考研政治 揭開(kāi)死記硬背的真相

    許多考生在進(jìn)行政治復(fù)習(xí)時(shí)，都會(huì)提到“死記硬背”，這是一種復(fù)習(xí)不得法的方式。很多考生明明反對(duì)這樣，卻還是不知不覺(jué)中拐進(jìn)了這條胡同。事實(shí)上，很多同學(xué)都認(rèn)為，記憶是政治復(fù)習(xí)的必須方式，要達(dá)到能夠做題的水平，拿到高分，還是得“背”。那么我們?cè)撊绾慰创�“死記硬背”�?/p>

1.“死記硬背”的定義

    “死記硬背”指一種逐字逐句的、機(jī)械的記憶方式，與“理解記憶”相對(duì)。

2.“死記硬背”的內(nèi)涵

    （1）按照原文逐字逐句記憶。

    考研政治共由馬原、毛特、綱要、思修以及時(shí)政五部分構(gòu)成。由于學(xué)科特點(diǎn)的不同，因此要掌握這些內(nèi)容需要記憶的方式也不同。例如馬原內(nèi)容具有抽象性、概括性強(qiáng)的特點(diǎn)。哲學(xué)內(nèi)容包括唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論、歷史觀，其中唯物論、辯證法以及認(rèn)識(shí)論抽象性較強(qiáng)。而歷史觀不是那么難理解。這樣，在復(fù)習(xí)中，這些內(nèi)容有的重理解，有的重記憶。而綱要部分涉及的歷史事件比較多，根據(jù)歷年真題可以看出，這部分內(nèi)容主要考查歷史事件的時(shí)間、地點(diǎn)，或是相關(guān)歷史人物的某一個(gè)細(xì)節(jié)，因此考生需要多下功夫記憶。所以，對(duì)于這些內(nèi)容就是具體情況具體對(duì)待，不能一概依照原文，否則就是“死記硬背”。

    （2）一視同仁地記憶

    第一，不分主次輕重�？佳姓�治各部分內(nèi)容在試卷上所占分?jǐn)?shù)的比重不盡相同，所以在復(fù)習(xí)的精力安排上應(yīng)有所側(cè)重。而有些同學(xué)在復(fù)習(xí)的精力安排上不作區(qū)分，凡是書(shū)上有的內(nèi)容，一律從頭到尾照背不誤。第二，不分高頻與低頻�？佳姓�治大綱上的知識(shí)點(diǎn)在考研試卷上出現(xiàn)的頻率不同，其中有一些是�？贾�識(shí)點(diǎn)，有一些被考查的頻率不高，而有些試卷則沒(méi)有涉及。因此，即便是要記憶，也應(yīng)側(cè)重�？贾�識(shí)點(diǎn)，以求事半功倍。以“一視同仁”的態(tài)度去對(duì)任何知識(shí)點(diǎn)記憶就是“死記硬背”。第三，不同的知識(shí)點(diǎn)在大題與小題中出現(xiàn)的頻率也不相同，也就是說(shuō)不同知識(shí)點(diǎn)的得分比率不同，常以大題的方式來(lái)考查的知識(shí)點(diǎn)考生應(yīng)給予更多的關(guān)注。如果不作這種區(qū)分，一概而論地用背誦的方式就是死記硬背。

3.“死記硬背”的動(dòng)機(jī)

    很多同學(xué)都知道這種記憶方式效果只能是事倍功半，嚴(yán)重降低復(fù)習(xí)的效率，為什么還有很多同學(xué)會(huì)不自覺(jué)地采用死記硬背的方法呢？

    （1）保險(xiǎn)的需要

    很多同學(xué)采用死記硬背的復(fù)習(xí)方法是出于“保險(xiǎn)”的考慮，也就是說(shuō)，認(rèn)為按照復(fù)習(xí)全書(shū)原文背誦的方式最準(zhǔn)確，這樣，在答選擇題的時(shí)候，只要是記住的內(nèi)容就不會(huì)出錯(cuò)；在答大題的時(shí)候，省去了自己組織語(yǔ)言的麻煩，不用擔(dān)心考試的時(shí)候由于緊張而答不出穩(wěn)妥的表述。其實(shí)，只有側(cè)重于考查細(xì)節(jié)的選擇題才需要分毫不差的記憶，而很多考查理解的選擇題是不需要記憶的。不僅如此，備選答案還會(huì)提示你考查的知識(shí)點(diǎn)是什么，此時(shí)記憶準(zhǔn)確絲毫幫不上忙，就看你的理解程度如何了（馬原中哲學(xué)部分的選擇題往往具有這個(gè)特點(diǎn)）。而回答大題也并不需要完全照搬復(fù)習(xí)全書(shū)上的原文。因?yàn)榇箢}的判卷方式是“采點(diǎn)給分”，選一道以考查馬克思主義哲學(xué)原理內(nèi)容為主的大題為例，考生能不能得分首先要看考生是否用對(duì)了原理，其次才是對(duì)于重要原理、概念的表述要準(zhǔn)確。也就是說(shuō)，明確這道大題考查的是哪些知識(shí)點(diǎn)，才是答題得分的前提。用錯(cuò)了原理，即便表述得再準(zhǔn)確也是無(wú)法得分的，而用對(duì)原理考查的是理解而不是記憶。

    （2）“理解”的需要

    有些考生采用死記硬背的方法出于另一種考慮--“死記硬背”同樣有助于理解，“記住了”也就“理解了”一部分，只記住而完全不理解是不可能的。很多內(nèi)容理解了之后反正也要背，所以何必多理解之一舉，完全可以合“理解了再記憶”這兩步為“記憶的同時(shí)也就理解了”這一步，這樣想來(lái)，死記硬背的方式才是有效率的。其實(shí)這種想法是一種誤解。因?yàn)樗烙浻脖骋�求逐字逐句，這種記憶方式的結(jié)果是，由于不是從關(guān)注知識(shí)框架整體的角度，而是從小的知識(shí)條目一條一條地進(jìn)行背誦，所以雖然記下了內(nèi)容，但在頭腦中沒(méi)有形成知識(shí)體系的框架（所謂框架就是各個(gè)部分內(nèi)容、各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，就是內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)），沒(méi)有這個(gè)框架，沒(méi)有明確各部分內(nèi)容之間的關(guān)系，考生記憶里的內(nèi)容就是零散的。還是以馬原大題為例�，F(xiàn)在的大題的材料題都出得比較曲折、隱蔽，也就是說(shuō)，題目所考的是哪一個(gè)或哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)從材料上不容易判斷，這個(gè)時(shí)候考生必須用頭腦中的知識(shí)的背景對(duì)照著題目細(xì)致地去分析、比較。如果考生頭腦中的知識(shí)框架清晰，那么這個(gè)分析、比較就是井然有序的。如果考生頭腦中的知識(shí)框架模糊，那么盡管你可以大段地背出原文，但你的這個(gè)比較過(guò)程還是無(wú)序的、混亂的，這就給最后找到正確的答案帶來(lái)很大的困難。

4.“死記硬背”的危害

    死記硬背還有一個(gè)根本性的問(wèn)題，就是我們上文已經(jīng)提到過(guò)的復(fù)習(xí)效率的問(wèn)題。考研復(fù)習(xí)的備考時(shí)間是有限的，人的精力也是有限的，這兩個(gè)“有限”就決定了考生必須考慮復(fù)習(xí)效率的問(wèn)題。除了政治，考生還要復(fù)習(xí)外語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)課，外語(yǔ)的單詞得背，完形、閱讀理解、翻譯、作文 都要安排專(zhuān)門(mén)的復(fù)習(xí)，而專(zhuān)業(yè)課又有專(zhuān)業(yè)課方面的要求，所以到了復(fù)習(xí)的后期，考生往往覺(jué)得最大的問(wèn)題是時(shí)間不夠、精力不足。到了最后，在臨上考場(chǎng)之前，很多考生仍然覺(jué)得復(fù)習(xí)得還不是很充分，還有很多該下的功夫沒(méi)下夠，心理還很不踏實(shí)，這種心里沒(méi)底、忐忑不安的心情對(duì)于考試的臨場(chǎng)發(fā)揮是十分有害的。這種不利的根源部分就來(lái)自復(fù)習(xí)效率的低下。

    總之，死記硬背把記憶和理解割裂開(kāi)來(lái)，降低了復(fù)習(xí)的效率，對(duì)于考研政治的復(fù)習(xí)是不利的。在復(fù)習(xí)時(shí)，同學(xué)應(yīng)該首先著眼于知識(shí)框架的建立，在知識(shí)框架的體系中明確不同部分的內(nèi)容、不同的知識(shí)點(diǎn)的不同的重要性，在這個(gè)基礎(chǔ)上再去有針對(duì)性地加強(qiáng)記憶，這樣才能既做到充分掌握又不必花無(wú)用功，這樣的復(fù)習(xí)才更容易收到令人滿(mǎn)意的效果。

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