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出國(guó)留學(xué)不適應(yīng)的緩解方法
留學(xué)生在抵達(dá)新西蘭后，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)不適應(yīng)的階段，以下幾點(diǎn)應(yīng)當(dāng)注意： 中國(guó)學(xué)生從小接受的是中國(guó)的文化教育，學(xué)生適應(yīng)的是被動(dòng)式的學(xué)習(xí)，注重課本知識(shí)學(xué)習(xí)，注重死記硬背。知識(shí)點(diǎn)學(xué)得比較深，應(yīng)試能力較強(qiáng)。而新西蘭教育注重培養(yǎng)的是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，更注重自我表達(dá)，注重交流技巧和創(chuàng)新思維。知識(shí)點(diǎn)掌握的廣度和動(dòng)手能力高于中國(guó)學(xué)生。這一點(diǎn)是中國(guó)留學(xué)生是需要了解的。
教育制度的差異，造成留學(xué)生在學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)。習(xí)慣了老師教什么，就學(xué)什么的中國(guó)學(xué)生不習(xí)慣表達(dá)自己的看法和意見(jiàn)。所以，中國(guó)學(xué)生不積極參與課堂發(fā)言已經(jīng)成為新西蘭校方在總結(jié)中國(guó)學(xué)生特點(diǎn)時(shí)最常提到的方面。
另外，中國(guó)學(xué)生普遍反映，老師上課通常不帶教科書(shū)，但是卻都能夠侃侃而談，繪聲繪色，而且會(huì)列十多本參考書(shū)讓學(xué)生課后到圖書(shū)館借閱。老師通常只會(huì)提出問(wèn)題，答案需要學(xué)生自己去尋找。而且新學(xué)期剛開(kāi)課就要寫(xiě)論文，還沒(méi)講課老師就布置作業(yè)。如何完成論文，怎么在圖書(shū)館中博采眾家之長(zhǎng)，成了中國(guó)學(xué)生的難題。
針對(duì)這些，中國(guó)學(xué)生在出國(guó)之前要有心理準(zhǔn)備。不能盲目的認(rèn)為自己應(yīng)試能力高，知識(shí)點(diǎn)掌握的深于當(dāng)?shù)貙W(xué)生。更不能死抱著國(guó)內(nèi)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不變，這樣是無(wú)法適應(yīng)國(guó)外的學(xué)習(xí)生活的。
最后，希望每一個(gè)赴新西蘭留學(xué)的學(xué)生都能很好的適應(yīng)當(dāng)?shù)氐纳�，早日完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
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