如何提升大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題涉及家庭、學(xué)校和國(guó)家等不同層面,受到社會(huì)廣泛關(guān)注。目前,人們一般采用就業(yè)率來(lái)評(píng)價(jià)大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量,這種方式雖簡(jiǎn)單直觀,卻不深入。筆者認(rèn)為,大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題比較復(fù)雜,從就業(yè)質(zhì)量入手對(duì)大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià),較之用就業(yè)率來(lái)評(píng)價(jià)更為合理,也更能反映問(wèn)題的真實(shí)情況。
大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的衡量標(biāo)準(zhǔn)
與就業(yè)率等就業(yè)數(shù)量指標(biāo)不同,就業(yè)質(zhì)量包含就業(yè)崗位、薪酬、職業(yè)發(fā)展等內(nèi)容。使用就業(yè)質(zhì)量作為評(píng)價(jià)大學(xué)生就業(yè)水平的主要標(biāo)準(zhǔn),可以幫助各級(jí)政府部門、學(xué)校更為客觀有效地反思和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作。對(duì)大學(xué)畢業(yè)生而言,就業(yè)質(zhì)量的高低主要通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)衡量。
工作本身。即勞動(dòng)強(qiáng)度、工作時(shí)間、工作安全和工作穩(wěn)定性,還包含專業(yè)對(duì)口情況。勞動(dòng)強(qiáng)度過(guò)大、工作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、安全性和穩(wěn)定性過(guò)低的工作,就業(yè)質(zhì)量就會(huì)偏低;專業(yè)的對(duì)口情況不好,也會(huì)拉低大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量水平。
薪酬福利與社會(huì)保障。包括薪酬福利水平和社會(huì)保障的提供情況。薪酬福利的水平和社會(huì)保障狀況與就業(yè)質(zhì)量都呈正相關(guān)。
工作環(huán)境。包括物理環(huán)境、文化環(huán)境和勞資關(guān)系。物理環(huán)境包含地域和辦公硬件等,文化環(huán)境包含企業(yè)文化和工作氛圍等,勞資關(guān)系主要是指勞動(dòng)者的權(quán)利與義務(wù)、勞動(dòng)者保證。這些方面越好,就業(yè)質(zhì)量就越高。
職業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)。這關(guān)涉就業(yè)者的職業(yè)成長(zhǎng)和能力成長(zhǎng)。對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生而言,就業(yè)是人生的起點(diǎn),應(yīng)充分考慮未來(lái)發(fā)展,更多考慮通過(guò)能力的提升在更廣闊的舞臺(tái)上為社會(huì)和國(guó)家作貢獻(xiàn)。
在評(píng)價(jià)就業(yè)質(zhì)量的高低時(shí),我們要把以上四個(gè)方面綜合起來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià),而不能只看某一個(gè)方面。
提升大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的路徑
以就業(yè)質(zhì)量為支點(diǎn)提升大學(xué)生的就業(yè)水平,需要從國(guó)家、學(xué)校、社會(huì)和個(gè)人四個(gè)層面共同努力。
國(guó)家層面。好的就業(yè),就業(yè)率是基礎(chǔ)。國(guó)家要堅(jiān)持把促進(jìn)充分就業(yè)作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)先目標(biāo),通過(guò)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化提供大量就業(yè)機(jī)會(huì)。針對(duì)就業(yè)質(zhì)量而言,要不斷優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),提升第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)比重,提升工作滿意度和薪酬水平;要專門針對(duì)大學(xué)生群體設(shè)計(jì)就業(yè)質(zhì)量提升機(jī)制。例如,建立一個(gè)較為統(tǒng)一的大學(xué)生就業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,該體系中可包含就業(yè)崗位情況、就業(yè)滿意情況、就業(yè)去向和就業(yè)率四大指標(biāo),以該指標(biāo)體系為基礎(chǔ)對(duì)各級(jí)高校和職業(yè)院校進(jìn)行考核,促進(jìn)提升大學(xué)生就業(yè)水平。
學(xué)校層面。要把各自專業(yè)的就業(yè)質(zhì)量作為主要參數(shù)來(lái)調(diào)整招生指標(biāo),以出口調(diào)整入口,以入口調(diào)整倒逼所屬學(xué)院進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)改革,提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)而提升學(xué)生的就業(yè)實(shí)力。提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵是完善培養(yǎng)模式。就高等院校而言,應(yīng)用型學(xué)科要建立以實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心的培養(yǎng)模式,第一課堂教學(xué)中重視案例教學(xué)法、行動(dòng)學(xué)習(xí)法等實(shí)踐教學(xué)方式的使用,同時(shí)也要重視第二課堂的建設(shè),通過(guò)實(shí)踐能力的培養(yǎng)大力提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)職業(yè)院校而言,在培養(yǎng)模式上需要更多考慮學(xué)生技術(shù)水平和創(chuàng)新能力的提升,加強(qiáng)產(chǎn)教融合�？傊�,以就業(yè)質(zhì)量為支點(diǎn),可以幫助大學(xué)更好地去檢視和修正自己的培養(yǎng)模式,進(jìn)而提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。此外,還應(yīng)重視就業(yè)服務(wù),做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程體系和咨詢輔導(dǎo)體系建設(shè),完善就業(yè)信息與校園招聘服務(wù)體系,高質(zhì)量完成學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的就業(yè)手續(xù)辦理等。
社會(huì)層面。要營(yíng)造公平公正的就業(yè)環(huán)境,發(fā)動(dòng)全社會(huì)的力量,通過(guò)多種手段,在就業(yè)方面形成正確輿論導(dǎo)向和社會(huì)觀念,引導(dǎo)整個(gè)社會(huì)尤其是用人單位樹立公平公正的'就業(yè)觀,改變就業(yè)中的學(xué)校、性別、戶籍、民族、年齡等方面的歧視問(wèn)題,改善就業(yè)中靠“拼關(guān)系”找工作的情況,讓自身能力成為廣大大學(xué)生就業(yè)中的主要參考指標(biāo)。要重視社會(huì)保障體系建設(shè),尤其要重視失業(yè)保障體系建設(shè),讓大學(xué)生無(wú)論在哪里就業(yè)都能享受同樣的社會(huì)保障制度,提高大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。
個(gè)人層面。大學(xué)生首先應(yīng)通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐持續(xù)提升自身競(jìng)爭(zhēng)力,以未來(lái)高質(zhì)量的就業(yè)為目標(biāo)提升自己的能力。尤其是職業(yè)院校的學(xué)生,要更多強(qiáng)調(diào)未來(lái)的就業(yè)崗位質(zhì)量而非就業(yè)率,通過(guò)提升自身能力提升就業(yè)水平。同時(shí),應(yīng)向大學(xué)生集中強(qiáng)調(diào)基于就業(yè)質(zhì)量的就業(yè)觀。在擇業(yè)過(guò)程中,除考慮薪酬、穩(wěn)定性等因素外,還要更多考慮職業(yè)發(fā)展、工作環(huán)境與氛圍、專業(yè)對(duì)口等更多因素,不能一味強(qiáng)調(diào)獲取的薪酬福利等物質(zhì)因素,要樹立成就自我、服務(wù)社會(huì)的高質(zhì)量就業(yè)觀念。
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