教育資源開(kāi)發(fā)及體育教學(xué)改革研究論文
摘要：隨著新課程教育改革的不斷推進(jìn)，高校教育資源的深度開(kāi)發(fā)，高校體育教學(xué)質(zhì)量也隨著教育資源的開(kāi)發(fā)而不斷改革。本文在教育資源開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)上，探討高校體育教學(xué)的改革嘗試，并在此基礎(chǔ)上深入高校教學(xué)質(zhì)量和方式的改革。在社會(huì)的各個(gè)層面上，若不斷開(kāi)發(fā)資源必將使之枯竭，所以就誕生出了如何合理有效地利用資源這樣的問(wèn)題。教育資源也是如此，如何高效合理地利用教育資源也是高校教學(xué)改革的關(guān)鍵。
關(guān)鍵詞：教育資源；高校體育教學(xué)；改革
在高校體育教學(xué)中，做到對(duì)教學(xué)資源的多方面利用，做到少投入多產(chǎn)出是不容易的。那么在有限的教學(xué)資源上來(lái)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，不斷地提高教學(xué)質(zhì)量，是每一個(gè)教學(xué)工作者努力的方向。
1教學(xué)資源的分類(lèi)與高校體育資源的聯(lián)系
本文把教學(xué)資源分為教師資源、設(shè)備資源和財(cái)力資源。(1)所謂教師資源就是著重于對(duì)人的培養(yǎng)和引進(jìn)。教師資源在高校體育教學(xué)中有著非常重要的地位，在開(kāi)發(fā)人力資源的過(guò)程中，需要學(xué)校和相關(guān)部門(mén)的合作來(lái)開(kāi)發(fā)更有力和質(zhì)量的教師隊(duì)伍。同樣，要保證高校體育教學(xué)的質(zhì)量，必須保證教師的教學(xué)質(zhì)量。若讓教師長(zhǎng)期執(zhí)教會(huì)出現(xiàn)教學(xué)資源匱乏的情況，則為教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)環(huán)境也是提高體育教學(xué)質(zhì)量的根本。那么在引進(jìn)教師資源時(shí)，需要注意的是要構(gòu)建合理的人資引進(jìn)體制，在引進(jìn)人才財(cái)力的考慮下進(jìn)一步發(fā)展科學(xué)的鼓勵(lì)體制，來(lái)實(shí)現(xiàn)教師資源的最優(yōu)化。(2)設(shè)備資源就是高校體育教學(xué)中的教學(xué)設(shè)備、體育場(chǎng)地和體育器材。為提升高校體育教學(xué)質(zhì)量，在節(jié)約成本的基礎(chǔ)上，不定期地引進(jìn)新設(shè)備為學(xué)生訓(xùn)練提供新的工具，是一種提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。但需要考慮的是要充分聯(lián)系教學(xué)實(shí)際需求，盡量不要重復(fù)購(gòu)買(mǎi)同種器材。(3)最后是財(cái)力資源的敘述，財(cái)力是開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的基本條件之一。學(xué)校若想掌握合理的資金開(kāi)發(fā)流程來(lái)為高校體育教學(xué)開(kāi)展提供進(jìn)一步的供給，就要積極主動(dòng)地與外界溝通交流，以求得外界的財(cái)力支持來(lái)為高校體育教學(xué)創(chuàng)造有利的條件。
2在教育資源開(kāi)發(fā)下的高校體育教學(xué)改革
上文提高教育資源分為教師資源、設(shè)備資源和財(cái)力資源，在這三種資源開(kāi)發(fā)下，高校體育教學(xué)獎(jiǎng)如何進(jìn)行改革，下文將著重論述。(1)高校體育教學(xué)改革離不開(kāi)教育資源，在教育資源的開(kāi)發(fā)下，體育教學(xué)改革將如何發(fā)展，其教師資源始終擺在首要位置，是教學(xué)改革的基礎(chǔ)。所以，若想對(duì)高校體育教學(xué)進(jìn)行全方面的改革，首先就要對(duì)教師進(jìn)行培養(yǎng)，將教師資源開(kāi)發(fā)作為首要的、長(zhǎng)期的工作目標(biāo)。進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，高校需要建立一支完善的體育教師隊(duì)伍，與其他高校進(jìn)行交流合作，開(kāi)展工作交流活動(dòng)來(lái)促進(jìn)雙方的合作和交流。要從人力資源發(fā)展的角度上去探討高校體育教學(xué)研究，除了培養(yǎng)優(yōu)秀的師資力量之外，更應(yīng)該建立健全的人才培養(yǎng)方案，具備應(yīng)對(duì)時(shí)時(shí)變化的市場(chǎng)，才能留住學(xué)生，留住人才。對(duì)于本科畢業(yè)的優(yōu)秀體育生，也可提供外出進(jìn)修再回來(lái)任教的機(jī)會(huì)，使優(yōu)秀的學(xué)生資源轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熽?duì)伍，這樣一方面可以提供學(xué)術(shù)營(yíng)養(yǎng)，使其自由生長(zhǎng)不受人際關(guān)系的困擾，另一方面，可以吸引更多的人才來(lái)校任教，這相當(dāng)于就健全了人才引進(jìn)機(jī)制。(2)健全體育設(shè)備資源，提高設(shè)備資源利用率。高校體育課程需要利用其體育設(shè)備和教學(xué)場(chǎng)地來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在其教學(xué)任務(wù)下，體育教學(xué)需要更多的教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)備來(lái)滿足教學(xué)需求。而在現(xiàn)今情況下，由于開(kāi)設(shè)體育場(chǎng)地年限有限，資金財(cái)力有限等問(wèn)題。所以，提高教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)備的利用率是解決資金場(chǎng)地有限的.方法之一，向社會(huì)開(kāi)放，使得高校體育場(chǎng)館設(shè)備可以與社會(huì)接觸，來(lái)提高教學(xué)設(shè)備的利用率。因此，可以通過(guò)與外部機(jī)構(gòu)和單位合作來(lái)配備高校體育器材，以減少重復(fù)購(gòu)置率。學(xué)校無(wú)法每樣設(shè)備都完全配齊，必須在借用或租用其他器材來(lái)上課，如借用康復(fù)中心或醫(yī)院的康復(fù)儀器完成教學(xué)也是一種可能。(3)提高教育資源利用率是促進(jìn)高校體育教學(xué)改革的有效方式�，F(xiàn)如今，人們對(duì)于體育課程的重視和興趣度越來(lái)越高。在高校體育課程中，大部分學(xué)生對(duì)于體育課興趣頗深，也愿意去學(xué)習(xí)體育課程，因此可以相對(duì)其他課程進(jìn)行調(diào)整來(lái)增加體育必修課的數(shù)量，這樣學(xué)生感興趣的課程增加了以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。另外，高校體育教學(xué)很像一個(gè)“孤獨(dú)”的學(xué)科，其社會(huì)性是其他學(xué)科不具備的，故學(xué)習(xí)體育的學(xué)生就會(huì)發(fā)展成為其他學(xué)科培養(yǎng)不出的“社會(huì)性”人才，即體育學(xué)堂所具備的“社會(huì)場(chǎng)力”。還有就是體育學(xué)堂所具備的“競(jìng)賽性”特質(zhì)，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)競(jìng)技與合作的意義，體驗(yàn)生活中的分享與傳承，完成學(xué)生個(gè)人道德品質(zhì)的提升�？偠灾咝ｓw育教學(xué)不僅是對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練，更是涵養(yǎng)心性、培養(yǎng)能力的展現(xiàn)。希望在開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的同時(shí)，也要讓體育教學(xué)能育人的本性和潛能得以開(kāi)發(fā)，只有這樣高校才能認(rèn)真分析自身的教學(xué)情況，更好地去開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，為學(xué)生造福。另外，對(duì)高校體育資源開(kāi)發(fā)也應(yīng)該遵循以下原則。(1)經(jīng)濟(jì)性原則。顧名思義，經(jīng)濟(jì)性原則就是充分發(fā)揮各種資源的利用率來(lái)促進(jìn)高校體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。即開(kāi)發(fā)資源的目的是為了產(chǎn)生教學(xué)質(zhì)量，如何產(chǎn)生高效率的教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該遵循最小成本最大化收益的原則。例如高校體育教學(xué)資源可以就近取材，提取生活素材與身邊顯而易見(jiàn)的資源來(lái)開(kāi)展教學(xué)，使得學(xué)生們熟悉的東西被重新利用，從而完成體育教學(xué)目標(biāo)。(2)分享性原則。做任何事總是孤掌難鳴，沒(méi)有合作就沒(méi)有成功。如果高校之間能做到資源共享，本著一切有利于體育教學(xué)的方法都持續(xù)去開(kāi)發(fā)的態(tài)度，那么高校體育教學(xué)事業(yè)將會(huì)進(jìn)一步發(fā)展。高校體育教學(xué)資源不僅可以在高校之間傳遞，同樣也可以流向社會(huì)，流向市場(chǎng)。利用高校自身場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)，吸收社會(huì)資源，開(kāi)發(fā)社會(huì)影響度，也可獲得一定的酬勞。(3)針對(duì)性原則。完成對(duì)高校體育教學(xué)的改革，必須針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用。在有效保證高校體育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，來(lái)發(fā)展課堂教學(xué)讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，讓體育課程成為“社會(huì)適應(yīng)場(chǎng)”。在高校體育教學(xué)過(guò)程中，發(fā)揮學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)也同樣重要，高校體育教學(xué)目標(biāo)是不僅要強(qiáng)健體魄更要培養(yǎng)內(nèi)心強(qiáng)大、有涵養(yǎng)有能力的人才。本著“以生為本”的教學(xué)原則，針對(duì)性地完成對(duì)高校體育教學(xué)的改革。
3結(jié)語(yǔ)
面對(duì)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)，有限的教學(xué)資源如何被合理地利用，在有效的教學(xué)資源下如何進(jìn)行高校體育教學(xué)的改革是社會(huì)對(duì)知識(shí)不斷更新的需求。在合理利用教師資源、設(shè)備資源和財(cái)力資源的背景下，本著經(jīng)濟(jì)性、分享性、針對(duì)性原則來(lái)完成對(duì)高校體育教學(xué)的改革，在教學(xué)中充分利用各種資源，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，去完成對(duì)教學(xué)方式和內(nèi)容的改革，這樣才能順應(yīng)新課程改革的要求，培養(yǎng)一批有知識(shí)、有能力、有涵養(yǎng)的合格人才。
參考文獻(xiàn)
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作者：馬書(shū)爽 單位：長(zhǎng)春財(cái)經(jīng)學(xué)院
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