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結合地理學科特點構建網(wǎng)絡互動平臺論文
[ 摘要 ] 當今計算機網(wǎng)絡的發(fā)展速度極快,它的發(fā)展促進了教育的改革和前進,在教育教學中運用現(xiàn)代化的通信技術與傳統(tǒng)的教育媒體恰當結合,傳遞教育信息,實現(xiàn)教師、媒體、學生的自主交流,使教育最優(yōu)化目標的實現(xiàn)變得越來越近。本文結合我�！兜乩砥脚_》的開發(fā)和應用情況,探討和闡述了絡互動教學平臺的搭建條件、主要功能、實現(xiàn)方法,以及一些經(jīng)驗體會。
[ 關鍵詞 ] 網(wǎng)絡互動教學、教學平臺、網(wǎng)絡課堂、在線考試
[正文]
在深化素質(zhì)教育,實施課程改革,推進研究性學習的大背景下,我校于2005年申請立項了《構建網(wǎng)絡互動平臺?實踐高中地理教學》課題,經(jīng)過一年來的不懈努力,我們走過了由立項到建設,由開發(fā)到應用的實踐歷程,現(xiàn)已基本建成網(wǎng)絡互動教學平臺的所有主要模塊,并組織班級進行多次實驗教學和模擬。
下面就平臺的開發(fā)意義、搭建條件、主要功能、信息資源等方面進行具體介紹:
一. 開發(fā)和使用地理平臺的意義
◇ 拓寬學生知識面,提高學生學習地理的興趣
學生在利用地理平臺時可以拓寬接受地理知識的視野和途徑,使學生的學習興趣和主體意識得到加強;激發(fā)學生學習地理的興趣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力,提高學生的信息素養(yǎng)。
◇ 有利于學生協(xié)作學習的形成
協(xié)作學習主要是在自學的基礎上開展討論、爭論、甚至辯論,以此保持自己的知識,升華自己的認識。網(wǎng)絡環(huán)境下學生在教師的指導下,根據(jù)學習的要點,利用網(wǎng)絡調(diào)用信息資料,自由瀏覽,或者針對某一問題進行探討,相互交流形成共識,教師也可調(diào)用某一學生的資料進行點評,這樣,學生與學生,教師與學生的協(xié)作可在網(wǎng)絡環(huán)境中實現(xiàn),達到較好的教學效果。
◇ 提高教師駕馭信息技術的能力,轉變教學理念,以適應網(wǎng)絡教育的發(fā)展
高中地理學科的空間性,綜合性和學科交叉性的特點決定了網(wǎng)絡必將在地理教學中發(fā)揮巨大作用,因此地理教師在構建網(wǎng)絡互動教學平臺并利用它在實際教學中肯定能夠取得一定的創(chuàng)新和突破。
◇ 拓展校園網(wǎng)絡的功能,提高網(wǎng)絡利用率
隨著“校校通”工程的推進,我校校園網(wǎng)網(wǎng)絡日趨完善,怎樣提高網(wǎng)絡的利用率,更好地服務于教學是我們面臨的一個急需解決的迫切問題。這樣避免使校園網(wǎng)只是學校“展覽”的延伸成為一個花瓶擺設,也是我們努力的方向。我們選擇構建高中地理互動教學平臺,就是要使校園網(wǎng)成為師生互動交流的舞臺,是校園網(wǎng)不僅僅是一種通訊媒體,而成為一鍋大家都來添菜加料的美味“石頭湯”。從中我們將探索出網(wǎng)絡與教學相結合的最佳方式,最大限度地發(fā)揮校園網(wǎng)的功能,提高利用率。
二.搭建平臺的基本條件
◇校園網(wǎng)絡平臺
為了使地理平臺能為所有師生共享使用,校園內(nèi)的網(wǎng)絡平臺是必須的,最好是采用千兆以太網(wǎng)技術,以網(wǎng)絡骨干交換機為核心,樓宇之間用光纖連接,這樣整個校園的任何位置只要接上一個PC終端就可以使用地理平臺來教學或學習,如果校園網(wǎng)絡能與因特網(wǎng)連通,使用范圍會更廣。
◇服務器
為了提高對地理平臺的訪問速度和穩(wěn)定性,必須有一至兩臺品牌服務器,最好能將互動網(wǎng)站和資源庫分裝在不同服務器上,此外服務器上也應有配套的軟件系統(tǒng),例如操作系統(tǒng)、WEB服務、FTP服務以及查毒殺毒軟件等。
◇網(wǎng)絡教室及網(wǎng)絡終端
在結合地理課堂教學時,必須使用到連入校園網(wǎng)的微機教室,讓學生能一生一機或兩人一機,直接利用地理平臺來進行網(wǎng)絡互動課堂教學。此外在非課堂時間也必須有一定數(shù)量的PC終端供學生使用。
三.地理平臺簡介
地理平臺的使用分為兩種情況:實時和非實時。實時狀態(tài)下可以進行課堂教學、考試、視頻點播、在線聊天討論等項目,非實時情況下可以完成除課堂教學和在線聊天以外的所有模塊。下面我就介紹以下地理平臺的主要功能:
◇新聞和資源素材的瀏覽和下載
新聞部分分為國內(nèi)、國際和圖片新聞三類,提供最新的地理學科相關新聞,讓老師和同學們及時了解國內(nèi)外最新消息,拓寬視野。素材部分更為豐富,如對中學生有益但教材中沒有的大量地理相關的知識專題、記錄片(如美國的國家地理視頻)、課件、優(yōu)秀課堂的錄象、試卷等等,同學們可以根據(jù)自己的的愛好和學習進度進行自由選擇。
◇網(wǎng)絡考試系統(tǒng)
包括網(wǎng)上自測和正規(guī)網(wǎng)絡考試兩種類型,系統(tǒng)具有自動組卷、時間控制、客觀題自動判分,成績分析等功能,此外從教師入口進入,還有題目錄入、自主命題、題庫管理、考生管理等輔助模塊。
◇視頻點播系統(tǒng)
視頻點播(VOD)系統(tǒng)是網(wǎng)絡教學中非常實用和重要的組成部分,主要是學生在自學環(huán)境下使用,媒體采用ASF、WMV、RM、RMVB等流行格式,利用流媒體服務器進行后臺管理和技術支撐,提供優(yōu)質(zhì)視頻服務。
◇網(wǎng)上課堂
是實施網(wǎng)上互動教學的主要場所,教師和學生通過它實現(xiàn)課前、課后和課上的實時交流,完成教學的各個環(huán)節(jié)。
◇BBS論壇
一個自由發(fā)表的地方,學生在課堂或課下對學習內(nèi)容、學習體會等進行交流和討論,其中的主題可自由創(chuàng)建。
◇其他系統(tǒng)
地理平臺除以上主要模塊外,還有統(tǒng)計
、電子教材、學生管理、成績查詢、資料管理等等輔助系統(tǒng),在這里就不一一介紹了。
四.信息資源
教育信息資源是信息化教學應用的關鍵部分,目前市場上有很多教育資源庫類的產(chǎn)品,素材的量也很大,動輒就是多少個G,而且價格不扉。但其中真正能為我們一線教師所用的素材卻不多,而且教材版本雜亂、垃圾素材多且更新不及時,所以本校教師自己制作或從網(wǎng)絡上搜集的課件、聲音、視頻等素材就顯得由為重要。
地理平臺就是用來作為地理學科進行網(wǎng)絡互動教學的平臺,所以相關的信息素材也是其重要的基礎的組成部分,比如相關的圖片、聲音、視頻、課件、文字資料、試卷、論文等等。怎樣整理出齊全、適用、優(yōu)質(zhì)的信息素材?我們結合學校實際情況制定出一些實施的方案和原則:
◇ 標準化管理
信息資源庫的建設不是一朝一夕就能完成的事,它是要通過長時間和廣泛教師參與提供才能不斷豐滿完整,所以為了保證資源庫的持續(xù)性,必須制定一套標準,如命名、素材分類、空間管理、課程管理都應有科學適用的標準規(guī)范,只有這樣才能使其有生命力。
◇ 自主創(chuàng)作、網(wǎng)上收集與購買相結合
在建設資源庫時,應以自主制作與網(wǎng)上收集為主要渠道,在開發(fā)技術較難且價格不貴的情況下也可考慮購買。此外還可與同城市的其他兄弟學校交流合作、相互共享成果。
◇ 評價體系 在教育信息資源的收集錄用過程中,數(shù)量與質(zhì)量要同時抓,所以必須建立一套完善合理公正的評價體系,可根據(jù)學校實際情況,由學科教研組領導一支兩至三名教師組成評價小組,小組成員中應該有技術人員和一線教師,對課件、視頻等素材進行實用性、交互性、教育性、藝術性等各方面進行審查評定,這樣就可以保證入庫的資源件件優(yōu)秀實用。
◇ 培訓與激勵機制
要想很好的實現(xiàn)地理平臺的功能作用,其參與使用人員,也就是我們的教師必須深刻理解相關的教育理念、熟練的掌握多媒體素材處理與集成的技能、熟練的掌握平臺的使用和管理方法、能夠進行信息技術環(huán)境下的教學設計,所以對教師的技術培訓就不可缺了。我們培訓的方向應該從以下幾個方面著手:基本知識、基本技能、教育資源建設與整合、優(yōu)質(zhì)教育資源的綜合使用等。
此外相應的激勵機制也要做好,精神上物質(zhì)上都要考慮到,比如每年一次舉行一屆課件制作大賽對優(yōu)勝者進行獎勵,或組織一線教師參加一些相關的研討會,對有突出貢獻者可以申請教育行政部門頒發(fā)獲獎證書或于職稱評定掛鉤等。這樣會讓更多的老師產(chǎn)生興趣和動力。
結束語
開發(fā)一個完整的絡互動教學平臺,一定要考慮其實用性、可行性;要于學科特點相結合,要于本地教材相對應;結合學校硬件設備、學生的興趣所在、教師的教育技術水平等一系列實際情況;同時平臺配套的支持系統(tǒng)如:硬件、技術、課件開發(fā)、資源管理、素材創(chuàng)作與收集、教學評價等輔助系統(tǒng)也要具備,只有這樣網(wǎng)絡互動平臺才能被人使用、被人接受到被人喜愛,才能發(fā)揮其巨大作用。
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