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高中化學(xué)有效教學(xué)方法概述論文
在已經(jīng)認(rèn)識(shí)清楚了高中化學(xué)在教學(xué)實(shí)施中遇到的一些問題,那么就如何實(shí)施有效教學(xué),心里的把握和肯定就得到了一定的增加.而筆者在教學(xué)中對(duì)有效教學(xué)的策略也進(jìn)行了相關(guān)的思考,下面筆者就結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來簡(jiǎn)要論述:
1.以學(xué)定教
所謂“以學(xué)定教”筆者在上文就已經(jīng)進(jìn)行了相關(guān)的論述,下面筆者就直接來談一談如何在高中化學(xué)的教學(xué)中做好“以學(xué)定教”以提升高中化學(xué)有效教學(xué)的效率.例如:高二化學(xué)第一章《化學(xué)反應(yīng)與能量》這個(gè)部分的學(xué)習(xí)中,其中在完成了“熱化學(xué)方程式”的學(xué)習(xí)后,學(xué)生即將對(duì)“中和熱、燃燒熱、能源”這個(gè)部分的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí).教師為了更好地對(duì)“中和熱、燃燒熱、能源”這個(gè)部分的內(nèi)容開展教學(xué),就可以采取這樣的一些方法來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和要求:A.練習(xí)如何寫熱化學(xué)方程式,然后教師從練習(xí)中判斷出學(xué)生在“熱化學(xué)方程式”的書寫還存在哪些問題,畢竟“熱化學(xué)方程式”關(guān)系到后面幾個(gè)部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),這樣教師就可以適當(dāng)在新課開始之前抽出一部分的時(shí)間來復(fù)習(xí)“熱化學(xué)方程式”的內(nèi)容,為“中和熱、燃燒熱、能源”的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ);B.遞紙條.教師可以要求學(xué)生在完成了“中和熱、燃燒熱、能源”這個(gè)部分的內(nèi)容的預(yù)習(xí)后,將自己在預(yù)習(xí)中存在的問題寫在紙條上并且由學(xué)習(xí)委員統(tǒng)一交給教師,教師再結(jié)合學(xué)生的要求對(duì)備課進(jìn)行相應(yīng)的完善和補(bǔ)充.當(dāng)然這兩個(gè)方法只是“以學(xué)定教”的基礎(chǔ)方法,在教學(xué)中,教師也可以通過其他有效的途徑找出適合的方法來增加自身對(duì)學(xué)生的了解,從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升.
2.合理開展課堂教學(xué)
合理開展課堂教學(xué)無疑是有效教學(xué)最為關(guān)鍵的組成部分.課堂教學(xué)開展的本身也直接關(guān)系著有效教學(xué)效率的高低.所以,筆者認(rèn)為教師一定要在做好“以學(xué)定教”這一工作的基礎(chǔ)之上合理開展教學(xué)進(jìn)而提升課堂教學(xué)的有效性.一般而言開展有效的課堂教學(xué)有以下幾步:A.導(dǎo)入教學(xué)B.開展教學(xué)C.事例配合教學(xué)D.深化教學(xué)E.總結(jié)教學(xué)這樣的一個(gè)步驟過程中,筆者認(rèn)為要數(shù)“導(dǎo)入教學(xué)”這一步最為艱難,也最為關(guān)鍵.例如:進(jìn)行《蛋白質(zhì)》這個(gè)部分的內(nèi)容教學(xué)時(shí),教師就可以采取生活導(dǎo)入和多媒體設(shè)備展示以及教學(xué)實(shí)驗(yàn)這三重方法來導(dǎo)入教學(xué).這三重方法的運(yùn)用可以讓學(xué)生從生活的角度切入教學(xué),同時(shí)也可以在實(shí)驗(yàn)的過程中吸引學(xué)生的眼球,而多媒體設(shè)備又可以讓學(xué)生在生活中的體驗(yàn)更加形象化生動(dòng)化.這樣的教學(xué)導(dǎo)入無疑是成功的,也是能夠很好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極性的一種教學(xué)導(dǎo)入.
3.小結(jié)
以上的內(nèi)容只是筆者自己在教學(xué)中的一個(gè)小結(jié),但是筆者也堅(jiān)信只要教師能夠從教學(xué)中加以積累和總結(jié)就可以并且結(jié)合教學(xué)的實(shí)際即一定可以找到屬于自己的有效教學(xué)方法,進(jìn)而提升高中化學(xué)的課堂教學(xué)效率,實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)這一目的.
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