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“操之過急”困擾在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)
“半個(gè)月過去了，我們只接到兩筆家政業(yè)務(wù)。”近日，西南政法大學(xué)楊倩同學(xué)無奈地對(duì)記者說，她們雖然在微博、論壇等都發(fā)了帖子為“對(duì)面家政”做廣告，在校園各個(gè)宣傳欄張貼宣傳單，也通過印發(fā)名片向?qū)W生推銷業(yè)務(wù)，但還是沒有訂單。楊倩們的遭遇或許正是當(dāng)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)縮影。
近年來，“就業(yè)難”的社會(huì)信號(hào)不斷沖擊著大學(xué)生的緊張神經(jīng)，越來越多大學(xué)生希望通過自主創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值，許多學(xué)生在校期間就開始大膽嘗試。同時(shí)校方為積極引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)、鍛煉創(chuàng)新思維，每年也會(huì)相應(yīng)舉辦各種形式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，記者發(fā)現(xiàn)進(jìn)入4月以來，重慶、南京、杭州等各高校形式多樣的創(chuàng)業(yè)技能比拼如火如荼地展開，懷揣創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的大學(xué)生也都開始進(jìn)入緊急備戰(zhàn)狀態(tài)。
連日來，記者在重慶多所高校走訪后發(fā)現(xiàn)，雖然在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情很高，但真正取得成功的寥寥無幾。在校大學(xué)生該不該自主創(chuàng)業(yè)?“魚”與“熊掌”到底該如何選擇?
多數(shù)校園創(chuàng)業(yè)短期嘗試，不了了之
“做家政，專為同學(xué)掃寢室”，近日，西南政法大學(xué)的羅海玲、尹莉和楊倩組成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建“對(duì)面家政”，然而，校園家政的市場(chǎng)前景很不樂觀。
記者了解到，這已經(jīng)是她們第二次嘗試創(chuàng)業(yè)，此前她們還組建過家教團(tuán)隊(duì)，但因?yàn)闆]有客源只能被迫解散。羅海玲告訴記者，她們的創(chuàng)業(yè)初衷很簡(jiǎn)單，主要是想積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，組建“對(duì)面家政”團(tuán)隊(duì)的點(diǎn)子也是在寢室夜聊中產(chǎn)生的，未來能堅(jiān)持多久她們也說不準(zhǔn)。
據(jù)西南政法大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心主任王朝彬介紹，每年學(xué)校都會(huì)有很多學(xué)生嘗試自主創(chuàng)業(yè)，如西政學(xué)生經(jīng)營(yíng)的咖啡館、學(xué)生燒烤店、校園報(bào)刊亭、飾品店、寢室服裝店等不勝枚舉，但目前除有一間咖啡館比較成型、注冊(cè)成公司以外，絕大多數(shù)也都是短期嘗試，最后不了了之。
的確，記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的案例鳳毛麟角，絕大部分大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐均在重重困難中難以為繼。
蔡瑞是重慶大學(xué)體育學(xué)院體育教育專業(yè)的大四學(xué)生，雖然年僅25歲，但已是一家專業(yè)游泳池管理公司老板，年收入可達(dá)百萬。蔡瑞告訴記者，由于自己家里的經(jīng)濟(jì)條件不是很好，為了供自己完成學(xué)業(yè)，父母過得很艱辛，因此從初中開始每逢假期他就會(huì)在外打工賺取生活費(fèi)。
賣過手機(jī)卡、做過新浪微博代理、開過宿舍打印店、承包過校園小旅館，蔡瑞在各種社會(huì)實(shí)踐和經(jīng)商嘗試中打磨毅力、積累經(jīng)驗(yàn)、建立人脈。到了大一暑假，他找到一份在小區(qū)游泳池做救生員和游泳教練的兼職，也正是因?yàn)樯孀氵@一行業(yè)，讓他發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的重大商機(jī)。
蔡瑞說，一直以來他對(duì)成功的欲望都很強(qiáng)烈，但也從不打無準(zhǔn)備之仗。大學(xué)生思維活躍，有好的想法好的創(chuàng)意就要大膽嘗試，但前提是要對(duì)自己有一個(gè)明確的發(fā)展定位與目標(biāo)，創(chuàng)業(yè)不能以荒廢學(xué)業(yè)為代價(jià)，他的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與自身專業(yè)相關(guān)，也正是因?yàn)閷I(yè)優(yōu)勢(shì)讓他有了今天的成績(jī)。
“對(duì)于在校大學(xué)生，大一大二的時(shí)候更多的應(yīng)以學(xué)習(xí)為主�！辈倘鹫J(rèn)為，現(xiàn)在雖然很多學(xué)生都有創(chuàng)業(yè)的激情，但是不能盲目開始。創(chuàng)業(yè)者首先要對(duì)自身能力有一個(gè)綜合考量，要對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃藍(lán)圖，最重要是要有接受失敗的心理準(zhǔn)備。
西南政法大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心主任王朝彬老師認(rèn)為，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)逐漸成為高校學(xué)生的必修科目，學(xué)校鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場(chǎng)地，其實(shí)更多的是倡導(dǎo)大學(xué)生畢業(yè)以后的創(chuàng)業(yè)嘗試，很多學(xué)生在沒有任何積淀的情況下對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)不清晰，對(duì)自己的發(fā)展也缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，因此在校期間學(xué)生還應(yīng)該以增強(qiáng)自我知識(shí)底蘊(yùn)、提高綜合實(shí)踐能力為中心，為進(jìn)入社會(huì)后順利完成從學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換打好基礎(chǔ)。
經(jīng)驗(yàn)缺乏是最大瓶頸
“其實(shí)在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)很難堅(jiān)持下來”，共青團(tuán)重慶大學(xué)委員會(huì)書記陳科告訴記者，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足是在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最大瓶頸，雖然掌握一定理論基礎(chǔ)、知識(shí)儲(chǔ)備豐富，但普遍缺乏理財(cái)、營(yíng)銷、溝通、管理等方面的實(shí)際操作能力，真正到自己掌控全局時(shí)就顯得手忙腳亂、難以應(yīng)對(duì)，最終因?yàn)闊o法堅(jiān)持而以失敗告終。陳科認(rèn)為，選項(xiàng)失誤、資金不足、缺乏創(chuàng)新意識(shí)、心理素質(zhì)較差等也是造成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的重要原因。
為了培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)熱情，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，全國(guó)各大高校均通過開展創(chuàng)業(yè)大賽、建立創(chuàng)業(yè)基地、舉辦創(chuàng)業(yè)交流會(huì)等多種形式為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。
陳科表示，“開展多種多樣創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的目標(biāo)并不是希望把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成公司老板和企業(yè)家”。陳科說，無論是創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的綜合能力都是其走向成功的關(guān)鍵，此外對(duì)于一些有創(chuàng)業(yè)愿望和具備現(xiàn)實(shí)條件的學(xué)生，校方也有責(zé)任和義務(wù)給予充分的指導(dǎo)和幫助。
“目前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，很多學(xué)生對(duì)就業(yè)前景充滿畏懼，我們的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)更多的是想向?qū)W生傳遞一種‘企業(yè)家’精神”，陳科表示，當(dāng)然對(duì)于一些就業(yè)前景不樂觀的學(xué)科，我們鼓勵(lì)有夢(mèng)想的學(xué)生大膽嘗試。
據(jù)陳科介紹，雖然想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生很多，但真正能夠起步的人很少。國(guó)家目前針對(duì)大學(xué)生給予了很多政策上的扶持，包括提供無息貸款等鼓勵(lì)大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情并沒有那么高漲�！爱吘共皇撬袑W(xué)生都適合創(chuàng)業(yè)，學(xué)生還是以學(xué)業(yè)為主。”陳科說。
學(xué)生創(chuàng)業(yè)不能急于一時(shí)
“大學(xué)生有激情、有創(chuàng)意，用別人玩的時(shí)間做有益的創(chuàng)業(yè)嘗試未嘗不可，即使失敗也是一份收獲。”重慶大學(xué)大四畢業(yè)生段雄輝說。然而并不是所有人都持相同觀點(diǎn)，在記者采訪中，不少人對(duì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)仍然持保守態(tài)度，認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不要操之過急。
重慶大學(xué)社會(huì)與公共管理學(xué)教授周慶行認(rèn)為，長(zhǎng)久以來我們的大學(xué)課程設(shè)置對(duì)職業(yè)規(guī)劃教育重視程度不夠，創(chuàng)業(yè)教育又剛剛開始起步，國(guó)家對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)還不完善，政府引導(dǎo)作用發(fā)揮尚不明顯，所以盡管現(xiàn)在國(guó)家對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)給予很多政策上的傾斜，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)仍應(yīng)該謹(jǐn)慎。
周教授表示，絕大多數(shù)在校學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)不扎實(shí)、接觸社會(huì)面窄、創(chuàng)業(yè)思路不清晰、抗打壓能力較差、無法克服攀比心理，創(chuàng)業(yè)穩(wěn)定性差成功率低，一旦經(jīng)歷失敗就很難重拾信心，這會(huì)對(duì)社會(huì)發(fā)展和穩(wěn)定造成極為不利的負(fù)面影響。
西南政法大學(xué)新聞傳播學(xué)院付寧教授也向記者表達(dá)了他的擔(dān)憂。“高壓社會(huì)環(huán)境讓大學(xué)生心浮氣躁，把學(xué)生留在課堂已經(jīng)很難，不應(yīng)該讓大學(xué)生把注意力過早放在創(chuàng)業(yè)上去”，付教授說，社會(huì)上的價(jià)值導(dǎo)向已經(jīng)出現(xiàn)問題，對(duì)于金錢與物質(zhì)的急功近利會(huì)讓學(xué)生舍本逐末，荒廢學(xué)業(yè)。
“人生有四十年的職業(yè)生涯，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生而言，創(chuàng)業(yè)不必急于一時(shí)�！备督淌谡J(rèn)為，如果一進(jìn)入大學(xué)就強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)，學(xué)生還會(huì)有精力和時(shí)間去學(xué)習(xí)知識(shí)嗎?人在每個(gè)階段都有一個(gè)固定的成長(zhǎng)目標(biāo)，大學(xué)生在校期間更應(yīng)該做的是腳踏實(shí)地、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力儲(chǔ)備知識(shí)與技能，在多種實(shí)踐中積蓄力量。
在采訪過程中，記者發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度更顯保守�！皩W(xué)生時(shí)代最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，在校期間最好不要考慮立業(yè)問題”，重慶學(xué)生家長(zhǎng)謝大仕認(rèn)為，孩子有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，家長(zhǎng)理應(yīng)支持，但創(chuàng)業(yè)是一件極其復(fù)雜而有風(fēng)險(xiǎn)的事情，學(xué)生首要的任務(wù)是把學(xué)業(yè)做好。
“就我個(gè)人十幾年從業(yè)經(jīng)驗(yàn)而言，我不太建議大學(xué)生過早創(chuàng)業(yè)”，重慶客云集移動(dòng)云營(yíng)銷平臺(tái)創(chuàng)始人、CEO陳治剛說，通過接觸我對(duì)在校大學(xué)生的感受是，由于閱歷有限，他們對(duì)市場(chǎng)、業(yè)務(wù)、產(chǎn)品、服務(wù)需求的判斷缺乏縱深度�，F(xiàn)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，如果無法找到所生存行業(yè)內(nèi)部的價(jià)值縫隙所在，其實(shí)就意味著必然失敗。當(dāng)然對(duì)于一些有經(jīng)濟(jì)積累、有志同道合創(chuàng)業(yè)伙伴的學(xué)生還是可以大膽嘗試創(chuàng)業(yè)。
“坦白說，相比自主創(chuàng)業(yè)我更贊同大學(xué)生參加多種社會(huì)實(shí)踐，比如通過模擬創(chuàng)業(yè)大賽、到創(chuàng)業(yè)型公司實(shí)習(xí)、做企業(yè)短期外包項(xiàng)目等都是鍛煉大學(xué)生商業(yè)運(yùn)作能力的極好途徑”他表示，當(dāng)代大學(xué)生不能只追求分?jǐn)?shù)上的優(yōu)秀，在校期間應(yīng)該在兼顧學(xué)業(yè)的同時(shí)尋找個(gè)人興趣所在，不斷拓展知識(shí)面的廣度與寬度，增強(qiáng)使用工具能力，同時(shí)把專業(yè)與實(shí)踐結(jié)合起來，努力讓自己成為符合社會(huì)需求的復(fù)合型人才。無論是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)大學(xué)生都應(yīng)努力成為一個(gè)有準(zhǔn)備的人。"陳治剛說。
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