學(xué)術(shù)化觀念根深蒂固 專業(yè)碩士屢遭冷表情

　　2011年1月15日，百萬研考大軍走進(jìn)考場奮力一搏。2011年全國報考北京招生單位的考生人數(shù)為263734人，較去年增加5080人。

　　今年，有38類專業(yè)學(xué)位招收全日制碩士研究生，其中19類專業(yè)學(xué)位為首次招生，包括金融、應(yīng)用統(tǒng)計、稅務(wù)、國際商務(wù)、保險等，碩士研究生教育開始從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主轉(zhuǎn)變。

　　然而，在考研熱的大背景下，專業(yè)學(xué)位研究生卻并沒有受到大學(xué)生的追捧。

　　現(xiàn)象：專碩“擠占”學(xué)碩名額 學(xué)生幾欲棄考

　　面對激烈的社會競爭，通過考研增加自己的就業(yè)籌碼，成為許多大學(xué)生的共識。

　　小黃是人大經(jīng)濟(jì)學(xué)院經(jīng)濟(jì)專業(yè)2006級的本科生，去年畢業(yè)后沒找工作，而是選擇在校外租房繼續(xù)考研。由于今年專業(yè)碩士名額增加，學(xué)術(shù)型碩士名額減少，錄取比例大大降低，小黃和他的研友們心情更加焦慮�！拔疫@個專業(yè)去年招120人，錄取比例是1：12.今年只招65個人，其他40個名額是招國際商務(wù)專業(yè)碩士，但是今年報了接近2000人，錄取比例就變成1：30.我報了名才知道錄取比例，擔(dān)心希望不大，總覺得沒有復(fù)習(xí)好�！�

　　與小黃有類似心態(tài)的還有北京工商大學(xué)一名女生，她從大二就開始準(zhǔn)備考研，得知今年學(xué)碩名額減少大為受挫：“最近狀態(tài)很不好，我復(fù)習(xí)了這么久，已經(jīng)很疲憊了，今年減招那么多，我更沒信心了！”

　　與之相比，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)大四學(xué)生小周顯然輕松許多。他計劃考本校的水利工程專業(yè)，對于專業(yè)碩士，他也持遲疑態(tài)度：“我們同學(xué)都沒有報那個，上學(xué)自費而且感覺含金量比較低。但是如果真的分?jǐn)?shù)不夠要被調(diào)劑，也只能接受專業(yè)學(xué)位�！�

　　24.2萬，46萬，127.12萬……數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，從1997年以來的15年時間，考研人數(shù)每五年都翻一番，到今年創(chuàng)下歷史新高達(dá)到151.2萬。報考人數(shù)過萬的招生單位有8個，其中北大人數(shù)最多，達(dá)22440人，人大和北師大人數(shù)分列二、三位，分別為19103人和13981人。

　　“壓力真的很大很大”，“新年第一天我崩潰得淚流滿面”，“考研考得我變態(tài)了”……許多考生還來到網(wǎng)上抒發(fā)心聲。

　　原因：“門檻低”認(rèn)知度差 怕不受用人單位待見

　　在面對專業(yè)碩士和學(xué)術(shù)碩士的選擇時，“糾結(jié)”也是考生們普遍的心聲。“專業(yè)碩士的英語比學(xué)術(shù)型的簡單很多，所以我選擇報考專業(yè)碩士。”有考生這樣表示。但也有人擔(dān)憂：英語試題甚至不用復(fù)習(xí)就可拿到不低的分?jǐn)?shù)，“低門檻”是否會影響學(xué)生質(zhì)量？

　　其實，專業(yè)學(xué)位是與學(xué)術(shù)型學(xué)位屬于同一學(xué)歷層次的碩士研究生培養(yǎng)機(jī)制，畢業(yè)生達(dá)到相關(guān)要求可獲碩士學(xué)歷證書和專業(yè)碩士學(xué)位，兩者的區(qū)別在于培養(yǎng)目標(biāo)不同：專業(yè)學(xué)位教育突出的是與職業(yè)緊密結(jié)合，獲得專業(yè)學(xué)位的人主要不是從事學(xué)術(shù)研究，而是從事具有明顯職業(yè)背景的工作。

　　繼2010年國家推出全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生擴(kuò)招的措施之后，今年專業(yè)學(xué)位研究生的招生范圍和規(guī)模繼續(xù)擴(kuò)大，新增19個專業(yè)學(xué)位類別，專業(yè)學(xué)位招生類別達(dá)到了38個，報考人數(shù)為54229名。教育部提出，各招生單位除將今年招生計劃的增量部分主要安排專業(yè)學(xué)位研究生招生外，還應(yīng)將2010年學(xué)術(shù)型研究生招生規(guī)模數(shù)按原則上不少于5%的比例調(diào)至專業(yè)學(xué)位。

　　但是，某網(wǎng)站的一份大型在線調(diào)查顯示，大學(xué)生對專業(yè)碩士的認(rèn)可度不到三成。原因何在？

　　某高校招生辦主任說，長期形成的我國研究生教育學(xué)術(shù)化而非職業(yè)化的觀念，難以在短時間內(nèi)被改變和被社會各界廣泛接受。正因此，自2009年以來，全日制專業(yè)學(xué)位的報考人數(shù)和招生情況與預(yù)期相去甚遠(yuǎn)，加上招生政策允許報考學(xué)術(shù)型考生在錄取時可向?qū)�業(yè)學(xué)位調(diào)劑，客觀上也造成考生優(yōu)先報考學(xué)術(shù)型研究生。

　　相比學(xué)術(shù)碩士，專業(yè)碩士錄取分?jǐn)?shù)偏低也是讓它給人們留下“門檻低”印象的重要原因。

　　“很多家長和考生都認(rèn)為專業(yè)碩士教學(xué)模式不成熟，含金量自然不高，將來在就業(yè)時肯定會不受用人單位的喜愛”，某高校大四學(xué)生小谷，就放棄了學(xué)校保送她攻讀專業(yè)學(xué)位研究生的資格，準(zhǔn)備報考學(xué)術(shù)型研究生。

　　改革：提升專碩“含金量”已成當(dāng)務(wù)之急

　　本月初，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，清華大學(xué)等64所學(xué)校成為改革試點。試點學(xué)校研究生的課題和訓(xùn)練項目必須來自實踐，并與行業(yè)、企業(yè)的需求盡可能一致；論文答辯可以是項目完成報告，企業(yè)人士參與考核；學(xué)生畢業(yè)時，有條件的，爭取獲得三證，即畢業(yè)證、學(xué)位證和職業(yè)資格證。

　　“專業(yè)學(xué)位研究生的優(yōu)勢是能動手解決實際問題，更能適應(yīng)社會用人單位的需求”，華中科技大學(xué)教育學(xué)院別敦榮教授表示，只要學(xué)生和家長了解、認(rèn)識了專業(yè)學(xué)位，是肯定愿意報考的。他說，長期以來，整個社會重學(xué)術(shù)、輕應(yīng)用，這也是造成專業(yè)碩士認(rèn)可度不夠的重要原因。從國家到學(xué)校，要加大專業(yè)學(xué)位研究生教育的宣傳力度，同時逐步建立和完善專業(yè)學(xué)位的保障體系，樹立起專業(yè)學(xué)位研究生教育的品牌。

　　某高校農(nóng)學(xué)院的大四學(xué)生小丁說：“我們專業(yè)保送到專業(yè)學(xué)位讀研究生的同學(xué)中，有一多半都放棄了保送資格，轉(zhuǎn)而報考學(xué)術(shù)型研究生，不愿報考的一個重要原因是，專業(yè)碩士不搞科研，只是上上大課，把學(xué)生推出校門，就算是實踐了�！�

　　“專業(yè)碩士要培養(yǎng)的是高級型應(yīng)用人才，要想發(fā)展好必須定位精準(zhǔn)”，某高校校長撰文指出，專業(yè)碩士與學(xué)術(shù)碩士很重要的一個區(qū)別就是導(dǎo)師是雙師型結(jié)構(gòu)，既要有學(xué)校導(dǎo)師來幫助學(xué)生輔導(dǎo)基礎(chǔ)理論，也要校外導(dǎo)師指導(dǎo)專業(yè)實踐。但目前很多高校并沒有像學(xué)生們期望的那樣安排雙導(dǎo)師，很重要的原因是高校很多老師就是學(xué)理型研究的，從本科生、碩士生、博士生一直沒有離開校門，不了解行業(yè)發(fā)展、國家發(fā)展實際情況，只會在實驗室搞數(shù)字、寫論文。讓這種老師培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生是培養(yǎng)不出來的，而改造這個導(dǎo)師隊伍也是最困難的。

　　目前，一些高校已經(jīng)開始了改革。以北京工業(yè)大學(xué)為例，今年招生的全日制專業(yè)學(xué)位都是實力比較強(qiáng)、社會熱門、認(rèn)可度高的專業(yè)，如建筑、工程碩士、國際貿(mào)易等。同時，對招收進(jìn)來的全日制專業(yè)學(xué)位研究生，在獎助學(xué)金、生活補助等方面和學(xué)術(shù)型研究生享受同等待遇，實踐環(huán)節(jié)、產(chǎn)學(xué)研基地則優(yōu)先向?qū)�業(yè)學(xué)位研究生傾斜。

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