- 相關(guān)推薦
地理教育的功能及在基礎(chǔ)教育中的地位
地理是一門跨學(xué)科的綜合課程。它從獨(dú)特的角度出發(fā),在培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感、增強(qiáng)全球意識(shí)、進(jìn)行環(huán)境教育、 促進(jìn)知識(shí)、技能和世界觀的和諧統(tǒng)一及提高學(xué)生對(duì)未來(lái)生活的適應(yīng)能力方面,具有別的學(xué)科所無(wú)法代替的功能 。它通過(guò)思維、知識(shí)、技能與價(jià)值觀方面的教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),以及在自然學(xué)科和人文學(xué)科之間的橋梁紐帶作用 ,對(duì)基礎(chǔ)教育作出貢獻(xiàn)。因此,地理教育對(duì)于培養(yǎng)新一代公民,使他們成為德智體全面發(fā)展的、有思想有感情 的人,是非常重要的。
一、地理的教育功能
(一)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感
地理教育對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的培養(yǎng)具有獨(dú)到之處。在分科制的教育體系中,愛(ài)國(guó)情感的培養(yǎng)滲透在各個(gè)學(xué)科 之中。地理教學(xué)是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己國(guó)家的自然和人文環(huán)境以及它們之間的相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)與理解,使愛(ài)國(guó) 情感的培養(yǎng)具體化。地理教學(xué)過(guò)程中教師指導(dǎo)學(xué)生去觀察他們所生活的自然和人文環(huán)境,認(rèn)識(shí)它,了解它,進(jìn) 而關(guān)心它,與它和諧相處。使學(xué)生從與周圍環(huán)境、與身邊的人相處中,獲得愛(ài)國(guó)情感的親身體驗(yàn)。
(二)增強(qiáng)全球意識(shí)
當(dāng)今,人類的活動(dòng)空間更廣闊,相互聯(lián)系更緊密,地球也相對(duì)“變小”了。與此同時(shí),也產(chǎn)生了諸如酸雨 、臭氧層空洞、可持續(xù)發(fā)展等具有全球性的問(wèn)題,需要各個(gè)國(guó)家共同協(xié)商來(lái)解決。因而現(xiàn)代社會(huì)對(duì)公民的全球 意識(shí)和國(guó)際合作能力的要求也逐漸提高。
現(xiàn)在中國(guó)與世界的聯(lián)系日益增強(qiáng),在國(guó)際社會(huì)中的影響越來(lái)越大,在基礎(chǔ)教育中進(jìn)行全球意識(shí)的教育是培 養(yǎng)合格公民的必不可少的內(nèi)容之一。而基礎(chǔ)地理教育是擴(kuò)大青年學(xué)生眼界的一種有效工具。這并不是說(shuō)要在地 理課上向他們介紹許許多多的世界各地的知識(shí)、信息。傳播這些信息的任務(wù)完全可由電視、廣播、書(shū)刊、報(bào)紙 等社會(huì)媒體來(lái)完成。然而青年學(xué)生從這些渠道獲得的信息往往是零散的、片面的。基礎(chǔ)地理教育能夠做到的是 ,教給青年學(xué)生收集、選擇和處理地理信息的方法、技能、態(tài)度和價(jià)值觀,這是任何別的學(xué)科所無(wú)法代替的。
(三)進(jìn)行環(huán)境教育
環(huán)境問(wèn)題是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的伴生物,環(huán)境教育也成為現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容之一。中國(guó)占世界約五分之一的 人口,如果每個(gè)公民都具有很強(qiáng)的環(huán)境意識(shí),那么我國(guó)的環(huán)境狀況將會(huì)有很大的改觀;反之,如果大部分人, 尤其是領(lǐng)導(dǎo)者缺乏環(huán)境意識(shí),或環(huán)境意識(shí)被眼前的利益所淡漠,環(huán)境惡化將是不可避免的。人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到, 為了使前一種理想盡早成為現(xiàn)實(shí),避免后一種狀況的發(fā)生,在基礎(chǔ)教育中增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)教育是非常重要的。目 前在我們國(guó)家,環(huán)境教育在基礎(chǔ)教育中主要采取各科滲透的方式,地理學(xué)科是進(jìn)行環(huán)境教育的主要媒介之一。
以人—地關(guān)系為主線的地理教育不僅關(guān)注自然環(huán)境本身的狀況和它對(duì)人們的影響,更關(guān)注人—地系統(tǒng)中, 人們?cè)诶谩⒏纳谱匀缓蜕鐣?huì)環(huán)境時(shí)所采取的辦法,以及這些人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。這些人類活動(dòng)所產(chǎn)生的 影響可能有益也可能有害,這要看人們對(duì)環(huán)境的了解程度以及利用環(huán)境時(shí)所作的決定。例如,在河流上修建水 庫(kù)所產(chǎn)生的后果有好的方面也有不好的方面:它控制了洪水,利用水能發(fā)電,通過(guò)灌溉發(fā)展農(nóng)業(yè),但同時(shí)也改 變了庫(kù)區(qū)的生態(tài)環(huán)境,減少了河床和沖積平原上的沉積物,而且減少了入海口的泥沙和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的供應(yīng)。當(dāng)青 年學(xué)生了解到由于人們?nèi)狈Νh(huán)境意識(shí)而造成對(duì)人類自身和其它物種生存的危害,心靈會(huì)受到觸動(dòng),他們?cè)诳紤] 和處理生活中的問(wèn)題時(shí)可能會(huì)對(duì)環(huán)境更多一點(diǎn)關(guān)心。例如:在家庭購(gòu)買冰箱時(shí),孩子可能會(huì)勸說(shuō)父母購(gòu)買無(wú)氟 冰箱;在旅行乘坐火車時(shí),他們就不會(huì)把快餐盒隨手丟出車窗外;
[1] [2] [3] [4]
【地理教育的功能及在基礎(chǔ)教育中的地位】相關(guān)文章:
鋼琴教育在素質(zhì)教育中的地位論文11-28
體育在素質(zhì)教育中的地位研究論文04-30
游戲在幼兒教育中的地位及作用論文04-27
論哲學(xué)在素質(zhì)教育中的地位和作用04-27
淺談基礎(chǔ)教育課程改革中存在的問(wèn)題04-30
臨床技能中心在醫(yī)學(xué)教育中的地位和作用04-30
地理信息系統(tǒng)中的常規(guī)網(wǎng)絡(luò)分析功能及相關(guān)算法05-02
《伊川易傳》在程頤思想中的地位04-28