關(guān)注大學(xué)校漂族

　　他們雖然已經(jīng)畢業(yè)，但由于某些原因生活的重心還在學(xué)校，繼續(xù)流連、寄居在學(xué)校的周圍，過著類似漂泊的生活。失去學(xué)生的身份，沒有固定的職業(yè)，教室、食堂、圖書館……仍在曾經(jīng)熟悉的環(huán)境中，過著簡單的生活，有如畢業(yè)之前。懷揣著自己的夢想，以漂浪的名義去追求，徘徊在現(xiàn)實(shí)和理想之間，身處在大學(xué)與社會的邊緣，他們被稱為“校漂族”。

　　在采訪中，記者發(fā)現(xiàn)，除了少數(shù)在校因某些原因拿不到畢業(yè)證和學(xué)位證，不愿也不能離開學(xué)校的邊緣群體外，目前，“校漂族”大體可以分為五大類：

　　第一類是在求職過程中不順或避開就業(yè)高峰，一心想著考研深造、增加就業(yè)砝碼的考研一族；第二類是等待簽證結(jié)果或準(zhǔn)備簽證、漂洋海外的留學(xué)一族；第三類是在畢業(yè)前沒有找到合適工作，但為了職業(yè)理想，選擇留在學(xué)校附近，密切關(guān)注就業(yè)信息，等待觀望，準(zhǔn)備再找工作或暫時(shí)打工，以及少量坐吃家中財(cái)富的的一類人；第四類是留戀母校，懷念校園生活的一類人，圖書館、教室、食堂……都是大學(xué)時(shí)期非常熟悉且不舍的；第五類就是在畢業(yè)后放棄在社會上的就業(yè)機(jī)會，選擇在學(xué)校里面或周圍進(jìn)行所謂的小本生意，嘗試生意人開店掙錢生活的一類人。

　　有不少人對此深表憂慮，認(rèn)為“校漂族”的出現(xiàn)，已經(jīng)帶來多方面不良的影響。一方面加重了大學(xué)生自身和他人的心理負(fù)擔(dān)，加重了家庭的負(fù)擔(dān)，而且還變相的加重了學(xué)校的負(fù)擔(dān)，加大了學(xué)校的管理難度。另一方面，“校漂族”在學(xué)校生活學(xué)習(xí)，占用了學(xué)校的資源，對在校生的正常學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了不利影響，給社會也增加了不安定的因素。此外，長期“漂”在學(xué)校的周邊，沒有正常就業(yè)，一部分學(xué)生對校園產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴，心理上對社會卻產(chǎn)生排斥心理，在一定程度上造成了國家人才資源的浪費(fèi)。

　　專家表示，從學(xué)校進(jìn)入社會，將漂泊的生涯作為人生的緩沖，將片刻的留守，作為在進(jìn)入社會前的適應(yīng)過程，雖然屬于正常情況，但不應(yīng)該成為一種長期的生存狀態(tài)。走出象牙塔，踏上求職道路的學(xué)子，難免會遇到各種各樣的困難，拋開紛繁復(fù)雜的表象，先擇業(yè)還是先就業(yè)、如何看待理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，是大學(xué)畢業(yè)生在人生路途上必須要面對的。 記者 李倩

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