安徽大學新聞傳播學考研輔導(dǎo)指南

[www.oriental01.com]2011年6月14日，安大龍河校區(qū)行政樓208，筆者拿到了安大新聞傳播學院新聞學專業(yè)的研究生錄取通知書，至此，筆者的考研生涯——結(jié)束了！

　　筆者男，安徽人，2009年7月畢業(yè)于江南小城XX市的XX學院，會計專業(yè)。當年報考安大新聞學，政治：65，英語：55，新聞傳播理論：114，新聞傳播實務(wù)：109，總分：343。那一年，安大新聞學院復(fù)試線：344。這就像一個玩笑，但筆者無能為力！

　　2010年1月，筆者第二次考研，報考復(fù)旦大學新聞學院新聞學專業(yè)，政治：72，英語：49，新聞傳播理論：60，新聞傳播實務(wù)：111，總分：292。一切都在預(yù)料之中，折乾而歸！

　　2011年1月，筆者第三次考研，目標：安大新聞學。政治：69，英語：67，新聞傳播理論：117，新聞傳播實務(wù)：125，總分：378。這次，終于把復(fù)試線遠遠的甩在后面，之后是有驚無險的復(fù)試和師生互選。再之后，確定錄取。

　　09年開始，筆者就在考研論壇上逛，但都是只看帖不發(fā)帖�？戳薔篇考研經(jīng)驗談的文章，慢慢的就產(chǎn)生了一個想法：等一切塵埃落定，或許也可以將自己的經(jīng)歷當作所謂的經(jīng)驗寫出來，以供他人參考，故作此文。

　　政治與英語，不是這里談?wù)摰闹攸c，簡單說幾句。關(guān)于政治，由于安大特殊的積分政策，故建議將政治的目標定在65~75分，所以用在政治上的時間，只需保證能完成目標就可以了。關(guān)于英語，筆者與英語學習的故事雖然很長，但只能在此簡述。CET四考了五次，至今筆者還保留著那五張珍貴的準考證和成績單，最低分是06年6月考的，那時筆者大二，302分，最高分是08年6月考的，那時筆者大三，459分。CET六考了一次，是09年6月，那時臨近畢業(yè)，也剛剛經(jīng)歷了第一次考研的失敗，456分�？佳杏⒄Z考了三次，55、49、67。每次想到這些考試的經(jīng)歷，總是感慨萬千……一路走來，筆者倒也沒發(fā)現(xiàn)什么特別的方法或捷徑，況且自己現(xiàn)在的水平還遠不足以在高手面前班門弄斧。不過，除了大家都熟悉的背單詞、做題目、讀文章之外，倒是有幾個小點子以供參考：

　　一、背文章。筆者會背誦新概念英語第三冊的前30課，從07年12月買書至今，反復(fù)背誦，背誦之后默寫，默寫之后再背誦，如此反復(fù)，所以基本已達到隨時隨地脫口而出的地步。當然，考研的同學時間寶貴，所以建議背誦真題中的閱讀，能背多少是多少，多多益善！

　　二、抄文章。這是08年上輔導(dǎo)班時，聽宮東風老師說的，這里的文章自然指真題里的文章。不過筆者慚愧，沒有長期堅持，只是蜻蜓點水的抄過幾篇，但是其中妙處，自不待言。

　　三、分析文章。所謂“分析”，就是自己給自己講解。把文章拆成句子，把句子分解成主謂賓定狀補，把從句劃分出來，最后把陌生的單詞弄清楚，就是如此。事實上，由于筆者英語學習的先天不良，后天填鴨，所以至今也難以準確分清定語、狀語、補語。故而，筆者只能分出主謂賓，然后將定狀補語斷開，但卻搞不清它們誰是誰。比如：The idea that some groups of people may be more intelligent than others is one of those hypotheses that dare not speak its name。筆者會這樣劃一下：The idea （that some groups of people /may be /more intelligent than others ） is one of those hypotheses （ that dare / not speak/ its name）。這是08年真題試卷上的第一句話，分解之后就是一個個詞或短語，弄懂之后，再將其組合成句，之后由句到段，由段到章，步步為營。

　　當然，個人感覺，英語作為一門語言，講究的是冰凍三尺非一日之寒。若是想靠三五個月或半年一載的刻苦學習，而達到質(zhì)的飛躍，恐怕很難。比如你目前是55分（或65分）的水平，想通過半年努力拿下75分（或85分），其難恐怕堪比蜀道之難——難于上青天。但考研英語作為一門考試，在準備階段的用心學習，進步5~10分完全是情理之中，況且，據(jù)傳說，安徽地區(qū)改試卷是比較松的。大家現(xiàn)在的英語，最差的也有45~55的水平，刻苦學習，進步5~10分，那么國家線就沒有問題了。至于比較厲害的同學，比如現(xiàn)在就已經(jīng)是65+的水平，建議即使打算沖刺英語高分，也千萬別在英語上花過多的時間，因為新聞傳播專業(yè)的特殊性，重頭戲是專業(yè)課！

　　新聞學或傳播學的專業(yè)課由史論和實務(wù)兩張試卷構(gòu)成。史論考的內(nèi)容主要是：新聞學、傳播學、中外新聞史；實務(wù)考的內(nèi)容主要是：采訪、消息、評論、編輯。詳述如下：

　　史論的參考書：《新聞學概論》（李良榮，復(fù)旦）；

　　《傳播學教程》（郭慶光，人大）；

　　《簡明中外新聞事業(yè)史》（蔣含平、謝鼎新，合工大）。

　　新聞傳播學領(lǐng)域素有“南復(fù)旦北人大”之稱，由復(fù)旦出版的這本概論，其權(quán)威性不言自明。該書除緒論外，共有十六章。第十、十一章講的是媒體的經(jīng)營管理，一般不會考到，不過第十一章是第三版新增的內(nèi)容，大略看看也就夠了。第四章“新聞事業(yè)的產(chǎn)生”中的第四第五節(jié)是三版新增的內(nèi)容，尤其是“媒體融合”，雖然難以作為一道大題去考，但考試時有所涉及應(yīng)該是很有可能的。該章的其他小節(jié)，更像是新聞史，大致瀏覽就差不多了。

　　新聞專業(yè)有個永恒的話題就是“新聞是什么？”。這個問題的答案，應(yīng)當是隨著對這個專業(yè)的學習而不斷深化的。就考研來說，書中的第二章“新聞”和第三章“新聞與信息、宣傳、輿論”講的都是這個問題。筆者看來，關(guān)鍵的不在于你贊成哪種定義，而在于你為什么更加偏向于某個定義。了解了新聞的定義之后，就該看看因新聞而連接的兩個不同人群了：傳播者和受眾（傳播者——新聞——受眾）。

　　當然，新聞作為一種信息，從傳播者的此岸到受眾的彼岸，需要有一個擺渡的角色，而扮演這個角色的就是具體的新聞媒介和抽象的新聞事業(yè)。如此一來“傳播者——新聞——受眾”就成了“傳播者——（媒介）新聞（事業(yè)）——受眾”�！陡耪摗窙]有把“傳播者”作為獨立章節(jié)講解，但第十四章“新聞選擇”第十五章“新聞從業(yè)人員的專業(yè)理念、職業(yè)道德和修養(yǎng)”無疑都是從傳播者角度出發(fā)的。而了解受眾自然就是第十二章“新聞媒介的受眾”了，其重點就是弄清“受眾的角色”“受眾的細分與定位”“受眾的權(quán)利”，而現(xiàn)在又經(jīng)常提到“公民社會”，注重公眾權(quán)利的行使，那么受眾權(quán)利成為考試的重點之一自然就是情理之中。以上已經(jīng)涉及書中的八章內(nèi)容。剩下的章節(jié)主要就是講新聞媒介和新聞事業(yè)。

　　在這所剩八章之中，重點肯定是第六、七、十六、十三這四章的內(nèi)容。第六章第二節(jié)“新聞媒介的雙重屬性”中的核心內(nèi)容，是必須牢牢記住的，就如同第七章第一節(jié)中的“一般功能”。而第十六章的新聞改革歷來就是概論和歷史考察的重點，其中第二節(jié)“新聞改革的基本特點”是第三版新增的內(nèi)容。第十三章中主要就是弄清“真實性”“黨性”以及二者之間的平衡關(guān)系，正所謂“真實是新聞的生命”，但“黨性原則是無產(chǎn)階級政黨新聞事業(yè)一個根本性原則，一個光榮的傳統(tǒng)”，不過，筆者總想問，那當“生命”和“根本性原則”發(fā)生沖突時，我們該如何取舍？你我都知道，現(xiàn)實中，這可能壓根就不是個問題，但理論上，它的確就是個問題。這是筆者的苦惱，不知是否也是中國其他新聞人的苦惱！當然，中國之特色，應(yīng)該就在此處吧。

　　不過，牢騷之后，我們面對的是考研試卷，若是真有這樣的題目，各位大俠可不能在試卷上“苦惱”一番，筆者以為比較得體的答案是，首先把真實性與黨性的定義、要求全部寫出來，然后再云：在我國，是不存在這二者的矛盾的，因為，我黨代表廣大人民的利益，始終與人民站在一起，而真實性原則的要求也正是維護廣大人民利益，所以真實性與黨性的目的是一致的，所以我黨不需要違背真實性原則，也只有堅持這個原則，才能更好的堅持黨性原則。作為新聞工作者應(yīng)當吃透理論，弄清政策，在以上二原則指導(dǎo)下從事新聞工作，為黨服務(wù)，為人民服務(wù)云云。

　　另外，在“黨性原則”那一小節(jié)中，提到黨性原則作為制度所包含的四個要點，即書中297頁的內(nèi)容，也是第三版新增的，而且概括的精辟全面，個人以為，甚是重要，當背誦之。

　　至于書中其他以上沒有提到內(nèi)容，“新聞自由”算是一個非常重要的概念，其余部分，應(yīng)該就算是本書的一些“邊角料”了。

　　新聞史方面，中國史部分，如果按照倒金字塔結(jié)構(gòu)排序的話，第一位肯定是近代史，最后一位自然就是國民黨新聞史了。一般而言，古代史，國民黨新聞史都不會考，當代歷史應(yīng)該也是很少涉及。而剩下的近現(xiàn)代新聞史中，無非就是兩次新聞高潮、名人、名報、新聞改革等等。而外國新聞史，美國史肯定最重要了，但是其它部分，筆者就不敢妄加判斷了，因為10年考的“建立世界新聞新秩序”，11年考的“默多克傳媒集團”一直都是筆者所判定的非考點，但結(jié)果都出現(xiàn)在試卷上，今年考的“默多克”，筆者回憶最多也就是在08年看過一兩遍，所以一片茫然之后，只能胡扯一通。今年史論的分數(shù)沒有上去，估計也就差在這一題了�？佳械膶W生，面對一道三十分的題目，卻壓根一點都不知道，這是何等境界？現(xiàn)在想來，實在汗顏！

　　09年安大的網(wǎng)站給出的傳播學參考書是《傳播學原理》（石慶生，安大出版），筆者當年就用的那本書，結(jié)果看的是云里霧里，然后就在一片云霧之中參加了考試。這本書對于初學者過于晦澀，應(yīng)付考試，這本書也顯得重點不夠明確。所以《傳播學教程》（郭慶光，人大版）逐漸成為大家不約而同的選擇，事

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