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2012考研教育學(xué)備考 考研大綱分析指導(dǎo)
2012年教育學(xué)考研大綱分析及備考策略指導(dǎo)眾所周知，自從2007年教育學(xué)實行全國統(tǒng)考，教育學(xué)大綱一直基本上沒有大的變化，第一年(2007)的題目沉穩(wěn)扎實注重基礎(chǔ)，而第二年(2008)則劍走偏鋒，第三年(2009)則更上一層樓，所以可以做到一個可靠的預(yù)測：隨著教育學(xué)統(tǒng)考越來越成熟，題目和考察難度會不斷增加。但是同學(xué)們不用擔心，謹記把握教育學(xué)的基本知識點，以點帶面。理解教育學(xué)的基本脈絡(luò)與框架，以不變應(yīng)萬變則無往而不勝，所以大家一定要有信心!!
相比于2011年大綱，2012年大綱在考察目標，考試時間，考試內(nèi)容，試題題型等方面沒有什么變化，所以請廣大同學(xué)按照以往的標準復(fù)習(xí)即可。
一、考察科目和題型
教育學(xué)考察科目包括教育學(xué)原理、中國教育史、外國教育史、教育心理學(xué)、教育研究方法5門科目，題型有單項選擇題、辨析題、簡答題和分析論述題4種。不同的題型考察不同的能力，所以需要大家進行有區(qū)別的準備。
(一) 教育學(xué)原理
教育學(xué)原理本身具有以下特點：理論性強、基礎(chǔ)性強、內(nèi)容涉及廣、與現(xiàn)實緊密聯(lián)系的特點，所以復(fù)習(xí)時要注意以下問題：
1.先要把握整個知識體系，建議考生采用“網(wǎng)絡(luò)式”復(fù)習(xí)法，即用編、章、節(jié)、標題、要點5個層次對教材進行系統(tǒng)的梳理，達到最后脫離課本。
2.”融會貫通”法，學(xué)到相應(yīng)的理論，就要與中外教育史和教育心理學(xué)的具體知識點相系。
(二)中國教育史
中國教育史是具有歷史性質(zhì)的教育分支學(xué)科，本身的特點：承接性比較強、重點突出
在復(fù)習(xí)時要注意一下問題：
1.在教育思想史里，主要學(xué)習(xí)教育家的教育思想、教育論著以及著名的教育思潮。
2.在教育制度史里，主要了解中國教育活動制度化的過程，中國教育制度史往往與朝代緊密聯(lián)系，注意不同時代學(xué)校制度、教育改革和教育機構(gòu)的變遷。
3.在教育實踐史里，主要了解人類教育活動和教育現(xiàn)象的發(fā)展過程，需要考生把握各個朝代的教育特點和主要的教育運動，如洋務(wù)運動、維新運動。
(三)外國教育史
外國教育史的學(xué)科特點是運用歷史文獻法研究除中國以外的世界范圍內(nèi)教育產(chǎn)生與展的過程的一門學(xué)科。其學(xué)科特點：外國教育史時間跨度長，涉及地域廣、內(nèi)容量大且較復(fù)雜，因此需要學(xué)生花費較多的時間。
(四)教育心理學(xué)
教育心理學(xué)是研究學(xué)和教基本規(guī)律的學(xué)科，是教育學(xué)和心理學(xué)的交叉學(xué)科。教育心理學(xué)的學(xué)科特點決定了考生在復(fù)習(xí)是需要注意一下幾個問題：
1.教育心理學(xué)的復(fù)習(xí)內(nèi)容要側(cè)重于理論，對教育心理理論的學(xué)習(xí)，一般要掌握這一理論的發(fā)展歷程、代表人物、經(jīng)典實驗及其對教育的啟示。同時注意不同學(xué)派的理論家以及同一學(xué)派理論家的區(qū)別和聯(lián)系。
2.要有意識地運用教育心理學(xué)基本規(guī)律和主要理論解釋有關(guān)教育現(xiàn)象，解決有關(guān)實際問題。
(五)教育研究方法
教育研究方法雖然分值不高，但是在這幾部分中是比較好拿分的科目，教育研究方法涉及的是技術(shù)層面的、操作性的內(nèi)容。所以出題主要在主觀方法但是其實內(nèi)容全不是客觀的。
二、2012年備考策略
(一)注重基礎(chǔ)，抓住關(guān)鍵
無論何種形式的考試，對于基礎(chǔ)知識的考察都是非常的重視，所以這就決定了我們復(fù)習(xí)的重點所在，如果每個考生真正把基礎(chǔ)知識把握牢固，教育學(xué)統(tǒng)考總分300分，你考200多分絕對是很容易的事情，大家可以從上面的各科的學(xué)科特點也可以體會一二。
(二)構(gòu)建學(xué)科知識體系，形成知識框架
只有把每門學(xué)科系統(tǒng)體系化，這樣我們學(xué)到的知識才會有可能達到融會貫通，我們到考上上才能很快的把知識提取和再現(xiàn)。如果把每門科目孤立，知識點，這樣你在考場上的再現(xiàn)只能以單一的線索進行，如果有些同學(xué)心理素質(zhì)不好，這樣基本就會發(fā)生大腦一片空白的情況。所謂構(gòu)建學(xué)科知識體系，最起碼就是你必須清楚了解各科包括哪些章節(jié)，每章節(jié)的知識點都有哪些，不同學(xué)科的知識點是如果聯(lián)系的，如果講到“道爾頓制”，你應(yīng)該清楚教育學(xué)原理在哪一章節(jié)講到，中國教育史的哪部分涉及，外國教育史又是怎么說的，只有這樣才是真正的理解，這也是真正的“大教育學(xué)”的要求。
(三)適當做題，提高應(yīng)試技巧
1.選擇好模擬題，現(xiàn)在市面的各種版本的試題質(zhì)量陳差不齊，所以需要大家有效的甄別。
2.真題使用方法，區(qū)分專業(yè)課考查知識點的重要度層次和把握專業(yè)課重點部分的學(xué)習(xí)深度這兩部分工作和真題是分不開的，因為多數(shù)時候要確定知識點重要與否，學(xué)到何種程度是需要真題來作為參考依據(jù)的。畢竟此時的學(xué)習(xí)是一個備考過程，需要在較短的時限內(nèi)實現(xiàn)成功應(yīng)試的目的。在對真題進行全面、深入、細致地解析的基礎(chǔ)上，考生提高專業(yè)課分數(shù)的可能性將會大大增加。同時需要注意的是，真題及其命題規(guī)律是必須把握的，但卻不適宜過早開始關(guān)注，原因在于碩士研究生入學(xué)考試雖然是一種選拔考試，但是其考察的內(nèi)容在今后的學(xué)習(xí)中屬于非常重要的基礎(chǔ)性知識，因此，不能為了應(yīng)試一開始就只識記真題重點考的內(nèi)容而本末倒置將學(xué)科基礎(chǔ)忽略掉。考生在此階段要做的是對真題進行較好的解析。
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