- 相關(guān)推薦
貴工程投入1000萬支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院作為貴州省首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范校，首批轉(zhuǎn)型發(fā)展高校，積極響應(yīng)國家“大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新”號召，深入推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的高層次應(yīng)用型人才，加快學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，著力提升學(xué)校競爭力。
學(xué)校堅(jiān)持先進(jìn)的教育理念，實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，倡導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。積極探索“培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識――積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識――提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力――孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果”的人才培養(yǎng)路徑，構(gòu)建了“12345”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。建立一個(gè)學(xué)院：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院；搭建“兩創(chuàng)”平臺：眾創(chuàng)空間（學(xué)校層次）+創(chuàng)客空間(各學(xué)院層次)；實(shí)施三項(xiàng)制度：實(shí)施學(xué)生在校期間至少參加一項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目制度、學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換制度、學(xué)業(yè)導(dǎo)師制。貫穿四個(gè)階段：按照學(xué)制設(shè)計(jì)大學(xué)四年不間斷的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，大學(xué)一年級強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識教育；大學(xué)二年級側(cè)重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)；大學(xué)三年級側(cè)重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；大學(xué)四年級側(cè)重創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練及項(xiàng)目孵化。堅(jiān)持五個(gè)融入：課程體系融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，專業(yè)課程融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，通識課程融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，教學(xué)過程融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，第二課堂融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
學(xué)校通過實(shí)施六大計(jì)劃，真正把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，學(xué)校改革的全過程。
實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識教育計(jì)劃。以“知識儲備、實(shí)踐訓(xùn)練、項(xiàng)目孵化”為主線，構(gòu)建分層分類、有機(jī)銜接、科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群。鼓勵(lì)教師把科學(xué)研究轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新實(shí)踐課程，把學(xué)科競賽轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新實(shí)踐課程。面向全體學(xué)生開設(shè)了《專業(yè)導(dǎo)論》、《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》和《就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》必修課程，開設(shè)《科學(xué)研究方法》創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類選修課；同時(shí)制定在線課程學(xué)習(xí)認(rèn)定辦法，引入《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》、《創(chuàng)業(yè)管理實(shí)踐》、《創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新執(zhí)行力》等優(yōu)質(zhì)在線課程。
實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升計(jì)劃。圍繞以能力為本位的“12224”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革，以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，通過啟發(fā)式、探究式、互動式、小班化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、實(shí)踐能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力。實(shí)施“F+S”（Formative assessment + Summative assessment）課程學(xué)業(yè)評價(jià)方式，強(qiáng)調(diào)過程性評價(jià)，注重考查學(xué)生能力和素質(zhì)。
實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)教育計(jì)劃。以課程建設(shè)為抓手，實(shí)施“全課程核心價(jià)值觀建設(shè)”，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。將核心價(jià)值觀的培育和弘揚(yáng)貫穿于各學(xué)科、各專業(yè)，貫穿于公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)課、文化素質(zhì)課等各類別，貫穿于人才培養(yǎng)方案制定、課程設(shè)置、教材建設(shè)、課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、師資隊(duì)伍建設(shè)、校園文化活動和質(zhì)量評價(jià)等全過程，實(shí)現(xiàn)核心價(jià)值觀教育的人才培養(yǎng)層次全覆蓋、課程門類全覆蓋、課程運(yùn)行過程全覆蓋，形成傳播核心價(jià)值觀的全方位格局和師生自覺踐行核心價(jià)值觀的生動局面。建成“網(wǎng)上三館”、“青年之聲貴工程”、“流滄夜話”等交流平臺，與遵義師范學(xué)院聯(lián)手打造的紅色文化開放課堂，形成教書育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人的長效機(jī)制。
實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺建設(shè)計(jì)劃。學(xué)校形成以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力、實(shí)踐能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力為主線（四能力），構(gòu)建課程實(shí)驗(yàn)、技能實(shí)訓(xùn)、專項(xiàng)實(shí)習(xí)、綜合實(shí)踐的實(shí)踐育人課程體系（四模塊），完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺、工程與職業(yè)訓(xùn)練平臺、創(chuàng)新訓(xùn)練平臺、校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)（四平臺），形成校內(nèi)校園、校外校園、網(wǎng)絡(luò)校園（三校園）相結(jié)合的“4443”實(shí)踐育人體系。建有國家級大學(xué)生實(shí)習(xí)基地“畢節(jié)學(xué)院―貴州魯中礦業(yè)有限責(zé)任公司工程實(shí)踐教育中心”、貴州省2011協(xié)同創(chuàng)新中心等支撐大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐訓(xùn)練平臺。建有VR/AR、3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)、電子設(shè)計(jì)制作、手工創(chuàng)作、微視頻等創(chuàng)客工作室。建有省級創(chuàng)業(yè)孵化與服務(wù)平臺――流倉眾創(chuàng)空間，擁有云客大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、畢節(jié)市大學(xué)生就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)中心等平臺，能提供上百個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)入駐，可同時(shí)容納上千名大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。
實(shí)施“512”工程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃。學(xué)校與地方政府合作探索以創(chuàng)新帶動創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)的工作新機(jī)制，全面落實(shí)與畢節(jié)市人力資源和社會保障局合作共建“512工程”項(xiàng)目。涉及五個(gè)工程十二個(gè)子項(xiàng)目，即創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)工程：協(xié)同建設(shè)畢節(jié)市創(chuàng)業(yè)學(xué)院，協(xié)同建設(shè)眾創(chuàng)空間示范園；創(chuàng)業(yè)能力提升工程：協(xié)同建設(shè)畢節(jié)市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園，協(xié)同建設(shè)畢節(jié)市SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐孵化工程：協(xié)同建設(shè)畢節(jié)市互聯(lián)網(wǎng)+青年創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園，協(xié)同建設(shè)畢節(jié)市創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力培訓(xùn)中心；創(chuàng)業(yè)服務(wù)地方工程：協(xié)同建設(shè)技師學(xué)院，協(xié)同建設(shè)職業(yè)技能鑒定所，協(xié)同建設(shè)畢節(jié)市創(chuàng)業(yè)者協(xié)會；創(chuàng)業(yè)理論研究工程：協(xié)同建設(shè)畢節(jié)市創(chuàng)業(yè)研究中心，協(xié)同建設(shè)畢節(jié)市創(chuàng)業(yè)成果展示中心，協(xié)同申請承辦一場國家級創(chuàng)業(yè)就業(yè)類論壇或峰會。各項(xiàng)工作有序推進(jìn)，成效明顯。
實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障計(jì)劃。學(xué)校作為學(xué)分制改革試點(diǎn)高校，制定了學(xué)分制改革辦法，實(shí)行學(xué)分累積轉(zhuǎn)化制度，允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。投入1000萬元?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，用于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的開展和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化，畢節(jié)市人社局每年投入不低于100萬元作為“512”工程建設(shè)基金。在流倉眾創(chuàng)空間、云客大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心、畢節(jié)市大學(xué)生就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)中心、創(chuàng)新工場基礎(chǔ)上，新建擴(kuò)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。改造仲群樓為互動式、小班化教室，新建一批教師休息室和互動交流公共空間。
通過深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，學(xué)生獲國家、省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目多項(xiàng)，僅2016年獲國家級18項(xiàng)、省級39項(xiàng)。學(xué)生在“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競賽、國際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽等省級以上獎(jiǎng)勵(lì)兩百余項(xiàng)。
【貴工程投入1000萬支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)】相關(guān)文章：
哈爾濱市支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)05-01
天津大學(xué)生零投入創(chuàng)業(yè)05-02
西安多項(xiàng)舉措支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)04-28
科技創(chuàng)新投入對科技創(chuàng)新績效的影響效應(yīng)研究05-01
海南省出臺創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)04-30
國家政策支持新疆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)04-29
創(chuàng)業(yè)關(guān)鍵在“創(chuàng)新”04-30
論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育立體支持系統(tǒng)的構(gòu)建04-30