留學(xué)生選擇回國(guó)繼續(xù)學(xué)習(xí)雅思或者托福的原因

　　留學(xué)生為什么選擇回國(guó)繼續(xù)學(xué)習(xí)雅思或者托福？

　　隨著留學(xué)出行日期的到來(lái)，很多學(xué)生開(kāi)始準(zhǔn)備行囊，遠(yuǎn)赴異國(guó)他鄉(xiāng)。然而，他們真的準(zhǔn)備好了嗎？事實(shí)不是這樣的，有一部分的留學(xué)生因?yàn)闇?zhǔn)備工作不充分，到了海外，難以適應(yīng)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)及生活，不得不選擇回國(guó)回爐學(xué)語(yǔ)言或上預(yù)科。一些學(xué)生當(dāng)初認(rèn)為學(xué)習(xí)雅思主要達(dá)到出國(guó)留學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)就可以了，往往很重視考試技巧，目的性很強(qiáng)，卻忽視其他的東西，比如語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。

　　很多學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為國(guó)外純英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境有助于子女提高語(yǔ)言水平。事實(shí)上，出國(guó)之前英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生首先難以適應(yīng)當(dāng)?shù)氐纳�活，從而�?dǎo)致語(yǔ)言不好的中國(guó)學(xué)生喜歡扎堆，很難融到當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言環(huán)境中去。同時(shí)，一些學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生，出國(guó)之后更加放任自己，英語(yǔ)水平很難取得實(shí)質(zhì)性突破。此外，在國(guó)外學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)比國(guó)內(nèi)貴許多，教學(xué)效果也未必適合中國(guó)的學(xué)生。因此，越來(lái)越多通過(guò)不需要語(yǔ)言成績(jī)出國(guó)留學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)，反而決定讓孩子回國(guó)參加雅思培訓(xùn)考試，他們希望通過(guò)回國(guó)的學(xué)習(xí)減輕孩子在國(guó)外的學(xué)習(xí)和生活的負(fù)擔(dān)，讓他們?cè)趪?guó)外更加輕松。

　　那么，留學(xué)生為什么選擇回國(guó)繼續(xù)學(xué)習(xí)雅思或者托福？

　　來(lái)自新通的劉鳴老師分析道：一些已經(jīng)出國(guó)現(xiàn)在又回來(lái)讀雅思的同學(xué)有兩類(lèi)：一類(lèi)是語(yǔ)言能力不過(guò)關(guān)，在國(guó)外學(xué)習(xí)和生活比較困難的學(xué)生；另一類(lèi)是為了下一階段的學(xué)習(xí)目的而回國(guó)來(lái)參加雅思培訓(xùn)，比如說(shuō)在國(guó)外就讀高中，準(zhǔn)備報(bào)考國(guó)外的大學(xué)了，因?yàn)閲?guó)外對(duì)華人升學(xué)也會(huì)有一定的語(yǔ)言要求。但是主要的學(xué)生還是第一類(lèi)的比較多。在一個(gè)雅思或者托福的班級(jí)，15個(gè)學(xué)生中有2、3個(gè)已經(jīng)出國(guó)了，利用暑假的時(shí)間回國(guó)繼續(xù)學(xué)習(xí)雅思或者托福的學(xué)生。

　　對(duì)于這些已經(jīng)出國(guó)又回國(guó)來(lái)學(xué)習(xí)雅思或者托福的同學(xué)，我對(duì)他們的態(tài)度和其他同學(xué)一樣，不會(huì)因?yàn)樗麄円呀?jīng)出國(guó)了，有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)而對(duì)他們比較的忽視，相反的這些同學(xué)的語(yǔ)言基礎(chǔ)可能會(huì)比一些來(lái)學(xué)習(xí)雅思或者托福的高中生更加弱一些。劉老師說(shuō)到：學(xué)習(xí)語(yǔ)言靠的主要是學(xué)生的自控能力、自主性。像這些回國(guó)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的學(xué)生，他們?cè)谏�活中接觸的大多是國(guó)外的華人圈子，說(shuō)的也是中文，喜歡扎堆，很難融到當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言環(huán)境中去。

　　其實(shí)雅思成績(jī)與英語(yǔ)水平是不成正比的，因?yàn)檫@些憑借雅思成績(jī)實(shí)現(xiàn)出國(guó)留學(xué)的學(xué)生，考雅思時(shí)主要是靠應(yīng)試技巧、背范文、做題海，結(jié)果導(dǎo)致了不能很快適應(yīng)國(guó)外的學(xué)習(xí)。對(duì)于中國(guó)學(xué)生而言，進(jìn)入以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家學(xué)習(xí)，必然經(jīng)過(guò)一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程或長(zhǎng)或短，因人而異。同時(shí)，隨著大學(xué)課程的深入，中國(guó)學(xué)生更多地需要用英語(yǔ)寫(xiě)論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告。有的學(xué)校還規(guī)定，一個(gè)月要看五本書(shū)，并理解書(shū)中觀點(diǎn)，提出自己的觀點(diǎn)。這對(duì)英語(yǔ)不好的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)難度很大。至于重選雅思培訓(xùn)，則由于雅思考試內(nèi)容更接近海外院校的教學(xué)情境。

　　而選擇國(guó)內(nèi)就讀雅思或者托福的原因，劉老師指出：國(guó)外的教學(xué)方式比較開(kāi)放，主要靠的是學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，而相對(duì)于國(guó)內(nèi)的應(yīng)試教育來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)了，我們老師和家長(zhǎng)還會(huì)督促他們，教育他們，相對(duì)來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)的學(xué)習(xí)老師和家長(zhǎng)管得會(huì)更加的多一些，而且，國(guó)外語(yǔ)言學(xué)校的外教，教的是來(lái)自全球的國(guó)際學(xué)生，不會(huì)專(zhuān)門(mén)針對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)教學(xué)；在國(guó)外的語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)一天差不多需要200美金，相對(duì)于國(guó)內(nèi)來(lái)說(shuō)，在價(jià)格方面也便宜了很多。同時(shí)，現(xiàn)在正在放暑假，這些學(xué)生呆在國(guó)外也沒(méi)有其他的事情可以干，他們更樂(lè)意選擇生活環(huán)境比較熟悉的國(guó)內(nèi)來(lái)度假，剛好可以有這個(gè)時(shí)間來(lái)進(jìn)行下語(yǔ)言培訓(xùn)，提高自己的語(yǔ)言能力，然后回就讀的國(guó)家參加雅思或者托福的考試。

　　劉老師還特別強(qiáng)調(diào)了：學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是靠自己的自控能力和自主學(xué)習(xí)的能力，他們?cè)趪?guó)外語(yǔ)言學(xué)不好很大的原因就在于他們懶得去學(xué)習(xí)，相處的主要也是華人。但是不是說(shuō)回國(guó)參加語(yǔ)言類(lèi)的培訓(xùn)就會(huì)取得不錯(cuò)的成績(jī)，這個(gè)主要還是靠學(xué)生自己的學(xué)習(xí)能力。

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