- 相關(guān)推薦
管理型財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)模式與教學(xué)探討
摘要：隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的加速，管理型財(cái)會(huì)人才成為當(dāng)今社會(huì)的緊缺人才。以“管理型財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)模式”為出發(fā)點(diǎn)，在總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上重點(diǎn)對(duì)新環(huán)境下“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式進(jìn)行探討，以期對(duì)提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和綜合能力有所幫助。
關(guān)鍵詞：管理型財(cái)會(huì)人才；中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)模式
作者簡(jiǎn)介：吳暉（1960-），男，浙江金華人，浙江工商大學(xué)財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)學(xué)院，副教授。（浙江 杭州 310018）
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）28-0047-02
一、管理型財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)的時(shí)代背景
21世紀(jì)以來(lái)，隨著國(guó)內(nèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展、經(jīng)濟(jì)全球化的普遍推行以及金融危機(jī)的嚴(yán)重影響，使得企業(yè)的經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)和經(jīng)營(yíng)環(huán)境變得日趨復(fù)雜，同時(shí)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)特別是財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)也大大上升，這對(duì)企業(yè)財(cái)會(huì)人員的素質(zhì)提出了更高要求，傳統(tǒng)的“核算型”財(cái)會(huì)人員已經(jīng)無(wú)法滿足企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的需求。此外，會(huì)計(jì)信息化的快速發(fā)展也是21世紀(jì)以來(lái)財(cái)會(huì)領(lǐng)域的一個(gè)重大變化，這使得企業(yè)財(cái)會(huì)人員的需求出現(xiàn)一個(gè)新的特征：原有的操作型財(cái)會(huì)人員將逐漸被計(jì)算機(jī)所取代，兼有會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、稅法、法律、計(jì)算機(jī)、企業(yè)管理等相關(guān)知識(shí)的復(fù)合型人才將成為企業(yè)緊缺的人才。反觀我國(guó)財(cái)會(huì)人才的現(xiàn)狀，一方面普通財(cái)會(huì)人才已經(jīng)飽和，另一方面管理型、復(fù)合型財(cái)會(huì)人才嚴(yán)重短缺，甚至需要從國(guó)外引進(jìn)，高端財(cái)會(huì)人才的培養(yǎng)將是我國(guó)未來(lái)會(huì)計(jì)培養(yǎng)的重點(diǎn)對(duì)象。
在這樣的背景下，原有的高校會(huì)計(jì)教學(xué)模式遭遇了巨大的挑戰(zhàn)，因此高校應(yīng)改革現(xiàn)有會(huì)計(jì)教學(xué)模式，將“管理型財(cái)會(huì)人員的培養(yǎng)模式”作為教學(xué)改革的方向。所謂“管理型財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)模式”主要是指在加強(qiáng)會(huì)計(jì)和財(cái)會(huì)管理這些微觀專業(yè)知識(shí)教育的同時(shí)，要重點(diǎn)突出經(jīng)營(yíng)管理理念和會(huì)計(jì)理念的結(jié)合教學(xué)，培養(yǎng)財(cái)會(huì)學(xué)生的宏觀經(jīng)濟(jì)的理解能力、良好的職業(yè)道德素質(zhì)、企業(yè)管理制度的設(shè)計(jì)能力、戰(zhàn)略執(zhí)行能力，包括資本運(yùn)作、稅收籌劃等在內(nèi)的價(jià)值創(chuàng)造能力、風(fēng)險(xiǎn)控制能力以及財(cái)務(wù)協(xié)調(diào)能力，同時(shí)還需要培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)數(shù)據(jù)分析能力、外語(yǔ)交流能力以及必要的計(jì)算機(jī)信息化能力，從而打造既有扎實(shí)專業(yè)知識(shí)又擁有廣泛管理視角的復(fù)合型財(cái)會(huì)人才。對(duì)于具體的會(huì)計(jì)專業(yè)課程來(lái)說(shuō)，要求專業(yè)教師圍繞課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，大膽改革和創(chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法，從而把學(xué)生打造成為社會(huì)緊缺的“管理型財(cái)會(huì)人才”。
“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”是財(cái)會(huì)類專業(yè)的核心課程，包含了學(xué)生未來(lái)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的基本會(huì)計(jì)知識(shí)，其教育質(zhì)量的改善和教學(xué)水平的提高對(duì)于學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。筆者總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式分析的基礎(chǔ)上對(duì)“管理型財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)模式”下“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式進(jìn)行相關(guān)探討。
二、傳統(tǒng)“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程教學(xué)中存在的問(wèn)題
面對(duì)會(huì)計(jì)環(huán)境的變化，會(huì)計(jì)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以受教育者未來(lái)的職業(yè)生涯需求為方向，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，但是傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)方法和模式并沒(méi)有很好地做到這一點(diǎn)。對(duì)于“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程來(lái)說(shuō)，筆者認(rèn)為當(dāng)前教學(xué)中主要存在以下問(wèn)題：
采用“學(xué)生被動(dòng)接受”的教學(xué)理念，以面授輔導(dǎo)為主，教學(xué)形式和手段單一，老師逐章進(jìn)行講授，學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí)，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性不高；教學(xué)資源相對(duì)來(lái)說(shuō)比較匱乏，教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際的管理理念脫節(jié)。
會(huì)計(jì)理論知識(shí)相對(duì)于會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)來(lái)說(shuō)總是存在一定的差異，在會(huì)計(jì)教學(xué)中有價(jià)值的實(shí)務(wù)案例也較少，相應(yīng)地照本宣科的教學(xué)模式培養(yǎng)出來(lái)的只能是“核算型”的財(cái)務(wù)人員，而不是社會(huì)緊缺的管理型財(cái)會(huì)人才。
與其他課程的融合相對(duì)來(lái)說(shuō)不夠，主要包括稅法、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、內(nèi)部控制等在內(nèi)的財(cái)會(huì)核心課程，還有諸如金融學(xué)、管理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，長(zhǎng)久以往只會(huì)使學(xué)生的視野過(guò)于狹隘，過(guò)分追求會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的正確處理卻缺乏宏觀分析能力和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理能力，談不上“管理型財(cái)會(huì)人才”的培養(yǎng)。
與國(guó)際財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)理論和實(shí)務(wù)的銜接程度相對(duì)來(lái)說(shuō)不夠。盡管中國(guó)的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則正在進(jìn)行國(guó)際趨同，但是在某些具體的方面仍存在著細(xì)微的差異。此外，國(guó)際財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則也在不斷進(jìn)行頒布和修訂，而許多高校“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”教學(xué)主要著眼于國(guó)內(nèi)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，缺乏對(duì)國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則以及相關(guān)理論的傳授。
三、“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”教學(xué)內(nèi)容的深化
必須始終以“管理型財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)模式”為導(dǎo)向，結(jié)合財(cái)會(huì)專業(yè)和非財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)，深化“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”的教學(xué)內(nèi)容�，F(xiàn)階段，該課程的教學(xué)不能僅僅局限于介紹企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理，否則培養(yǎng)出來(lái)的只能是呆板的“核算型”財(cái)會(huì)人員。必須以試圖培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合國(guó)內(nèi)乃至國(guó)際金融市場(chǎng)、資本市場(chǎng)的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生深入分析企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)背后的商業(yè)模式和經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，剖析會(huì)計(jì)估計(jì)、會(huì)計(jì)政策對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的影響，同時(shí)結(jié)合相關(guān)法律知識(shí)討論、分析在稅收籌劃、內(nèi)部控制、績(jī)效考核等約束性條件下會(huì)計(jì)政策的選擇和會(huì)計(jì)估計(jì)的做出，使學(xué)生獲得的知識(shí)能夠結(jié)合實(shí)踐并使其做到“深入淺出”，加深學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的理解，從而學(xué)會(huì)從管理的視角出發(fā)研究企業(yè)的會(huì)計(jì)活動(dòng)。
重視會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)的結(jié)合，主要借助于案例教學(xué)法的推廣和使用。將現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中真實(shí)的會(huì)計(jì)案例引入到會(huì)計(jì)教學(xué)課堂，通過(guò)教師的引導(dǎo)，由學(xué)生對(duì)案例中存在的會(huì)計(jì)問(wèn)題進(jìn)行分析討論，找出問(wèn)題的解決方案并形成書面案例分析報(bào)告，最后由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和歸納總結(jié)。這種教學(xué)方法能夠使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變長(zhǎng)期以來(lái)會(huì)計(jì)教學(xué)課堂沉悶的氣氛，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)到會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等，從而打造“管理型財(cái)會(huì)人才”。
加強(qiáng)我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的比較教學(xué)，以拓寬學(xué)生的會(huì)計(jì)視野。我國(guó)的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則正在不斷進(jìn)行國(guó)際趨同，但是在某些方面與國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則還存在著細(xì)微的差異。因此，教師在講授“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程時(shí)應(yīng)積極收集目前會(huì)計(jì)準(zhǔn)則國(guó)際趨同的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極閱讀、討論，重點(diǎn)分析目前仍存在的相關(guān)差異以及趨同的優(yōu)劣、存在的困難，從而不斷拓寬其國(guó)際會(huì)計(jì)視野。 會(huì)計(jì)信息化是目前財(cái)會(huì)領(lǐng)域的一大重點(diǎn)和熱點(diǎn)，這雖然不是“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”的授課范圍，但這是“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”必須結(jié)合教學(xué)的知識(shí)，這樣才能使學(xué)生的財(cái)會(huì)知識(shí)和計(jì)算機(jī)等相關(guān)知識(shí)能夠更好地融合，以培養(yǎng)出更符合社會(huì)需求的財(cái)會(huì)人才，這是符合“管理型財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)模式”要求的。此外，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)的會(huì)計(jì)網(wǎng)站、財(cái)稅網(wǎng)站、財(cái)經(jīng)網(wǎng)站，不斷提高學(xué)生課外學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
四、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式
1.多種教學(xué)手段結(jié)合使用
現(xiàn)在的高校會(huì)計(jì)教學(xué)主要采用的是多媒體的教學(xué)形式，這種教學(xué)手段更加直觀明朗、信息量比較大，能夠?qū)⒈容^復(fù)雜的會(huì)計(jì)內(nèi)容更加清晰地呈現(xiàn)出來(lái)，從而提高了授課效率。但是過(guò)分依賴多媒體教學(xué)有可能會(huì)導(dǎo)致教學(xué)速度過(guò)快，使學(xué)生無(wú)法真正消化課堂知識(shí)。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中應(yīng)采用多元化的教學(xué)形式，采用多媒體教學(xué)和板書教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)手段，對(duì)“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程中的相關(guān)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行講解，從而使學(xué)生加深印象，真正掌握相關(guān)的知識(shí)。
2.選擇符合新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則并配有相關(guān)案例的教材，同時(shí)不斷關(guān)注企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的修訂內(nèi)容和相關(guān)解釋公告
近幾年我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則進(jìn)行了多次修訂，并出臺(tái)了相關(guān)的5個(gè)解釋公告，教師應(yīng)當(dāng)選擇能夠體現(xiàn)最新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則內(nèi)容的教材進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)充分利用網(wǎng)絡(luò)收集企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則最新的修改變化以及相關(guān)解釋公告，以保證學(xué)生所學(xué)知識(shí)的持續(xù)更新。
3.不斷加強(qiáng)“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”的案例教學(xué)
國(guó)內(nèi)外的實(shí)證研究表明，案例教學(xué)對(duì)于學(xué)生掌握理論知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、達(dá)到師生互動(dòng)具有明顯的效果。因此，在“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程的教學(xué)中，教師可選擇目前我國(guó)上市公司的實(shí)際案例，這樣可以保證會(huì)計(jì)案例的真實(shí)性和有效性。譬如在金融資產(chǎn)章節(jié)的教學(xué)中，可以引入雅戈?duì)枌?duì)寧波銀行、中信證券的投資作為相關(guān)研究案例；又譬如在長(zhǎng)期股權(quán)投資以及合并報(bào)表內(nèi)容的教學(xué)中可以引入廣州藥業(yè)股份有限公司吸收合并廣州白云山制藥股份有限公司作為教學(xué)案例。此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注我國(guó)上市公司中相關(guān)債務(wù)重組問(wèn)題、借款利息資本化問(wèn)題、收入確認(rèn)問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生結(jié)合相關(guān)的管理學(xué)理念以及稅務(wù)、法律、審計(jì)、金融等相關(guān)知識(shí)對(duì)此案例進(jìn)一步剖析其背后的經(jīng)營(yíng)實(shí)質(zhì)和戰(zhàn)略，使學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)各方面的知識(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)，因此該教學(xué)模式也非常符合“管理型財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)模式”的要求。
參考文獻(xiàn)：
[1]梁方正.當(dāng)前高校會(huì)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探討[J].會(huì)計(jì)之友，2007，（10）.
[2]羅金明，許永斌.如何打造管理型財(cái)會(huì)培養(yǎng)模式[J].財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)理財(cái)版，2008，（12）.
[3]余玉苗.綜合能力提升導(dǎo)向的多元化教學(xué)方法整合研究——以《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》為例[J].財(cái)會(huì)通訊，2009，（36）.
[4]顏莉.基于案例教學(xué)的會(huì)計(jì)本科教育方法改革[J].財(cái)會(huì)通訊，2010，（6）.
[5]劉穎斐，黃夢(mèng)云.基于高層次財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)的教學(xué)理念與方法——以《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》為例[J].財(cái)會(huì)通訊綜合版，2010，（11）.
（責(zé)任編輯：王祝萍）
【管理型財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)模式與教學(xué)探討】相關(guān)文章：
經(jīng)管類應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式探討04-29
面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)模式探討04-29
對(duì)高職院校人才培養(yǎng)模式的探討05-02
構(gòu)建教學(xué)型大學(xué)的國(guó)際金融人才培養(yǎng)模式04-29
創(chuàng)業(yè)型工商管理人才培養(yǎng)方案探討05-02
商務(wù)英語(yǔ)閱讀課任務(wù)型教學(xué)模式探討05-02
以服務(wù)型教學(xué)管理模式打造學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力的探討04-29