當(dāng)代動畫的教學(xué)思索論文
后期合成設(shè)計中學(xué)生應(yīng)具有的素質(zhì)
動畫片的創(chuàng)作是一門綜合藝術(shù)，后期創(chuàng)作中學(xué)生要注重的能動性的發(fā)揮，還要求學(xué)生具有專業(yè)能力，自律能力，交流能力，處理信息能力，耐挫能力，創(chuàng)作力和團隊合作的意識等。動畫后期的制作是藝術(shù)與技術(shù)的產(chǎn)物，學(xué)生對各種功能的組合運用直接決定著所制作的動畫片的質(zhì)量。畫面運動是否富有節(jié)奏、色調(diào)的搭配是否和諧、音樂使用是否恰當(dāng)都直接影響著動畫的效果，要完成這項項目，必須依托較高審美水平和動畫修養(yǎng)的人才。影視動畫的后期制作是一個極其有邏輯性的工作，每一個鏡頭的處理每一個特技效果的運用都需要反復(fù)考量，另外需要各方力量的通力配合，所以協(xié)作精神和虛心的求學(xué)態(tài)度必不可缺的。
理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)
動畫設(shè)計理論與實踐之間的有機結(jié)合。學(xué)生掌握軟件技能的操作只是設(shè)計的基礎(chǔ)，更重要的是將原來的動畫技法的基礎(chǔ)，如：劇本、造型、場景、分鏡、視聽語言、特效等各方面知識，將這些作為組成元素融會貫通運用到后期合成創(chuàng)作過程中去，成為一個綜合的整體，做到“藝術(shù)與技術(shù)的完美統(tǒng)一”。比如，課堂的知識點、理論和案例密切相關(guān)，實踐教學(xué)中我們收集了大量動畫后期的案例，把資料提供給學(xué)生，讓其在練習(xí)中不斷摸索研究。做實例時注意指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鏡頭之間的有機聯(lián)系，進行巧妙的鏡頭組接，實現(xiàn)故事情節(jié)的完整性、邏輯性，保證畫面的真實性。由于合成鏡頭是通過對來源不同的素材進行編輯加工，這些鏡頭往往有錯位和色調(diào)上不統(tǒng)一的序列畫面，因此要保證鏡頭的`協(xié)調(diào)一致又不會相互沖突，都需要動畫后期制作者熟悉內(nèi)在的邏輯，熟練特技的處理，而不是片面追求藝術(shù)效果。片面過多運用表現(xiàn)性的鏡頭，反而顯現(xiàn)畫面失真，暴露合成的痕跡。同時還要根據(jù)情節(jié)的需要重點凸顯一些人物和環(huán)境，實現(xiàn)強調(diào)的效果，總之目的是實現(xiàn)畫面和鏡頭的自然銜接，不著痕跡，使觀眾對動畫影片鏡頭和畫面的理解和記憶更加順暢。
專業(yè)教學(xué)和項目教學(xué)結(jié)合
使學(xué)生盡早了解行業(yè)，盡早認識設(shè)計與市場的關(guān)系，也要讓學(xué)生明確實踐的重要性。關(guān)于后期合成課程的實踐，也可以走與校企聯(lián)合，安排學(xué)生在動畫公司實習(xí)和在專家與學(xué)校教師聯(lián)合指導(dǎo)下進行畢業(yè)創(chuàng)作，讓學(xué)生參加動畫生產(chǎn)實踐環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生在實踐中鞏固和提高學(xué)到的專業(yè)知識，和同學(xué)們一起開展動畫專業(yè)的研究，同時按學(xué)院制定的教學(xué)總要求，將文化課貫穿始終。使學(xué)生有針對性的做，而且做出的東西就可變成為產(chǎn)品，進而創(chuàng)造市場上的價值。這是一種主動的實踐教學(xué)方式，可以從根本上改變過去被動實踐教學(xué)帶來的不良因果。使得教學(xué)目的已不再局限于一門課程，提高和檢驗了教學(xué)效果和質(zhì)量。結(jié)語隨著多媒體動畫逐漸成為當(dāng)前最為大眾化、最具影響力的媒體形式，而在動畫的創(chuàng)作與制作中，對作品進行后期合成又是非常重要的一個階段，是技術(shù)與藝術(shù)完美結(jié)合的過程。但影視動畫的后期創(chuàng)作是一個系統(tǒng)工程，它涉及到畫面、鏡頭、音樂、特效等組成元素的設(shè)計與運用，作為動畫專業(yè)的學(xué)生要了解掌握各個元素及其相互關(guān)系，精心設(shè)計使各要素實現(xiàn)協(xié)調(diào)統(tǒng)一、從而創(chuàng)作出高質(zhì)量的動畫作品，帶給觀眾美好的視覺享受，為今后從事動畫制作，影視后期制作打下良好的基礎(chǔ)。
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