周至第四周

  例1 …………………………………………………4課時(shí)左右

  例2……………………………………………………7課時(shí)左右

  例3……………………………………………………4課時(shí)左右

  整理和復(fù)習(xí)………………………………………3課時(shí)左右

 。ㄈD形的拼組(4課時(shí))第五周

 。ㄋ模、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(15課時(shí))第五周至第七周

  數(shù)數(shù) 數(shù)的組成…………………………………………4課時(shí)左右

  讀數(shù) 寫(xiě)數(shù)………………………………………………4課時(shí)左右

  數(shù)的順序 比較大………………………………………5課時(shí)左右

  整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法…………………………1課時(shí)左右

  擺一擺,想一想…………………………1課時(shí)

  (五)、人民幣的認(rèn)識(shí)(5課時(shí))第八周

  認(rèn)識(shí)人民幣……………………………………………2課時(shí)

  簡(jiǎn)單的計(jì)算………………………………………………3課時(shí)

  (六)、100以內(nèi)的加法和減法(一)(30課時(shí))第九周至第十三周

  1.整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) …………………………6課時(shí)左右

  2.兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù) ……………………8課時(shí)左右

  3.兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù) ……………………12課時(shí)左右

  整理和復(fù)習(xí)…………………………………………4課時(shí)左右

  (七)、認(rèn)識(shí)時(shí)間(6課時(shí))第十四周

  小小店…………………………………………………1課時(shí)

  (八)、找規(guī)律(6課時(shí))第十五周

  (九)、統(tǒng)計(jì)(6課時(shí))第十六周

  (十)、總復(fù)習(xí)(10課時(shí))第十六周至第十九周

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

  一、學(xué)生情況分析

  雖然大部分入學(xué)前,接受過(guò)學(xué)教育,但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,特別有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學(xué),對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng),但他們天真、活潑,有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。

  二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

  1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉體情景,幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

  2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

  4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

  5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法,比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。

  三、數(shù)學(xué)思考方面

  1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

  2、能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中,發(fā)展空間觀念。

  3、在教師的幫助下,初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。

  四、教學(xué)方法方面

  1、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

  2、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  3、時(shí)常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好的習(xí)慣。

  4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

  五、 教學(xué)進(jìn)度安排:

  單元 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)

  一單元 數(shù)一數(shù) 1課時(shí)

  二單元 比一比 2課時(shí)

  三單元 1至5的認(rèn)識(shí) 3課時(shí)

  加減法的初步認(rèn)識(shí) 5課時(shí)

  0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法 2課時(shí)

  四單元 認(rèn)識(shí)物體和圖形 3課時(shí)

  六單元 6、7的認(rèn)識(shí)和加減法 5課時(shí)

  8、9的認(rèn)識(shí)和加減法 5課時(shí)

  10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法 4課時(shí)

  連加、連減、加減混合整理復(fù)習(xí) 2課時(shí)

  實(shí)踐活動(dòng):數(shù)學(xué)樂(lè)園 1課時(shí)

  七單元 數(shù)11~20各數(shù),讀數(shù)、寫(xiě)數(shù) 2課時(shí)

  10加幾的加法和相應(yīng)的減法 2課時(shí)

  八單元 認(rèn)識(shí)鐘表 2課時(shí)

  九單元 9加幾 3課時(shí)

  九單元 8、7、6加幾 4課時(shí)

  5、4、3、2、加幾 3課時(shí)

  十單元 總復(fù)習(xí) 4課時(shí)

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

  一、單元教學(xué)內(nèi)容:第六單元100以內(nèi)的加減法

  二、單元教材分析:

  100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識(shí),是生活數(shù)學(xué)的最好體現(xiàn),它的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ),同時(shí)也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學(xué)是全冊(cè)的重點(diǎn),這部分知識(shí)的掌握對(duì)以后的計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響,不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法的含義,而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。

  本單元的計(jì)算按難易程度分三段編排:整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。各節(jié)中教學(xué)內(nèi)容的編排大體分為三個(gè)層次:一、以實(shí)際情境提供計(jì)算題,并呈現(xiàn)多種計(jì)算方法,二、讓學(xué)生動(dòng)手操作理解和掌握算法,第三、脫離直觀手段,讓學(xué)生思考算法,算出得數(shù)。從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),提出有關(guān)計(jì)算問(wèn)題,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程中,由動(dòng)手操作,觀察、交流依靠動(dòng)手和實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考,遵循了由具體到抽象的原則,有利于促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。

  在教學(xué)中以具體事物和學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再通過(guò)動(dòng)手操作促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí),利用小組合作交流與獨(dú)立思考的方法內(nèi)化知識(shí),促進(jìn)思維的發(fā)展。

  組織好學(xué)生的練習(xí),需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

  1、要講究練習(xí)的形式。

  2、要突出難點(diǎn),講究實(shí)效。

  3、多進(jìn)行口頭練習(xí)。

  4、注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

  三、單元教學(xué)要求:

  1、使學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

  2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)是知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。

  3、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。

  四、單元教學(xué)重、難點(diǎn):

 。1)100以內(nèi)的加減法計(jì)算教學(xué)是本單元的重點(diǎn)

 。2)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)和兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的計(jì)算是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。

  五、解決重難點(diǎn)的策略:

 。1)創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)空間。

 。2)運(yùn)用直觀手段,幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。

  六、單元課時(shí)安排:

  1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)………………………3課時(shí)左右

  2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………4課時(shí)左右

  3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………6課時(shí)左右

  4、整理和復(fù)習(xí)…………………………………2課時(shí)左右

  課題:兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位加)

  教學(xué)內(nèi)容:課本第62頁(yè)例2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)操作使學(xué)生理解兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的算理。

  2、使學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法。并能正確地進(jìn)行口算。

  3、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。掌握兩位數(shù)加一位數(shù)退位。

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生初步掌握計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的方法。

  減法的計(jì)算方法

  教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)操作使學(xué)生理解兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的算理。

  教具準(zhǔn)備:

  1、例2聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)景

  2、學(xué)生準(zhǔn)備4捆小棒,每捆10根

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題:

  1.口算。(黑板或卡片)

  20+4032+1040+4856+30

  42+75+234+648+51

  2、小結(jié):上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,同學(xué)們掌握得不錯(cuò)。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。(板書(shū)課題:兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)

  二、探索交流,解決問(wèn)題:

  1.導(dǎo)入新課。

  教師:(課件出示聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)景圖)顯示幾個(gè)小朋友把純凈水搬來(lái)放在桌子上。

  “六一”兒童節(jié)快到了,我們班要召開(kāi)聯(lián)歡會(huì),老師想給每一位同學(xué)準(zhǔn)備一瓶純凈水。如果我們班有33人,買(mǎi)回一箱只有24瓶,不夠分,老師另外又買(mǎi)了9瓶,現(xiàn)在一共有多少瓶?夠不夠分給同學(xué)們?請(qǐng)大家列式。

  學(xué)生出示算式:24+9

  2、動(dòng)手動(dòng)腦,探求方法。

  教師:24+9這道題應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)大家兩人一小組用擺小棒的方法想一想24+9該怎樣計(jì)算?[根據(jù)算式擺小棒]

  學(xué)生:動(dòng)手操作后,請(qǐng)個(gè)別小組上來(lái)匯報(bào)操作過(guò)程和計(jì)算的結(jié)果。(投影)

 。1)點(diǎn)數(shù)法。

  生1:我們利用點(diǎn)數(shù)小棒的方法:24根,25根~~~33根。

  生2:我們利用點(diǎn)數(shù)數(shù)字的方法:24、25、26、~~~33。

 。2)湊整十法。

  生1:把9根小棒分成6和3根,拿出6根與2捆4根湊成2捆10根小棒,可將10根捆成1捆,也就是3捆。再加上剩下的3根,一共是3捆3根,即33根。

  生2:先算24+6=30,再算30+3=33。

  學(xué)生匯報(bào),教師同時(shí)板書(shū):24+9=33

  教師指名說(shuō)說(shuō)此種計(jì)算方法。

  小結(jié):先將兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù),再跟剩下的數(shù)相加。

 。3)進(jìn)位加法。

  先算4+9得13,再算13+20得33。課件設(shè)計(jì)有把4根和9根合在一起,并把其中的10根捆成1捆的動(dòng)作。

  學(xué)生匯報(bào),教師同時(shí)板書(shū):24+9=33

  教師指名說(shuō)說(shuō)此種計(jì)算方法。

  小結(jié):先拿個(gè)位數(shù)相加,得出結(jié)果,再跟整十?dāng)?shù)相加。

  4.嘗試。(課件)

 。1)出示“做一做”中的'3道題。

  教師:獨(dú)立計(jì)算后,與你的同桌結(jié)隊(duì),用你自己喜歡的計(jì)算方法說(shuō)出任一題的計(jì)算過(guò)程。

  (2)交流:請(qǐng)學(xué)困生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的。

  5.小結(jié)。

  根據(jù)學(xué)生發(fā)言,給學(xué)生以充分的肯定。然后小結(jié):進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算,可以先算幾加幾,加得的數(shù)和原來(lái)的整十?dāng)?shù)相加;也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù),再加余下的數(shù)。

  (兒歌:兩位數(shù)加一位數(shù),先從個(gè)位加起,個(gè)位滿十向十位進(jìn)一)

  三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高:

  1、練習(xí):出示“做一做”。

  讓學(xué)生獨(dú)立完成,允許有困難的學(xué)生和同學(xué)討論。并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么計(jì)算的。

  2、練習(xí)十一第5題。讓學(xué)一按上下兩題一組進(jìn)行計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):上面一題材的計(jì)算正好與下面一題先算幾加幾完全相同。幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。

  3、練習(xí)十一第6題。讓學(xué)生獨(dú)立完成后,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

  四、回顧整理,反思提升:

  這節(jié)課你學(xué)習(xí)到了什么?

  如何計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)?學(xué)生說(shuō)計(jì)算方法。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

  (一)、銜接內(nèi)容

  1、乘法公式:①兩個(gè)數(shù)的立方和與立方差公式;②兩個(gè)數(shù)的和與差的完全立方公式。

  2、公式法,分組分解法與十字相乘法,三種因式分解法。

  3、一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系。

  4、一元二次不等式的解法。

  5、絕對(duì)值不等式|a-b|c與|a-b|0,ab0)。

  教學(xué)建議:

  1、課時(shí)安排:約8課時(shí)。

  2、上述五個(gè)內(nèi)容的要求,分別為對(duì)四個(gè)乘法公式不僅能認(rèn)清它們的結(jié)構(gòu)而且能夠理解它們的意義;三種因式分解法要重點(diǎn)突出公式法與十字相乘法能夠靈活應(yīng)用;對(duì)韋達(dá)定理、一元二次不等式的解法及兩類(lèi)絕對(duì)值不等式的解法要求理解它們的意義,掌握它們的用法。

  3、對(duì)于一元二次不等式及兩類(lèi)絕對(duì)值不等式的解法因?yàn)槭翘崆敖虒W(xué)內(nèi)容,所以只需介紹其解法,而不要涉及程序框圖。

  4、對(duì)于一元二次不等式的解法,此時(shí)不要過(guò)多地與其它兩個(gè)二次糾纏,更不要涉及參數(shù)問(wèn)題!關(guān)于三個(gè)二次之間的聯(lián)系以及含參問(wèn)題到模塊必修5中的第三章不等式中重點(diǎn)教學(xué)。

  (二)必修1 第一章 集合與函數(shù)概念

  教學(xué)建議:

  1、課時(shí)安排:約15課時(shí)。

  2、對(duì)于集合部分:①要把握好難度,只要求理解集合的描述性定義,不要求對(duì)集合的嚴(yán)格的數(shù)學(xué)概念和特征進(jìn)行討論,不要求嚴(yán)格討論是不是集合等理論較深的問(wèn)題;②對(duì)較復(fù)雜的集合不要求從理論上嚴(yán)格證明兩個(gè)集合相等③只要求了解教材中給出的集合運(yùn)算的最基本性質(zhì),不要求補(bǔ)充集合運(yùn)算的其它基本性質(zhì)及其證明。

  3、對(duì)于函數(shù)部分:①函數(shù)值域的討論不宜過(guò)難,或在今后的教學(xué)中結(jié)合后續(xù)內(nèi)容再逐步加難;

 、诒菊潞瘮(shù)的教學(xué)應(yīng)基于具體的函數(shù),有關(guān)抽象函數(shù)(指不給出具體的對(duì)應(yīng)法則,只給出抽象的符號(hào)f(x)的函數(shù))內(nèi)容不宜引入;

 、蹚(fù)合函數(shù)也不宜過(guò)多引申;

 、軐(duì)分段函數(shù)只是通過(guò)一些簡(jiǎn)單實(shí)例了解基本概念和簡(jiǎn)單應(yīng)用即可;

 、輰(duì)有關(guān)求函數(shù)表達(dá)式的問(wèn)題不作要求;

 、扪芯亢瘮(shù)基本性質(zhì)應(yīng)局限于具體的簡(jiǎn)單的函數(shù),不要求討論有關(guān)抽象函數(shù)的奇偶性;

 、邔(duì),奇偶函數(shù)圖像的對(duì)稱(chēng)性不要求作嚴(yán)格證明。

  (三)必修1 第二章 基本初等函數(shù)(2)

  教學(xué)建議:

  1、課時(shí)安排:約18課時(shí)

  2、有關(guān)根式的運(yùn)算和化簡(jiǎn)不宜過(guò)繁過(guò)難。

  3、關(guān)于指數(shù)函數(shù)的復(fù)合函數(shù),分段函數(shù)問(wèn)題的討論不宜過(guò)繁過(guò)難。

  4、對(duì)一般的形式化的反函數(shù)定義和求法都不作要求;

  5、簡(jiǎn)單介紹指數(shù)與對(duì)數(shù)的概念及相互關(guān)系的發(fā)現(xiàn)發(fā)展歷史,提高對(duì)數(shù)學(xué)高度的抽象性和廣泛應(yīng)用價(jià)值的理解;

  6、可以簡(jiǎn)單討論函數(shù)y=X+ 的一點(diǎn)性質(zhì),不要求系統(tǒng)討論,主要是從中體驗(yàn)討論研究函數(shù)的一般方法;

  7、不要求在一般的冪函數(shù)上作引申推廣。

  8、注意從感性到理性的認(rèn)識(shí)過(guò)程,讓學(xué)生感受基本初等函數(shù)的演變過(guò)程,把握難度和標(biāo)高,不要刻意追求討論抽象的理論問(wèn)題以及盲目引申過(guò)多過(guò)難的內(nèi)容。

  (四)必修1 第三章 函數(shù)的應(yīng)用

  教學(xué)建議

  1、課時(shí)安排:約10課時(shí)。

  2、對(duì)連續(xù)函數(shù)在閉區(qū)間上存在零點(diǎn)的判斷方法,只要求直觀理解和簡(jiǎn)單應(yīng)用,不需要給出證明,但要告訴學(xué)生僅是直觀理解而不是嚴(yán)格證明。

  3、在實(shí)際應(yīng)用和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模的過(guò)程中,要把培養(yǎng)提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的自覺(jué)意識(shí)作為重點(diǎn)。

  4、體會(huì)現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)、研究數(shù)學(xué)的重要性和優(yōu)越性。

  (五)必修4 第一章 三角函數(shù)

  教學(xué)建議

  1、課時(shí)安排:約20課時(shí)。

  2、關(guān)于弧度制的概念只要求學(xué)生理解弧度也是一種度量角的單位,隨著后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)他們會(huì)逐步加深理解,在此不必深究,對(duì)弧長(zhǎng)公式,也不必在應(yīng)用方面加深;

  3、用同角關(guān)系證明三角恒等式和進(jìn)行求值計(jì)算,教學(xué)中不必作太多地拓展、補(bǔ)充。

  4、突出三角函數(shù)的工具性,重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生建立三角函數(shù)模型;

  5、注意新舊教材的差異及課標(biāo)內(nèi)容的變化,突出函數(shù)味道

  6、注意重點(diǎn)解決好幾個(gè)具體問(wèn)題:

  一是充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題性;

  二是利用相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生類(lèi)比學(xué)習(xí),加強(qiáng)教學(xué)的思想性;

  三是充分利用幾何直觀,加強(qiáng)數(shù)形結(jié)合思想方法的運(yùn)用;

  四是重視學(xué)科之間的聯(lián)系與綜合;

  五是把握教材要求,不搞復(fù)雜的技巧性強(qiáng)的三角變換訓(xùn)練。

  (六)必修4 第二章 平面向量

  教學(xué)建議

  1、課時(shí)安排:約15課時(shí)。

  2、向量的線性表示應(yīng)控制在基本要求的范圍內(nèi),不宜作太多的擴(kuò)充。

  3、對(duì)于運(yùn)算只要求會(huì)用即可,對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以介紹證明方法。

  4、平面向量的基本定理不作嚴(yán)格的證明。

  5、平面向量的應(yīng)用主要在平面幾何和簡(jiǎn)單的物理學(xué)這兩個(gè)方面不在其它方面拓展。

  6、準(zhǔn)確把握教學(xué)尺度。

  了解:向量的實(shí)際背景、光線向量的.概念,向量的線性運(yùn)算性質(zhì),平面向量的基本定理及意義;

  理解:向量的概念及幾何表示,向量的加法、線法、數(shù)乘運(yùn)算的幾何意義,光線向量的含義,共線條件的坐標(biāo)表示,平面向量的數(shù)量積和含義及其物理意義。

  掌握:向量的加法、減法、數(shù)乘運(yùn)算、平面向量的正交分解及坐標(biāo)表示,數(shù)量積的坐標(biāo)表達(dá)式,向量垂直、平行的主要條件,平面向量的坐標(biāo)運(yùn)算,夾角公式。

  7、注意突出向量的實(shí)際背景,將抽象問(wèn)題具體化。

  8、 注意突出向量的工具性,增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)應(yīng)用向量意識(shí)向量的重要功能主要有兩個(gè)方面:一是向量的語(yǔ)言功能,二是向量的應(yīng)用功能:向量不但是刻畫(huà)物體位置、物理 量、幾何圖形性質(zhì)的重要工具,同時(shí)也是刻畫(huà)代數(shù)中量與量關(guān)系的主要工具,因此向量具有幾何,代數(shù)雙重語(yǔ)言功能。是一種重要的數(shù)學(xué)語(yǔ)言,在用向量解決實(shí)際問(wèn) 題時(shí),必須實(shí)現(xiàn)向量語(yǔ)言和其它數(shù)學(xué)語(yǔ)言的相互轉(zhuǎn)化,消除學(xué)生對(duì)向量語(yǔ)言的陌生感和神秘感。

  向量的應(yīng)用功能:在高中主要指用向量解決與長(zhǎng)度,角度有關(guān)的幾何問(wèn)題,處理幾何中的平行或垂直關(guān)系,在立幾中尤為廣泛。要引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握向量法的思路、方法和步驟,并加強(qiáng)運(yùn)算能力的培養(yǎng),體會(huì)向量法的優(yōu)越性。

  9、突出向量數(shù)形的雙重性,有機(jī)滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

  (七)必修4 第三章 三角恒等變換

  教學(xué)建議

  1、課時(shí)安排:約12課時(shí)。

  2、除掌握基本要求以外應(yīng)有所提高,具體體現(xiàn)在下面方面。

  ①理解在兩角差的余弦公式的推導(dǎo)過(guò)程中所體現(xiàn)的向量方法。

 、诶斫夂、差、倍角的相對(duì)性,能對(duì)角進(jìn)行合理正確的拆分,但要控制拆分的難度。

 、哿私夤教攸c(diǎn)能進(jìn)行逆用、變用、活用。

 、芰私庾儞Q中蘊(yùn)含的教學(xué)思想和方法。

  3、和差化積與積化和差、半角公式等只作為練習(xí),不要求記憶。

  4、把握新老教材的異同。

  從知識(shí)內(nèi)容看基本相同

  從數(shù)學(xué)變換角度看有同有異

  從思想方法層面看新教材更多體現(xiàn)多種思想方法

  從教學(xué)方式看新教材更強(qiáng)調(diào)自主探究,動(dòng)手實(shí)踐

  從順序上看新教材安排在三角函數(shù),向量之后仍作為知識(shí)的延伸和發(fā)展,也是后續(xù)內(nèi)容的基礎(chǔ),因此起到了承上啟下的作用

  把握本章的關(guān)鍵點(diǎn)公式C-的推導(dǎo)過(guò)程及應(yīng)用

  (八)必修5 第一章 解三角形

  教學(xué)建議

  1、課時(shí)安排:約10課時(shí)。

  2、不必增加立體情況下求解三角形的問(wèn)題,這類(lèi)問(wèn)題可在立幾學(xué)習(xí)中適當(dāng)拓展,此時(shí)過(guò)早。

  3、應(yīng)用問(wèn)題應(yīng)限制在正弦定理,余弦定理的簡(jiǎn)單應(yīng)用上。

  4、可以利用計(jì)算器進(jìn)行近似計(jì)算,但不要求太復(fù)雜或繁鎖。

  5、要注意體現(xiàn)例題的教學(xué)功能。

  6、要突出問(wèn)題性和探究性。

  7、要重視實(shí)習(xí)作業(yè)。

  二、高一年級(jí)20xx年春季學(xué)期教學(xué)內(nèi)容與建議

  (一)必修5 第二章 數(shù)列

  教學(xué)建議

  1、課時(shí)安排:約16課時(shí)

  2、復(fù)雜的遞推關(guān)系不作要求。

  3、已知數(shù)列前n項(xiàng)寫(xiě)出一個(gè)通項(xiàng)公式,習(xí)題不必太難。

  4、等差與等比數(shù)列的性質(zhì)及其應(yīng)用應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)。

  5、重視等差等比數(shù)列的前n項(xiàng)和公式的推導(dǎo)過(guò)程,掌握推導(dǎo)方法,能利用這些公式以及求證方法求一些特殊的組合數(shù)列的前n項(xiàng)和。

  6、理解Sn與an的關(guān)系,會(huì)處理與之相關(guān)的問(wèn)題。

  7、重視學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

  8、重視探究題、練習(xí)題、閱讀與思考等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

  9、重視縱橫聯(lián)系,既突出數(shù)列的個(gè)性特點(diǎn),又要體現(xiàn)數(shù)列的函數(shù)特征。

  10、控制難度,淡化特技。

  (二)必修5 第三章 不等式

  教學(xué)建議

  1、課時(shí)安排:約18課時(shí)。

  2、加強(qiáng)從實(shí)際情景中抽象出不等式模型的過(guò)程。

  3、加強(qiáng)從具體到抽象地呈現(xiàn)內(nèi)容。

  4、重視知識(shí)之間的聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)思想性。

 、俦菊聝(nèi)容雖在代數(shù)變換上的要求有所減弱,也沒(méi)在一些細(xì)節(jié)問(wèn)題上過(guò)多展開(kāi),但在知識(shí)的聯(lián)系和思想性方面有較多的加強(qiáng)。

 、谕怀鋈齻(gè)二次之間的聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)函數(shù)與方程的思想以及數(shù)形結(jié)合的思想。

  5、不等式的學(xué)習(xí)不是一次到位的,而是螺旋上升的,在后續(xù)內(nèi)容導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用,推理與證明,不等式選講中不斷推進(jìn)與加深,因此,本模塊對(duì)不等式的推理與證明要求不高,有關(guān)含參問(wèn)題,不要過(guò)分展開(kāi),只要達(dá)到最基本要求即可,不要在用最基本不等式證明上加大要求,也不要在等號(hào)成立條件等細(xì)節(jié)上過(guò)分糾纏。

  6、有關(guān)線性規(guī)劃的教學(xué)要求

  ①了解抽象模型的過(guò)程,會(huì)從實(shí)際情景中抽象出一些簡(jiǎn)單的二元線性規(guī)劃問(wèn)題并加以解決,要選擇恰當(dāng)?shù)陌咐ㄟ^(guò)案例的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握解決簡(jiǎn)單線性規(guī)劃問(wèn)題的基本方法。

 、诹私庥嘘P(guān)概念:線性約來(lái)?xiàng)l件、目標(biāo)函數(shù)、線性目標(biāo)函數(shù)、線性規(guī)劃、可行解、可行域、最優(yōu)解。

 、劾斫舛淮尾坏仁(組)解集的概念以及它們的幾何意義,理解邊界的概念及實(shí)路虛線邊界的含義。會(huì)用二元一次不等式(組)表示平面區(qū)域,能畫(huà)出平面區(qū)域。

  ④掌握簡(jiǎn)單的二元線性規(guī)劃問(wèn)題的解法:抽象模型畫(huà)可行域數(shù)學(xué)化解析化具體化圖解法

 、莶槐貙⒑罄m(xù)內(nèi)容,直線的傾斜角與斜率提前。

  7、關(guān)于基本不等式的教學(xué),重點(diǎn)突出用此不等式解決問(wèn)題的基本方法,不必推廣到三個(gè)變量以上的情形。

  (三)必修2 第一章 空間幾何體

  教學(xué)建議

  1、課時(shí)安排:約10課時(shí)。

  2、要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

  3、利用感性識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,要重視實(shí)物與圖形,空間圖形與平面圖形的相互轉(zhuǎn)化,不僅會(huì)畫(huà)三視圖,而且要能用結(jié)構(gòu)特征想象出空間幾何體;由三視圖、直觀圖想象出空間幾何體。

  4、柱、錐、臺(tái)球的結(jié)構(gòu)特征只需通過(guò)實(shí)例概括,不必證明,空間幾何體的性質(zhì)也不必深入挖掘。

  5、對(duì)復(fù)雜物體的三視圖和直觀圖要適當(dāng)控制難度。

  6、關(guān)注新舊教材的三個(gè)變化。

 、賰(nèi)容的變化:三個(gè)角安排在選修2-1中,多面體及歐拉定理安排在選修系列3中,增加了三視圖。

  幾何定位也發(fā)生了變化,課標(biāo)教材定位于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生把握?qǐng)D形的能力,空間想象能力與幾何直覺(jué)能力,邏輯推理能力等。

  ②教學(xué)要求的變化:

  (Ⅰ)《大綱》教材要求了解概念掌握性質(zhì)!墩n標(biāo)》教材要求認(rèn)識(shí)柱、錐、臺(tái)、球簡(jiǎn)單組合體的結(jié)構(gòu)特征,把重點(diǎn)放在了空間想象能力上,對(duì)概念性質(zhì)則降低了要求。

  (Ⅱ)對(duì)知識(shí)發(fā)生的過(guò)程提出了較高的要求。

  ③處理方法的變化

  《課標(biāo)》教材:從整體到局部,從具體到抽象。

  柱、錐、臺(tái)、球點(diǎn)、線、面

  大綱教材:點(diǎn)、線、面柱、錐、臺(tái)、球

  (四)必修2 第二章 點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系

  教學(xué)建議

  1、課時(shí)安排:約14課時(shí)。

  2、課堂教學(xué)要求遵循:直觀感知操作確認(rèn)思辨論證度量計(jì)算的認(rèn)識(shí)過(guò)程展開(kāi)。

  教學(xué)中應(yīng)認(rèn)長(zhǎng)方體模型中的點(diǎn)、線、面關(guān)系為載體,使學(xué)生在直觀感知的基礎(chǔ)上再認(rèn)識(shí)空間中一般的點(diǎn)、線、面關(guān)系。

  3、教學(xué)中應(yīng)特別重視文字符號(hào)圖形三種語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化,這是發(fā)展學(xué)生空間想象能力的著力點(diǎn)。

  4、關(guān)于空間中的角與距離。

  了解:①異面直線所成的角。②二面角及其平面角的概念。③線面距。④面面距。

  理解:①線面角。

  對(duì)于這些角與距離的度量問(wèn)題,只要求在長(zhǎng)方體模型中進(jìn)行說(shuō)明即可,具體計(jì)算在本章不作要求。

  5、關(guān)于平行與垂直的判定與性質(zhì)。

 、儆嘘P(guān)性質(zhì)定理要求證明和掌握并會(huì)用,而有關(guān)平行和垂直的判定定理的證明不作要求。

 、谌咕定理及其逆定理不必補(bǔ)充。

 、蹆蓷l平行直線的公垂線、距離及有關(guān)概念不作要求。

  6、有關(guān)課本中例題,習(xí)題的結(jié)論以及三垂線定理及其逆定理不能作為解題中推理的依據(jù)!

  (五)必修2 第三章 直線和方程

  教學(xué)建議

  1、課時(shí)安排:約11課時(shí)。

  2、貫穿坐標(biāo)法的思想突出解析幾何解決問(wèn)題的五部曲:建系:坐標(biāo)表示建立幾何關(guān)系直譯:幾何問(wèn)題代數(shù)化化簡(jiǎn):通過(guò)代數(shù)運(yùn)算簡(jiǎn)化方程形式翻譯:把代數(shù)運(yùn)算結(jié)果翻譯成幾何結(jié)論。

  3、關(guān)注重要數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。

  坐標(biāo)法應(yīng)貫穿始終、數(shù)形結(jié)合要不斷體會(huì),感受運(yùn)動(dòng)變化問(wèn)題中的函數(shù)思想,善于用好方程這一工具來(lái)定量。

  4、直線的傾斜角和斜率的教學(xué)應(yīng)突出數(shù)與形的特征,能用三角函數(shù)描述斜率。

  5、關(guān)于直線方程的幾種形式。

 、僖笳莆拯c(diǎn)斜式、斜截式(特別要注意分析方程中k和b的幾何意義),兩點(diǎn)式并能熟練運(yùn)用。

  ②理解一般式含義,能將其它形式化為一般式,知道各種形式的局限性。

  ③截距式只作為了解,直線與直線方程的對(duì)應(yīng)關(guān)系要求了解。

  6、兩條平行線的距離公式不必記憶。

  7、關(guān)注信息技術(shù)的運(yùn)用,能借助信息技術(shù)探求軌跡的形狀等等。

  (六)必修2 第四章 圓與方程

  教學(xué)建議

  1、課時(shí)安排:約12課時(shí)。

  2、繼續(xù)貫穿坐標(biāo)法思想。

  3、注意加強(qiáng)與實(shí)際問(wèn)題和其它學(xué)科有關(guān)問(wèn)題的聯(lián)系,體現(xiàn)其應(yīng)用價(jià)值。

  4、教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)幾何圖形圓與代數(shù)方程二次項(xiàng)系數(shù)相同的二元二次方程之間建立的聯(lián)系,并且了解這一聯(lián)系在研究、解決問(wèn)題時(shí)的作用。

  5、在基本要求之上還要求學(xué)生能夠研究圓上任意點(diǎn)與直線上任意點(diǎn)之間距離的最值問(wèn)題,體會(huì)數(shù)形結(jié)合,化歸轉(zhuǎn)化的思想方法,通過(guò)圓與直線對(duì)稱(chēng)問(wèn)題的研究進(jìn)一步體會(huì)解析法思想。

  6、關(guān)于空間直角坐標(biāo)系,重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)坐標(biāo)系的理解上,即:理解空間中點(diǎn)的坐標(biāo)的意義會(huì)表示,會(huì)用兩點(diǎn)間距離公式,能建立空間坐標(biāo)系表示一些特殊的幾何體(如正三棱柱)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

  一、教研活動(dòng)指導(dǎo)思想:

  一年級(jí)數(shù)學(xué)備課組本學(xué)期將緊緊圍繞學(xué)校課程教學(xué)部的工作計(jì)劃以及數(shù)學(xué)教研組的工作計(jì)劃,針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀,從抓學(xué)生基礎(chǔ)入手,逐步提升課堂效率,切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量。在組內(nèi)積極開(kāi)展教學(xué)研究和討論,提高教師教學(xué)研究能力,抓差輔優(yōu)、分層教學(xué)與課堂效率提升相結(jié)合,努力提升教學(xué)效率和質(zhì)量。

  二、工作要點(diǎn):

 。ㄒ唬┍灸昙(jí)現(xiàn)狀分析:

  我們備課組的四位老師都是剛剛從五年級(jí)畢業(yè)班下來(lái)的,老師們?cè)诮虒W(xué)中的語(yǔ)速,教學(xué)節(jié)奏都是非常快速的,因此我們現(xiàn)階段必須先轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法,以此來(lái)適應(yīng)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和接受能力。

  我們面對(duì)的一年級(jí)學(xué)生具有好動(dòng)、好學(xué)、好問(wèn)等特點(diǎn),在35分鐘的課堂中要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講是有難度的,現(xiàn)階段我們將做好學(xué)生逐步從幼兒園的學(xué)習(xí)過(guò)渡到適應(yīng)小學(xué)規(guī)范學(xué)習(xí)。

 。ǘ┲饕繕(biāo)和任務(wù):

  (1)認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)制度:抓實(shí)備課,抓活課堂,抓精練習(xí),抓勤輔導(dǎo)。

 。2)一年級(jí)將以計(jì)算教學(xué)的'研究為入手,為學(xué)生提升計(jì)算正確率打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

 。ㄈ┲饕牟呗耘c措施:

  1、抓實(shí)備課,強(qiáng)調(diào)反思:

  在以前教案的基礎(chǔ)上重點(diǎn)加強(qiáng)教案中問(wèn)題設(shè)計(jì)的修改,力爭(zhēng)做到問(wèn)題設(shè)計(jì)精簡(jiǎn)、有效,具有激發(fā)學(xué)生思考的作用,改變以往老師一問(wèn)到底,學(xué)生有問(wèn)必答的現(xiàn)象。

  課后反思是及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問(wèn)題,及時(shí)找出對(duì)策、及時(shí)彌補(bǔ)的最好方法,也是為自己日后的教學(xué)工作留下了寶貴的資料。本學(xué)期我組教師的課后反思以課堂改進(jìn)計(jì)劃為基礎(chǔ),每月一篇詳細(xì)的案例分析,結(jié)合不定時(shí)的課后反思,不只強(qiáng)調(diào)篇幅,重點(diǎn)以教學(xué)實(shí)踐后的有感而發(fā)為主要內(nèi)容。

  2、抓活課堂,提升考核課的研究氛圍:

  本學(xué)期我組將考核課放在單周周二下午第二第三節(jié)課,要求全員參與聽(tīng)課評(píng)課。以“在課堂教學(xué)中滲透生活數(shù)學(xué)”為研究課題,要求教師能認(rèn)真選取上課內(nèi)容,能針對(duì)自己教學(xué)中的不足之處認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方案,課前通過(guò)備課組的共同討論和研究,確定最佳的教學(xué)方案,提升考核課的質(zhì)量。

  3、抓精練習(xí),提升質(zhì)量:

  本學(xué)期我們一年級(jí)將以計(jì)算的研究為入手,運(yùn)用多種形式的練習(xí)方法:

 。1)課前天天練,每天在本子上視算或口算10道題。

  (2)課后天天練,每天在口算練習(xí)本上練習(xí)口算。

 。3)計(jì)算階段檢測(cè)。

 。4)定期計(jì)算比賽,以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  只有這樣堅(jiān)持不懈的努力,才可以有效提高學(xué)生的計(jì)算正確性和計(jì)算速度,為高年級(jí)更復(fù)雜的計(jì)算打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  4、抓勤輔導(dǎo),全面提高質(zhì)量:

  根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,充分利用課余時(shí)間認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。開(kāi)學(xué)初期重視練習(xí)寫(xiě)數(shù)字,對(duì)不能達(dá)到要求的學(xué)生可以利用中午或課后時(shí)間進(jìn)行手把手的教;對(duì)計(jì)算有困難的同學(xué),可以在課后通過(guò)一對(duì)一的練習(xí),加大練習(xí)做到熟能生巧。在輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì),逐漸使他們感到“我能行”從而達(dá)到“我真棒”。面向全體學(xué)生,尤其對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生加以關(guān)注和研究。教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“分層教學(xué)、分層遞進(jìn)!闭n外提倡奉獻(xiàn)精神,拉差補(bǔ)缺,同時(shí)落實(shí)“一幫一”結(jié)對(duì)子幫教活動(dòng),全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  5、做好常規(guī)工作,注重質(zhì)量監(jiān)控:

  配合課程發(fā)展部做好期中、期末練習(xí),備課組能針對(duì)自己薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)行分析、講評(píng),對(duì)練習(xí)中學(xué)生凸顯的問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致深入的分析,尋找存在質(zhì)量問(wèn)題的原因,提出扎實(shí)有效的改進(jìn)措施;開(kāi)好教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出差距,分析原因,促進(jìn)提高。

  6、積極參與各種比賽、開(kāi)展課外活動(dòng)

  本學(xué)期我們一年級(jí)備課組將開(kāi)展拼搭七巧板的比賽,通過(guò)比賽激發(fā)學(xué)生的想象能力、思維能力和動(dòng)手操作的能力。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

  一、班級(jí)情況分析

  這學(xué)期我繼續(xù)任教一年級(jí)(1)和(2)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一(1)班共有24人,女生10人,男生14人,一(2)班是23人,女生12人,男生11人。在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,學(xué)生具有一定的觀察、比較和有序思考的能力;積累了一些較淺顯的生活經(jīng)驗(yàn),具有一定的交流合作意識(shí)和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是,由于學(xué)生年齡小,好說(shuō)好動(dòng),精力難以集中,思維跳躍性大,課堂常規(guī)較差,尤其是傾聽(tīng)的習(xí)慣和隨便插嘴的習(xí)慣。因此,本學(xué)期要立足于端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高積極性,抓好基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、教材分析

  這冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě),是以《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排。力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn),反映數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程,努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。同時(shí),還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中的一些好的.經(jīng)驗(yàn)、行之有效的措施,使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

  三、教學(xué)內(nèi)容

  這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:認(rèn)識(shí)圖形(二),20以內(nèi)的退位減法,分類(lèi)與整理,100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)人民幣,100以內(nèi)的加法和減法(一),找規(guī)律,總復(fù)習(xí)。

  這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100,使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念,學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法,弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和交流,形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法,分為口算和筆算兩部分。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分,即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ),因此,應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。同時(shí),教材結(jié)合計(jì)算教學(xué),安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題的內(nèi)容,讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù),會(huì)讀寫(xiě)100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小,會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

  2、熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加,減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

  4、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,愛(ài)護(hù)人民幣。

  5、能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓的特征,初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

  6、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律,初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)

  7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  8、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

  9、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  五、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

  2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的思想。

  3、養(yǎng)成良好的觀察、書(shū)寫(xiě)、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  六、教學(xué)措施

  1、結(jié)合具體情境,運(yùn)用小棒、圖片等教(學(xué))具進(jìn)行直觀教學(xué)。

  2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談,了解每個(gè)學(xué)生的情況。教學(xué)中,關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,多鼓勵(lì)學(xué)生良好的行為,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,敢于提問(wèn),認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn),通過(guò)學(xué)習(xí)喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲、童話、故事、卡通等形式,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

  5、鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。

  6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間,在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

  7、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

  七、20%后進(jìn)生進(jìn)步措施

  備課時(shí)必須對(duì)學(xué)困生的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè),上課時(shí)必須讓學(xué)困生提出問(wèn)題,合作學(xué)習(xí)中必須讓學(xué)困生發(fā)言,輔導(dǎo)點(diǎn)撥時(shí)必須解決學(xué)困生的困惑,設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)必須針對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置并對(duì)學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)”。

  對(duì)學(xué)生因厭學(xué)輟學(xué)的,分析造成的原因,積極采取幫扶轉(zhuǎn)化措施,采用教師和學(xué)優(yōu)生對(duì)學(xué)困生一幫一、結(jié)對(duì)子的方式,幫弱促?gòu)?qiáng),幫助學(xué)困生重新樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。

  八、課時(shí)安排

  一、認(rèn)識(shí)圖形(二)(4課時(shí))

  二、20以內(nèi)的退位減法(13課時(shí))

  例13課時(shí)

  例24課時(shí)

  例32課時(shí)

  整理和復(fù)習(xí)3課時(shí)

  單元練習(xí)1課時(shí)

  三、分類(lèi)與整理(3課時(shí))

  四、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(9課時(shí))

  數(shù)數(shù)數(shù)的組成1課時(shí)

  讀數(shù)寫(xiě)數(shù)1課時(shí)

  練習(xí)1課時(shí)

  數(shù)的順序比較大小2課時(shí)

  整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法1課時(shí)

  練習(xí)1課時(shí)

  擺一擺想一想1課時(shí)

  單元練習(xí)1課時(shí)

  五、人民幣的認(rèn)識(shí)(4課時(shí))

  認(rèn)識(shí)人民幣2課時(shí)

  簡(jiǎn)單的計(jì)算2課時(shí)

  六、100以內(nèi)的加法和減法(一)(15課時(shí))

  整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)3課時(shí)

  兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)4課時(shí)

  兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)6課時(shí)

  整理與復(fù)習(xí)2課時(shí)

  七、找規(guī)律(3課時(shí))

  八、總復(fù)習(xí)(8課時(shí))

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇8

  隨著人教版數(shù)學(xué)教材的改版,從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)設(shè)計(jì)上,以及新版教材的認(rèn)識(shí)和解讀都將有所不同。為了能更好地解讀新教材,完成課標(biāo)的新要求,全面提高學(xué)生的各方面的能力。針對(duì)一年級(jí)上冊(cè),制訂本新人教版數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃。

  一、明確指導(dǎo)思想:

  以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為教學(xué)依據(jù)。

  1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的情景,幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

  2、增加聯(lián)系生活實(shí)際的內(nèi)容,使學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

  4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的`學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

  5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法,比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。

  二、確立教學(xué)目標(biāo):

  (一)、知識(shí)與技能方面:

  1、使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會(huì)讀、寫(xiě)0~20各數(shù)。

  2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱(chēng),初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

  3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“<”和“=”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

  5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

  6、初步了解分類(lèi)的方法,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

  7、初步認(rèn)識(shí)鐘表,會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

  (二)、過(guò)程與方法方面:

  1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

  2、在教師的幫助下,初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。

  3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

  4、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法,有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

  5、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

  (三)、情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面:

  1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

  2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程,感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。

  4、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤,并及時(shí)改正。

  5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  6、使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

  三、采取相應(yīng)措施:

  1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

  3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動(dòng)手操作的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。

  4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

  5、每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次,比一比看誰(shuí)學(xué)習(xí)進(jìn)步快。

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