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澳洲留學(xué)讀預(yù)科優(yōu)勢(shì)分析與適合的人群
對(duì)于“高中生出國(guó)留學(xué)讀預(yù)科好不好”一直是家長(zhǎng)困擾的問(wèn)題，畢竟孩子出國(guó)留學(xué)的目標(biāo)是為了讀本科，所以很多家長(zhǎng)對(duì)于通過(guò)讀預(yù)科而進(jìn)入名校一直存有疑慮，以下是留學(xué)專(zhuān)家對(duì)澳洲留學(xué)讀預(yù)科優(yōu)勢(shì)以及哪類(lèi)人適合讀預(yù)科的分析。
首先以所升讀的大學(xué)為目的：
為了上澳洲一流的名牌大學(xué)，例如墨爾本大學(xué)、悉尼大學(xué)、澳大利亞國(guó)立大學(xué)、新南威爾士大學(xué)、昆士蘭大學(xué)這五所大學(xué)的學(xué)生，必須要通過(guò)預(yù)科的途徑。完成國(guó)內(nèi)高二的學(xué)生，具有雅思5分的成績(jī)，就可以就讀預(yù)科，經(jīng)過(guò)一年到一年半的時(shí)間，通過(guò)考核進(jìn)入大學(xué)課程。打個(gè)比方來(lái)說(shuō)：小明希望就讀墨爾本大學(xué)的商學(xué)院，那么選擇高二結(jié)業(yè)后，考取雅思5.5分，2010年8月份就讀墨爾本預(yù)科三一學(xué)院就讀1年半時(shí)間，2012年2月進(jìn)入墨爾本大學(xué)讀大學(xué)。
其次從所選修專(zhuān)業(yè)范圍劃分：
通過(guò)預(yù)科途徑，選修專(zhuān)業(yè)范圍廣。學(xué)生預(yù)科畢業(yè)后基本上可以升讀澳州大學(xué)所有的本科專(zhuān)業(yè)。相比較而言，預(yù)科期間，學(xué)生不但有廣泛的選課優(yōu)勢(shì)，并且在預(yù)科結(jié)束后還可以再次選擇本科專(zhuān)業(yè)方向。例如：小麗在悉尼大學(xué)預(yù)科泰勒學(xué)院，起先就讀商學(xué)方向預(yù)科，但是預(yù)科結(jié)束后，小麗想換專(zhuān)業(yè)，那么她可以從商科、傳媒、教育中再確定一次本科的最終專(zhuān)業(yè)方向。又例如：小聰想學(xué)習(xí)生物工程，那么可以選擇高二結(jié)束申請(qǐng)新南威爾士大學(xué)預(yù)科，2010年7月入讀1年預(yù)科，2012年7月進(jìn)入大學(xué)課程。
再次從適應(yīng)人群方面劃分：
專(zhuān)家認(rèn)為預(yù)科適合從即將完成高二學(xué)業(yè)的在校生到高中畢業(yè)的學(xué)生，英語(yǔ)成績(jī)良好，具有積極的學(xué)習(xí)興趣，努力刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度。即便預(yù)科學(xué)院從最低80%到最高97%的升學(xué)率，但是畢竟不是“保險(xiǎn)箱”。家長(zhǎng)和學(xué)生都需要明確的知道預(yù)科是為了給學(xué)生一個(gè)適應(yīng)澳洲教學(xué)、生活環(huán)境、增長(zhǎng)學(xué)生英語(yǔ)溝通能力、幫助學(xué)生了解澳洲教育方式的一個(gè)過(guò)渡課程。需要學(xué)生自己明確了留學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，方能夠順利適應(yīng)預(yù)科的學(xué)習(xí)模式。例如：小林，國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)一直不穩(wěn)定，沉迷于電腦游戲，家長(zhǎng)生怕自己孩子考不上國(guó)內(nèi)的大學(xué)丟面子，所以不聲不響的聯(lián)系國(guó)外預(yù)科。小林本身并沒(méi)有意識(shí)到留學(xué)對(duì)于他個(gè)人的人生意義，就稀里糊涂的考了一個(gè)雅思5分，在澳洲預(yù)科期間不但沒(méi)有按時(shí)上課，更是讓家人不放心。而另外的一個(gè)例子：小軍，在國(guó)內(nèi)重點(diǎn)中學(xué)處于中等水平，雅思考取了5分。如果不出國(guó)也能夠考上一般的大學(xué)，小軍學(xué)習(xí)非常自覺(jué)，家長(zhǎng)為了給孩子一個(gè)更好的教育平臺(tái)，決定送孩子去澳洲悉尼大學(xué)預(yù)科泰勒學(xué)院學(xué)習(xí)。1年預(yù)科結(jié)束，小軍順利通過(guò)各項(xiàng)考評(píng)，如期進(jìn)入悉尼大學(xué)國(guó)際貿(mào)易本科課程。
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