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貴州民族大學(xué)八成以上畢業(yè)生回家鄉(xiāng)、去基層
時(shí)值畢業(yè)季，貴州民族大學(xué)就業(yè)與招生處的老師迎來了工作最繁忙的時(shí)候。
“我們的學(xué)生中，少數(shù)民族同學(xué)幾乎占了一半，他們?cè)谡Z言表達(dá)、生活習(xí)慣等方面存在一定的特殊性。學(xué)校提供高質(zhì)量的就業(yè)培訓(xùn)與就業(yè)服務(wù)，對(duì)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義�！辟F州民族大學(xué)就業(yè)與招生處處長楊琳表示，除了向全校學(xué)生開設(shè)《大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》課程外，各學(xué)院結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，開展了形式多樣的就業(yè)指導(dǎo)系列活動(dòng)。此外，學(xué)校每年還開展100多場(chǎng)就業(yè)專題講座，邀請(qǐng)知名企業(yè)負(fù)責(zé)人、專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師等校外資源為師生傳授鮮活的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)。
2012年秋季學(xué)期開學(xué)后，貴州民族大學(xué)開設(shè)了一個(gè)特別的班級(jí)——少數(shù)民族貧困學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)班。這個(gè)班級(jí)的學(xué)生覆蓋了全校所有專業(yè)，平時(shí)他們分散在各自學(xué)院進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，定期回到培訓(xùn)班接受普通話、計(jì)算機(jī)、素質(zhì)拓展等就業(yè)能力教育，為未來順利就業(yè)增添實(shí)力籌碼�！安皇桥R時(shí)培訓(xùn)幾次就解散了，而是從大一進(jìn)校后一直要持續(xù)到大四畢業(yè)�！贝髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心主任龍堯告訴記者，經(jīng)過4年的系統(tǒng)培訓(xùn)，這批少數(shù)民族貧困學(xué)生的精神面貌和綜合素質(zhì)都得到了明顯提升，有效彌補(bǔ)了他們的就業(yè)短板。
貴州民族大學(xué)2017屆畢業(yè)生的初次就業(yè)率為87.96%，用人單位對(duì)學(xué)校畢業(yè)生的工作表現(xiàn)滿意度達(dá)到97.77%，均創(chuàng)造了學(xué)校歷年同期的最高紀(jì)錄。
“去年我們共舉辦100多場(chǎng)招聘會(huì)，提供了近2.8萬個(gè)工作崗位，平均算下來每個(gè)畢業(yè)生差不多都能分到7個(gè)崗位。但由于部分學(xué)生存在就業(yè)期望值過高或?qū)ψ陨砭蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)力認(rèn)識(shí)不夠充分的情況，所以無法實(shí)現(xiàn)絕對(duì)理想的就業(yè)狀態(tài)�！睏盍照f，學(xué)校通過組織學(xué)生到各類中小微企業(yè)參加實(shí)踐體驗(yàn)，促使他們轉(zhuǎn)變對(duì)中小微企業(yè)的片面認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)就業(yè)興趣。
據(jù)校方統(tǒng)計(jì)，貴州民族大學(xué)歷年的畢業(yè)生中，有八成以上都回到了自己的家鄉(xiāng)或者其他基層單位就業(yè)，在貴州省的每一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)能找到本校的畢業(yè)生。楊琳告訴記者，學(xué)校以民族地區(qū)人才需求為導(dǎo)向，通過切實(shí)做好“教師特崗計(jì)劃”“大學(xué)生村官”“三支一扶”“西部計(jì)劃”等基層就業(yè)項(xiàng)目和基層就業(yè)學(xué)費(fèi)補(bǔ)償代償?shù)日叩男麄靼l(fā)動(dòng)、后續(xù)服務(wù)等工作，鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層從事扶貧開發(fā)、教育文化、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等工作�！斑@些畢業(yè)生既受過高等教育，又對(duì)當(dāng)?shù)厝罕姷恼Z言、思維方式等具體情況很熟悉，而且對(duì)民族地區(qū)具有天然的歸屬感，他們?cè)诨鶎右材芨沙鲆环黄椒驳氖聵I(yè)來。”
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