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大學(xué)生就業(yè)-多樣化的選擇
一邊是逐漸蔓延的“用工荒”，一邊是高校畢業(yè)生的“就業(yè)難”，就業(yè)領(lǐng)域這一突出的結(jié)構(gòu)性矛盾，正困擾著大批企業(yè)和應(yīng)屆畢業(yè)生。面對(duì)就業(yè)壓力，很多大學(xué)生的就業(yè)觀念和渠道也隨之調(diào)整——或是到職業(yè)院�！盎貭t再造”，或是選擇基層發(fā)揮才能，走出了一條更加務(wù)實(shí)地就業(yè)之路。來(lái)聽(tīng)天津臺(tái)記者的報(bào)道。
在天津機(jī)電工藝學(xué)院機(jī)電一體化的實(shí)踐操作課上，有一位學(xué)生很特別：他叫李磊，最近剛剛辭了工作到這里學(xué)習(xí)操作技能。
李磊今年6月畢業(yè)于河北工業(yè)大學(xué)機(jī)電專業(yè)，畢業(yè)后在一家工程機(jī)械類企業(yè)做技術(shù)員。工作了近半年之后，他越來(lái)越覺(jué)得：4年的專業(yè)知識(shí)在日益重視操作能力的市場(chǎng)面前，還是很不夠。于是，他辭掉了每個(gè)月3000元的工作，走進(jìn)職業(yè)院校上起了實(shí)操課。
“專業(yè)知識(shí)是有的，但是操作和動(dòng)手能力還是不行，只能碰到一點(diǎn)問(wèn)題學(xué)一點(diǎn)，十分被動(dòng)。所以我就想辭職學(xué)一些基本的操作課程，然后再去工作，這樣進(jìn)步也會(huì)快一些�！�
據(jù)天津機(jī)電工藝學(xué)院副院長(zhǎng)王千文介紹，近幾年，像這種畢業(yè)后再到職業(yè)院校接受技能培訓(xùn)的大學(xué)生越來(lái)越多。他們的學(xué)習(xí)目的非常明確，就是接受實(shí)踐培訓(xùn)，考取從業(yè)資格證書(shū)，增加就業(yè)砝碼。
“開(kāi)展這種對(duì)大學(xué)生的培訓(xùn)，實(shí)際上是為了增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力，對(duì)他們搞技術(shù)研究能起到輔助作用，另外還有可能得到一個(gè)職業(yè)資格等級(jí)證，成為一個(gè)復(fù)合型人才。”
除了已經(jīng)畢業(yè)的大學(xué)生，部分即將找工作的應(yīng)屆畢業(yè)生，也開(kāi)始利用假期到職業(yè)院校接受培訓(xùn)：
天津大學(xué)機(jī)械學(xué)院數(shù)控專業(yè)的李嵐，目前就職于三星電子有限公司，從事設(shè)計(jì)工作，月薪4000元。今年4月，在學(xué)校的組織下，她參加了機(jī)電工藝學(xué)院的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了從電焊、鑄造到建模等數(shù)控行業(yè)基本的操作技能，并獲得了高級(jí)技工的從業(yè)資格證書(shū)。
用李嵐的話說(shuō)她自己可謂是學(xué)歷證、學(xué)位證、從業(yè)資格證“三證”齊全，投出第一份簡(jiǎn)歷就被三星公司錄取了。
“我們?cè)谡n本上學(xué)的都是原理，沒(méi)有真實(shí)的操作。到了機(jī)電那邊，有專門(mén)的老師一對(duì)一輔導(dǎo)，根據(jù)我們學(xué)的原理教我們操作。我投簡(jiǎn)歷時(shí)，面試官就問(wèn)我學(xué)數(shù)控，具體操作過(guò)嗎?我就說(shuō)操作過(guò)，而且還會(huì)這方面的編程，人家就要了�！�
目前，天津機(jī)電工藝學(xué)院已經(jīng)與天津大學(xué)、天津職業(yè)大學(xué)、河北工業(yè)大學(xué)等院校建立了培訓(xùn)合作：每年應(yīng)屆畢業(yè)生都會(huì)到這里進(jìn)行一到四個(gè)月的短期培訓(xùn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2012年已經(jīng)有近500名學(xué)生接受了類似培訓(xùn)。
在天津大學(xué)機(jī)械學(xué)院教學(xué)系主任劉偉倫看來(lái)，從準(zhǔn)畢業(yè)生到畢業(yè)生，紛紛進(jìn)入職業(yè)院校"回爐再造"，說(shuō)明學(xué)生們的就業(yè)觀正在發(fā)生著改變。回爐再造為他們提供了一條路徑，擴(kuò)大了擇業(yè)空間。
“學(xué)生的理論教育和實(shí)踐教育應(yīng)該多元化，不能總停留在校園里，而應(yīng)該走出去。因?yàn)楝F(xiàn)在一些企業(yè)不大愿意接受這種實(shí)習(xí)的學(xué)生。去這樣的地方培訓(xùn)，對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)加深了，能夠出一些產(chǎn)品，而且還能考取中級(jí)工、高級(jí)工�！�
人力資源專家李根建議：大學(xué)教育階段，在課程設(shè)置及實(shí)踐操作層面，可通過(guò)與職業(yè)院校合作等方式加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的適應(yīng)力、競(jìng)爭(zhēng)力，從而盡量避免“回爐”導(dǎo)致時(shí)間和經(jīng)濟(jì)成本增加。此外，還應(yīng)該嘗試建立科學(xué)完善的“回爐”渠道。
“大學(xué)里學(xué)到的理論知識(shí)是一方面的，大部分知識(shí)其實(shí)是來(lái)自社會(huì)。但是現(xiàn)在培訓(xùn)的過(guò)程跟市場(chǎng)是脫節(jié)的。它往往是有這么個(gè)東西，但是它面涉及得太廣，導(dǎo)致它培訓(xùn)里缺乏一些更�；模嗅槍�(duì)性的內(nèi)容，所以還是要建立一個(gè)完善的體系�！�
對(duì)此，海河教育園區(qū)管委會(huì)教育發(fā)展處處長(zhǎng)張勇表示，下一步海河教育園將整合園區(qū)內(nèi)7所職業(yè)院校的培訓(xùn)資源，有體系地開(kāi)展技能培訓(xùn)：
“希望(海河教育)園區(qū)的7所職業(yè)院校能夠把它的培訓(xùn)更多得輻射到高校，一方面拓展園區(qū)本身職業(yè)認(rèn)定資格的廣度，還有一個(gè)輻射到天津更多的工科院校，讓這些大學(xué)生借助園區(qū)的平臺(tái)取得職業(yè)資格證書(shū)，更有利于擴(kuò)展就業(yè)渠道�！�
在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前，記者采訪的這兩位大學(xué)生不再自視清高，而是放下身段，到職業(yè)院校學(xué)習(xí)技能"再"謀出路，這是一個(gè)可喜的現(xiàn)象。
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