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北京今年從本科畢業(yè)生中招收教育碩士120人
拜中學教師為導師用一年時間參與實踐
本報訊（記者 蘇婷）為了從源頭上解決中小學新入職教師的質(zhì)量問題，進而從根本上解決擇校等社會問題，北京市將推出師范生培養(yǎng)的重大改革舉措。日前，教育部批復首都師范大學從2009年普通研究生考生中招收教育碩士120人，突破了原來只面向在職人員招生的政策。同時，一個新的教師教育人才培養(yǎng)模式改革方案已由首都師范大學設計完成，并得到北京市教委的批準。
據(jù)了解，今年首批招生后，擔負著為北京市基礎教育培養(yǎng)輸送新教師主力軍任務的首都師范大學，將根據(jù)政策和條件，逐年增加教育碩士生的招生人數(shù)，以滿足首都基礎教育師資數(shù)量和質(zhì)量的需求。
此次首都師范大學教師教育工作小組推出的“4+2”方案，是在本科畢業(yè)生中選拔部分學生進行全日制教育碩士培養(yǎng)，學制兩年。其間實行雙導師制，選聘中學優(yōu)秀教師為教育碩士導師，教育碩士學習期間保證有一年時間進入首師大“教師發(fā)展學�！钡群献鞴餐w進行教育實踐。這些學生取得教育學碩士學位和教師資格證書后，將進入北京市基礎教育教師隊伍，履行在北京市中學任教7年的服務期，其中兩年必須在遠郊區(qū)縣中學任教。
全國人大常委會委員、北京市人大常委會副主任、首都師范大學校長劉新成就這一新培養(yǎng)模式指出，教師教育內(nèi)容的改革必須以人才培養(yǎng)模式改革為前提。這種“4+2”模式，不但建立了選拔機制，可以選拔具有優(yōu)秀教師潛質(zhì)的學生接受本科后教師教育，為高質(zhì)量專業(yè)化的教師教育提供良好生源，也解決了學科課程和教師教育課程的沖突，使教師專業(yè)化培養(yǎng)有了時間保障，師范生質(zhì)量會有較大提升。
劉新成說，由于教育碩士師范生水平整齊，從源頭上解決了教師質(zhì)量問題，有助于逐步從根本上解決擇校等社會問題。同時，隨著這個新培養(yǎng)方案的實施，教育碩士師范生不斷進入農(nóng)村和基礎薄弱校，會對農(nóng)村基礎教育質(zhì)量的提升和基礎薄弱學校的改造產(chǎn)生顯著的促進作用，進而推動北京市基礎教育均衡發(fā)展。
《中國教育報》2009年5月24日第1版
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