初中記敘文寫作教學現(xiàn)狀透視教學對策

根據(jù)初中語文大綱的教學要求，記敘文寫作是初中寫作教學訓練的主要文體。初中生記敘文寫作的實際水平，是衡量初中寫作教學效率的主要依據(jù)之一。為了切實了解初中生記敘文寫作的發(fā)展水平，客觀評價初中寫作教學現(xiàn)狀，筆者隨機抽取城鄉(xiāng)小學六年級和初中三年級學生各一百名，以《最難忘的一件事》為題，進行了記敘文測試和有關問卷調(diào)查，要求在規(guī)定的時間內(nèi)完成相同的答卷，對兩類被試用同一標準評定，結果統(tǒng)計列表如下：

表一：中小學問卷調(diào)查結果比較題材來源項目親身經(jīng)歷想象虛構的事在作品作文上兼而作文修改項目全文寫好邊寫邊改很少修改從不修改差異極顯著差異不顯著差異極顯著差異不顯著z＝4.14z＝3.42表二：中小學生作文測評分項比較表二（1）題材審題項目真實真實但不真實準確不夠很不差異不顯著差異不顯著立意結構項目準確中不夠準確很不無中心詳略不夠很不差異不顯著差異不顯著結構項目首尾及其作文長度人均字數(shù)呼應相似百分比年級及其他小學六年級46%662n＝100n＝100初中三年級47%814比例差異檢驗p>0.05p初中記敘文寫作教學現(xiàn)狀透視教學對策責任編輯：飛雪

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