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掌握自測(cè)法 告別考研英語(yǔ)詞匯背了就忘的窘境

時(shí)間:2023-05-01 09:23:34 考研英語(yǔ) 我要投稿
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掌握自測(cè)法 告別考研英語(yǔ)詞匯背了就忘的窘境

說到考研單詞5500,幾乎所有的同學(xué)都感到無力。首先從數(shù)量上會(huì)覺得是難以逾越的“高山”;其次是在一篇不到400字的考研閱讀文章里,完全陌生的單詞總有那么一些,對(duì)于四級(jí)沒有過的學(xué)生可能是讀到文章結(jié)束也依然云里霧里。好不容易看到幾個(gè)認(rèn)識(shí)的單詞,卻發(fā)現(xiàn)那些了然于胸的意思放在眼前的文章里是怎么看怎么不順眼。為了考上心目中的學(xué)校,為了那個(gè)在遠(yuǎn)方的“她”或“她”,我們終于還是拿起那本曾被多次丟棄的“詞匯書”,用盡所有的力氣從頭讀到尾,結(jié)果睡了一覺發(fā)現(xiàn),“因?yàn)閱卧~,在那個(gè)地方,就算經(jīng)常會(huì)去那里游蕩,還是背完就忘!

掌握自測(cè)法 告別考研英語(yǔ)詞匯背了就忘的窘境

所以我們都開始詢問,我們到底如何來記單詞?更準(zhǔn)確的說如何來識(shí)記考研單詞。在這里老師建議,無論怎樣,請(qǐng)不要將單詞和考研隔離開來?這里不是純粹為了比詞匯量,這里是為了參加考試。那么我們是否可以有針對(duì)性地去關(guān)注一下單詞在考研里是以何種方式來考的,找到這個(gè)問題的答案,才是解決問題的第一步。那單詞在考研中是如何考察的呢?

第一種情況:?jiǎn)卧~,我真的記住你了嗎?來看下面一道題:

1. The oppressed freedom.

A. Demand B. require C. request

這道題應(yīng)該是很多人看完都想撞墻的那種,因?yàn)榇鸢付加小耙螅枨蟆钡囊馑。那選哪一個(gè)呢?我門來看一下英漢詞典對(duì)這三個(gè)單詞的解讀:

demand:ask for firmly, unwilling to accept a refusal.強(qiáng)烈地要求,并不情愿接受拒絕

require:the ruler set a rule with the expectation that it will be obeyed.統(tǒng)治者期望自己的命令規(guī)定會(huì)被遵守。(如老師要求你完成作業(yè),老板要求你完成工作)

request:ask for politely.禮貌地要求

那么當(dāng)我們看到這里的時(shí)候,心里就明白了。答案為A.其實(shí)這種類型的詞匯題在考研當(dāng)中會(huì)有出現(xiàn),特別是在完型填空里。那么這也在告訴我們準(zhǔn)備考研詞匯時(shí),那些詞義相近的單詞,我們應(yīng)該記到哪種程度。很多人會(huì)問,那我怎么知道精確到如此的單詞含以上的差別呢。這里強(qiáng)烈推薦大家身邊有一本牛津字典,因?yàn)槟抢镉杏⑽淖⑨。而英文注釋恰恰是解決詞義辨析的殺手锏。

除了查字典之外,我覺得這樣的問題還能通過一種方式來解決。哪種方式呢?例句。

第二種情況:曾經(jīng)認(rèn)識(shí)的詞,我們真的很“熟”嗎?還是讓我們來看一道考研真題:

The former has been put down to social effects, such as a strong tradition of education.(2008 use of English)

A. Assessing B. supervising C. administering D. Valuing

在這里根據(jù)句義很快排除了B和C,但是A和D的意思似乎又撞架了。其實(shí),如果仔細(xì)再看一遍題干的話,會(huì)發(fā)現(xiàn)結(jié)合上下語(yǔ)境,這里要填充的意思應(yīng)是“重視教育的根深蒂固的傳統(tǒng)”,所以只要找出具有“重視”含義的選項(xiàng)即可,但是似乎選項(xiàng)里沒有這樣的單詞。其實(shí),如果我們?nèi)ゲ殚喿值涞脑挘琕ALUE當(dāng)動(dòng)詞講的時(shí)候具有“重視”的意思。其實(shí)這就是我們一直強(qiáng)調(diào)的考研中的“熟詞僻意”現(xiàn)象。這種單詞比比皆是,越是簡(jiǎn)單的初高中詞匯,在考研里考的越不是我們想當(dāng)然的意思,而是我們忽略掉的生僻義。

所以我們?cè)跍?zhǔn)備考研5500的時(shí)候,除了2500個(gè)四六級(jí)高難度詞匯外,那3000個(gè)初高中詞匯也不能小覷。我們需要注意的是這些單詞的陌生意思。

第三種情況: 即使容顏已改,“詞”心依舊。其實(shí),這種情況說明白了就是同義詞的考察,在這里并不是說會(huì)像雅思,托福,GRE那樣專門以同義詞的題型考察大家。而是融合在考研的多種題型里,特別是在閱讀題里會(huì)以一種隱性的形式考察。讓我們來看一道考題:

39. Which of the following best defines the word “aggressive” in paragraph 7?

A.Bold B. Harmful C. Careless D. Desperate

(2002 text4)

這是2002年第四篇閱讀的一道詞義選擇題。雖然,閱讀題的解答在很大程度上取決于考生對(duì)文章的理解,但有時(shí)過硬的詞匯基本功也能幫我們解決不少難題甚至是節(jié)省時(shí)間。像這里,如果考生認(rèn)識(shí)Bold這個(gè)詞,知道它有“不計(jì)后果的魯莽,草率,大膽”等意思的話,會(huì)直接選擇答案A.其實(shí)很多時(shí)候詞義選擇題就是爛俗的同義詞替換,但是這也只是閱讀題中考察同義詞最為淺顯的方式。我們知道占到考研閱讀百分之七十的細(xì)節(jié)題以及一部分推理題的解題關(guān)鍵就在于同意替換。那么同意替換的是什么呢?其實(shí)選項(xiàng)中會(huì)出現(xiàn)一個(gè)詞或是詞組恰恰是文中關(guān)鍵信息中某個(gè)詞或詞組的替換。還是來看一道考研真題:22. Newspaper reviews in England before World War Ⅱ were characterized by

Free themes B. casual style C. elaborate layout

Radical viewpoints

這是2010年text1中的一道考題,在閱讀完題干后,我們根據(jù)“World War Ⅱ”定位到二段首句:we are even farther removed from unfocused newspaper reviews published in England between the turn of the 20th century and the eve of World war Ⅱ ,…

在這句話中,如果我們稍加留意,會(huì)發(fā)現(xiàn)這里出現(xiàn)了“unfocused沒有焦點(diǎn)的,沒有重點(diǎn)的”這個(gè)直接修飾newspaper reviews的形容詞,那么根據(jù)選項(xiàng),只有答案A最符合題意。像這樣的情況,可以說在考研閱讀題中比比皆是。所以,在考研單詞的復(fù)習(xí)中,對(duì)于同義詞的組記也是至關(guān)重要的。

綜上所述,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)詞匯在考研中會(huì)以詞義辨析,熟詞生意,同義替換這些方面去考察。所以我們?cè)谧R(shí)記單詞的時(shí)候也應(yīng)該從三個(gè)方面去記憶單詞。詞義的準(zhǔn)確揣摩,熟詞的一詞多義,意思相近的單詞可以總結(jié)到一起。這三個(gè)方面,也是我們平時(shí)授課的三個(gè)切入點(diǎn)。

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