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關(guān)于英國(guó)大學(xué)里的講座
Lectures 課程講座
每門課程每周都會(huì)在固定時(shí)間由講師(lecturer)或是教授 (professor) 給選課的同學(xué)上課，這種是普遍意義上的課程講座(lecture)。以我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，每門課的講座每周一般是一個(gè)小時(shí)，最多不會(huì)超過(guò)兩個(gè)小時(shí)。講師會(huì)在正點(diǎn)開始講課，大概講50分鐘，最后留下10分鐘時(shí)間給同學(xué)們買杯咖啡或者跑去另一個(gè)教室去聽別的課。
負(fù)責(zé)任的老師都會(huì)提前把自己的教義(lecture slides, notes)放到公共的網(wǎng)頁(yè)上，這樣學(xué)生可以提前下載并且打印老師的教義，省去很多記筆記的時(shí)間而且可以專心聽講座。碰到不明白的地方或者特別的重點(diǎn)，還可以直接在自己打印的lecture slides上面直接做筆記。
我覺得在英國(guó)聽課剛開始的10分鐘一定要特別注意，因?yàn)橐话氵@個(gè)時(shí)候老師都會(huì)宣布一些重要的通知。比如下次課堂上要隨堂考試之類的信息。另外，老師還會(huì)把將要講的內(nèi)容做一個(gè)總體介紹。如果認(rèn)真聽了前面的10分鐘，就知道老師對(duì)這堂課的整體把握，更有助于對(duì)后面課程的理解。
剛開始時(shí)，很多海外留學(xué)生都會(huì)覺得跟不上老師講課的進(jìn)度，聽不懂老師的每句話，只能聽個(gè)大概意思。這除了要求我們多對(duì)課程進(jìn)行預(yù)習(xí)之外，也需要消除我們自己心理障礙。就算在國(guó)內(nèi)的大學(xué)，我相信我們也不可能聽懂所有的內(nèi)容；很多課程需要不斷地咀嚼才能消化。大家不妨嘗試先抓老師說(shuō)的重點(diǎn)內(nèi)容，其他的細(xì)節(jié)問(wèn)題在課堂中如果理解不了就‘打包’帶回家。
學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。我記得聽別人說(shuō)過(guò)，剛進(jìn)大學(xué)的時(shí)候，是不知道自己不知道；第二階段是知道自己不知道；第三階段是不知道自己知道；最后一個(gè)階段才是知道自己知道。所以如果你剛來(lái)英國(guó)不久，發(fā)現(xiàn)上課還是一頭霧水的時(shí)候，覺得自己不懂的時(shí)候，那么恭喜你，至少你已經(jīng)進(jìn)入了學(xué)習(xí)的第二個(gè)境界了。
Public Lectures 公共講座
還有一種講座不是課內(nèi)的講座，而是對(duì)外公開的。學(xué)生們可以跨學(xué)科、跨學(xué)院的選擇，沒有任何限制。每個(gè)月學(xué)校都會(huì)安排一些專家、政要、名人或?qū)W者，來(lái)到學(xué)校就他們研究的領(lǐng)域展開演講。
我自己在倫敦政經(jīng)學(xué)院的日子就讓我充分體會(huì)到了英國(guó)大學(xué)自由、百家爭(zhēng)鳴的學(xué)術(shù)氣氛。
最讓我神往的是，每個(gè)演講的最后都會(huì)留給學(xué)生們10分鐘的提問(wèn)時(shí)間。這樣做的原因是，英國(guó)大學(xué)想培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣，讓學(xué)生能夠綜合自己的知識(shí)、跨學(xué)科思考，能夠提出自己的建議和問(wèn)題，而不是人云亦云。這樣一個(gè)讓學(xué)生能與世界上的精英直接對(duì)話的機(jī)會(huì)更可以鍛煉學(xué)生們的思考能力。
現(xiàn)在很多英國(guó)的大學(xué)更是利用現(xiàn)代技術(shù)，把這些精彩的公共講座的錄音放到了網(wǎng)上供大家下載。當(dāng)我每次在網(wǎng)上打開一個(gè)個(gè)講座的錄音的時(shí)候，還是會(huì)很激動(dòng)，仿佛自己又回到了教室中，傾聽著這個(gè)世界上最有力量的思想的迸發(fā)。
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