對初中生德育策略述評論文

　　一、德育應(yīng)融入各學科

　　道德教育不僅僅局限于思想品德課,由于初中生已經(jīng)具有一定的道德意識,在學習其他課程的過程中,教師可以將道德教育貫穿其中,讓道德教育無處不在,漸漸滲入學生的學習生活當中。無論是歷史課,還是英語課,都可以進行道德教育。當學生沉浸在道德教育課堂當中,教師就可以潛移默化地影響他們的思維,提升他們的道德修養(yǎng)。在筆者擔任班主任的這段時期,同所有的教師進行了一次交流、探討,討論如何將道德教育應(yīng)用于平常的教學當中。在筆者的提議下,許多教師都提出了一些講課融入道德教育的好方法。最終,我們制定了將德育應(yīng)用于課堂的具體方案并進行了實踐。通過不同科目課堂道德教育的方式,學生對于道德的了解更為深入,道德意識也得到很大提高,道德這個詞已經(jīng)深深地融入他們的生活當中。

　　二、德育獎懲制度

　　在初中德育教育中,應(yīng)該制定一套德育獎懲制度,實行學生德育分管理體系。如果學生出現(xiàn)不文明的行為應(yīng)該及時給予批評、教育,同時扣除一定的德育分。如果學生有良好的表現(xiàn),應(yīng)該實行加分獎勵。通過制定獎懲制度,提高道德在學生心中的地位,改變學生心中成績是第一的觀念,讓學生意識到“學為本,德先行”的教育理念。這樣,學生在日常生活學習中,都會越來越注意自己的言行是否規(guī)范,漸漸提升自己的道德素養(yǎng)。在學期開始的階段,筆者同學生進行了一次以制定班級道德規(guī)范的班會。通過結(jié)合學校的學生日常行為習慣規(guī)范,再通過學生之間、學生與筆者之間的相互探討,我們制定了一個屬于自己班級的道德考核規(guī)范。例如,1.在班級中隨地亂扔垃圾、亂涂亂畫者扣除德育分5分。2.上課無故遲到、不尊敬老師者扣5分。3.在班級舉行的大掃除活動中勞動積極者加5分。4.頂撞老師、不尊敬師長者扣10分等。每學期期末筆者的班級都會進行一次德育分比拼,通過比拼競爭,反過來提升學生的道德意識。

　　三、學生、老師、家長互通的德育

　　學校是學生受教育的重要場所,在學校中,與學生接觸最多的就是同學和老師。除了老師可以對學生進行道德,學生互相之間同樣也可以進行道德。作為一名班主任,為了加強我班的道德教育,增強學生之互相之間的道德教育,我班開展了定期的道德教育班會。班會的主要內(nèi)容是由學生來講述這段時期,在學習中、生活中出現(xiàn)的一些道德事件,或者學生之間不和諧的事件,由全班學生來想辦法解決。這樣,學生在日常學習、生活當中都會盡力地互幫互助,展現(xiàn)自己的良好道德素質(zhì)。父母是孩子的第一任老師,除了學校的道德教育,家庭道德教育對于學生的影響也很深刻。因此,筆者與學生的家長進行了交流溝通,了解學生的家庭教育環(huán)境,了解學生在家的表現(xiàn)。通過老師與家長共同分析學生在道德、性格、學習方面的一些問題,筆者同每一位學生及學生的家長一起行了一次“學為本,德先行”的道德教育交流會。最終,筆者和家長制定了學生在家、在學校的道德教育策略。這樣,在學校、家庭雙方的努力下,學生的道德教育可以得到完善。并且,每一個學期筆者還定期組織家長召開一次家長會。通過家長會,集中了解不同學生的德育教育進展情況。總結(jié):初中是道德教育的關(guān)鍵階段,通過系統(tǒng)的道德教育課程、道德社會實踐活動、貫穿于其他課程的道德教育、道德獎懲制度、學生、老師及家長相互合作的道德教育這些策略,可以從理論、從行動、從家庭、從學校各個方面提升學生的道德意識,提高學生的道德素養(yǎng)。在以學習為本的情況下,必須同時進行道德教育,確保學生道德品質(zhì)優(yōu)秀。

【對初中生德育策略述評論文】相關(guān)文章：

學習策略研究述評04-30

中職院校德育的實施策略研究論文05-02

加強幼兒德育教學的策略論文04-27

小學語文教學中的德育滲透策略論文04-30

德育工作方式創(chuàng)新策略論文05-02

班主任德育工作開展的策略論文05-02

創(chuàng)新德育的實施策略04-30

元認知在學習策略訓練中的作用述評04-28

初中生德育教育的思考論文05-02

提高初中生英語閱讀能力的策略與研究論文04-27