面對就業(yè)壓力 研究生擴招不該是為了促就業(yè)

隨著畢業(yè)生基數不斷增大，明年的就業(yè)形勢更加嚴峻，就業(yè)壓力將會更大。對此，教育部近日下發(fā)《關于做好2010年普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，指出教育部門將積極推動研究生教育結構調整和培養(yǎng)模式改革，繼續(xù)擴大全日制專業(yè)學位碩士研究生招生規(guī)模。(據中新社25日電)

雖然在“繼續(xù)擴大全日制專業(yè)學位碩士研究生招生規(guī)�！钡暮竺�，教育部加上了“努力培養(yǎng)更多高層次、應用型人才”，但因為這句話出自關于做好就業(yè)工作的通知，所以怎么看都覺得是把研究生擴招當作了促就業(yè)的手段。

不能否認，無論培養(yǎng)什么層次的人才，最終都要回歸就業(yè)，可是讀研究生并不是一種就業(yè)方式，它只是學習的更高階段。如果把整個上學過程比喻為準備階段，正式走上工作崗位比喻為做功階段，那么讀研究生還處在準備階段。如果用延長準備的時間來緩解就業(yè)壓力，那么無疑多少有點自欺欺人。且不說為緩解就業(yè)壓力而擴招的研究生有多少含金量，縱然他們果真在學校又學到了新的知識，將來還不是一樣得走上社會面對競爭？到時就業(yè)壓力一樣存在。

從目前社會上的反饋信息來看，研究生就業(yè)并不比大中專生更有優(yōu)勢，如果我國的研究生教育水平始終停留在現(xiàn)在的階段，那么擴招只會使就業(yè)壓力從大中專生向研究生轉移。這恐怕不是決策者所希望看到的，當然也不是真正緩解就業(yè)壓力的良策。

如錢學森所盼，目前我國最需要的是培養(yǎng)高能力、高水平的“杰出人才”，而不是培養(yǎng)更多拿著高學歷證書的“普通人才”。因此，縱使研究生要擴招，其目的也應該是為國家未來造就棟梁，而不是“做好畢業(yè)生就業(yè)工作”。而實際上，造就國之棟梁目前最重要的工作并不是擴招。

最近幾年，高校的就業(yè)壓力頗大，各所高校都把促進就業(yè)當作工作的重中之重�？墒�，如果不把學生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜瞬�，縱使使再大勁兒，也無法保證就業(yè)，當然更不能為國家發(fā)展社會進步提供人才儲備。為了推進就業(yè)，教育部每年也都會出臺一些積極的政策，不過，如果不能理順繼續(xù)讀書和就業(yè)的關系，那么這些政策未必都能發(fā)揮積極的作用。

教育的發(fā)展必須遵循客觀規(guī)律，就業(yè)也是如此。目前就業(yè)壓力過大的原因最主要是就業(yè)崗位不足以及結構性失調，因此最需要做的是努力發(fā)展社會經濟開拓更多崗位，同時鼓勵大學生轉變就業(yè)觀念，提倡自主創(chuàng)業(yè)和基層就業(yè)。至于研究生擴招，應該遵循教育規(guī)律，而不是和就業(yè)掛鉤。

21世紀以及長遠的未來，人才資源是我們唯一可以依靠的在競爭中立于不敗之地的本錢，因此必須按照教育發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)人才，而不應讓研究生培養(yǎng)被促就業(yè)帶入彀中。

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