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調(diào)查：45%畢業(yè)大學生愿回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)
來自西部的同學中有45%表示一定或很有可能回西部創(chuàng)業(yè)，而非西部的同學表示一定會到西部創(chuàng)業(yè)的只占0.8%。這是同濟大學最近進行的“大學生西部創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查”所顯示的結果。這份調(diào)查是一名大三學生率領他的暑期社會實踐團隊所做的“功課”。 這個項目的負責人叫卓本勇，是同濟大學交通運輸學院的三年級學生，出生于四川資陽�！绊椖拷M剛成立的時候，有同學提出我們要調(diào)研的東西在網(wǎng)上都能找到。但是通過問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大學生對西部創(chuàng)業(yè)環(huán)境存在著許多顧慮和疑問。如何讓更多人到西部創(chuàng)業(yè)，適應那里的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，需要我們項目組去親身體驗一下。”卓本勇告訴記者，項目還有一個任務就是通過對當?shù)匾呀?jīng)創(chuàng)業(yè)的大學生進行訪問，了解他們在創(chuàng)業(yè)過程中遇到過的困難。假期他們將前往陜西、四川、云南、廣西、貴州五省(區(qū))進行一項名為“大學生西部創(chuàng)業(yè)環(huán)境”的調(diào)查實踐。
成行之前，先做功課�！按髮W生西部創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查”使團隊得以在行動前期了解大學生對于西部創(chuàng)業(yè)的想法。細心的團隊成員還把調(diào)查分為“東部篇”和“西部篇”，分別掌握來自東西部大學生對西部創(chuàng)業(yè)的不同理解。 問卷調(diào)查數(shù)字顯示，來自西部的同學表示一定回到西部的人占總人數(shù)的10%；而表示一定不會去西部創(chuàng)業(yè)的西部同學有3%，非西部同學有6%，其他大部分人都在觀望。
調(diào)查顯示，問到西部創(chuàng)業(yè)最關心的問題，來自西部的同學最關心的是政府的工作效率問題，非西部的同學更關心的是西部的生活水平，大家共同關心的問題包括金融環(huán)境、個人發(fā)展空間等等。而被問到西部最欠缺的是什么時，來自西部的同學再次將重點指向了政府部門的工作作風和體制問題。
針對西部同學的問卷調(diào)查顯示，在回答為什么回西部的問題時，選擇立志建設家鄉(xiāng)的人占到了43%，此外，選擇看中西部巨大潛力的人數(shù)也占到了20.5%。有超過七成的同學選擇了到西部大城市創(chuàng)業(yè)，而最缺乏人才的廣大農(nóng)村地區(qū)卻乏人問津。
到西部創(chuàng)業(yè)最希望得到的優(yōu)待是什么？相比較于以前，稅收是吸引創(chuàng)業(yè)者和投資者的一個重要手段，但此次調(diào)查結果顯示，大學生們更注重金融服務、技術保障、法制環(huán)境等。
針對來自西部以外的同學，卓本勇的團隊制作了另外一份問卷。令他們感到沮喪的是，明確表示到西部創(chuàng)業(yè)的人連1%都不到。在考慮去西部的人中，出發(fā)點也各有不同：近六成的人表示，是看中西部的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
作為一個西部人，卓本勇一直很關心家鄉(xiāng)的發(fā)展。身為學校家教部副部長的卓本勇以社團的名義參加學校的社會實踐活動已經(jīng)有3年了。2004年他組織了“青春足跡蜀中行”活動，在四川家鄉(xiāng)調(diào)研農(nóng)村稅費改革進行狀況和醫(yī)療改革狀況，獲得了學校的優(yōu)秀獎；今年他更是“一發(fā)不可收拾”，做起了大學生西部創(chuàng)業(yè)這個大題目。此次調(diào)查團隊共有8人，隨行的還有一位指導老師。為了“大學生西部創(chuàng)業(yè)環(huán)境”的調(diào)查實踐，他們寫下了整整16頁的策劃書，詳細列數(shù)了行程路線、采訪安排、資金預算、成果展示等等，費用支出甚至精確到了個位數(shù)。
對于自己的團隊，卓本勇很有信心：“大家專業(yè)不同，看問題的角度可能會更發(fā)散，但大家長期在一起工作，協(xié)作意識更強�！痹谶@兩周的碰頭會上，同學們集中精力調(diào)查各個省的資料，制定具體計劃�！耙驗榇蠹覍σ恍┫嚓P方面的定義會有分歧，有時還辯論得很激烈�！弊勘居掠浀茫淮卫龝嫌型瑢W提出在西安可以去訪問新東方西安分校，因為新東方在西安是剛開業(yè)，理論上可算創(chuàng)業(yè)。但是馬上就有人反對，理由是新東方不具有西部特色。后來又有人提出新東方這種發(fā)展模式可以作為一個重要的參考，那就是在東部已經(jīng)發(fā)展成熟了的創(chuàng)業(yè)模式直接往西部移植。最后，大家都覺得這的確能成為一種重要的模式。
由于沒有專家級的老師指導，團員們一遇到問題就只能去找相關選修課的老師問，但有些問題始終不能得到完美的答案。此外，卓本勇還考慮到了調(diào)查行動可能存在的困難，比如項目可能鋪得太開，到時怕顧頭難顧尾；所有成員都沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，可能在某些資料方面會有所缺乏；前期工作中所有費用都由成員自己掏，所以每走一步都得精打細算。盡管困難不少，但大家對這個項目還是充滿了興趣和信心。
“高等教育提高了我們的素質，所以對于工作，我們應該看得更開，應該有更多形式的就業(yè)�！弊勘居抡J為創(chuàng)業(yè)注定會成為大學生就業(yè)之外的另一條路。
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