高校體育教學改革現(xiàn)狀及展望論文

　　摘要：

　　隨著社會發(fā)展和科技進步，高校體育教學改革也在深入，本著人性化、以人為本的理念，在尊重學生需求的基礎上高校體育教學改革在不斷進步和發(fā)展。但是在新綱要的指導下，在人性化視野下，高校體育教學改革還存在一定問題，需要分析并解決這些問題，對體育教學改革進行展望，以促進高校體育教學改革順利進行，提高體育教學質量。

　　關鍵詞：人性化視野；高校體育教學；現(xiàn)狀；展望

　　高校體育教學主要是按照教學計劃和目標進行的有組織的教育過程，由教師和學生共同參與完成，教學目的是教師向學生傳授體育知識、技能，在增強學生身體素質基礎上培養(yǎng)學生道德、品質等。體育是高�；�礎教育科目，可以幫助學生強身健體，是不可忽視的一門課程。高校的體育教學改革應在人性化視野下，以人為本，以生為本，在重視體育教學基礎上進行教學改革，以提升體育教學效果。

　　一、人性化視野下高校體育教學改革內涵。

　　人性化高校體育教學主要是以學生為本，以學生的愿望為教學出發(fā)點，根據(jù)學生學習特點創(chuàng)新教學理念，以滿足體育教學需求。在人性化視野下高校體育教學改革主要是挖掘學生潛力，根據(jù)學生的特長和需求來設計科學合理的體育項目，以激發(fā)學生對體育的學習興趣。人性化視野下高校體育教學可以調動學生學習的積極性和主動性，在擺脫傳統(tǒng)應試教育前提下，從學生需求出發(fā)，為學生營造一個良好的學習氛圍，在提高學生身體素質基礎上促進學生綜合發(fā)展。

　　二、高校體育教學改革現(xiàn)狀。

　　1、對改革重視性和實踐性不足。

　　高校體育教學改革相對于其他學科來說，起步相對較晚，新教學理念上升層次不夠，不足以改變教育重心。由于人性化思想不深入，使高校對體育教學改革的合理性和重要性缺乏認識，導致改革理念與改革實際實施契合不佳，改革效果不明顯。體育教學主要實施方式是實踐教學，目的是讓學生在體育運動中體驗體育項目，提升技能。但是目前體育教學主要是以達標和通過課程考核為主，使體育教學實踐性不強，改革效果不佳。體育教學和體育訓練會因學生層次不同、需求不同而有所差異，如果針對所有學生使用同一訓練強度是不恰當?shù)�，體育教學主要是在保證學生健康前提下提升其身體素質，對學生過于嚴厲也是不符合人性化視野下學生需求的。

　　2、科研成果與教學實踐存在偏差。

　　高校體育教學改革的成果是不容忽視的，以人為本的理念在改革中也得以體現(xiàn)，但是目前來看，教學改革理論研究與實踐差別比較大。在體育教學改革中，一些教師受傳統(tǒng)教育理念影響，在教學中主導地位明顯，以學生為本、為學生服務意識差。出現(xiàn)這種情況主要是教師對以人為本的理念理解不深入，沒有將以人為本應用到教學中，使學生的學習還處于被動狀態(tài)，導致學生主觀能動性不能正常發(fā)揮。雖然有實踐教學內容，但是內容和形式過于機械，使體育改革受到阻礙。

　　3、體育考評機制落后。

　　2002年國家頒布了普通高校體育教學指導綱要，但是綱要實施時間短，雖然有綱要指導，高校體育教學改革體系建立得仍不夠完善，還需要進一步探索。目前多數(shù)高校實行學分制，體育教師的教學理念在體育課程考核機制中得以充分顯示，學生的學習積極性會受考核機制的影響。想要讓以人為本的教學理念得以落實就需要對體育課程的考核機制進行改革，要重視學生的學習過程，使學習過程與學習結果相結合，使學習過程出色的學生不因期末考試成績不佳而受到打擊，以提高學生學習積極性。

　　三、人性化視野下高校體育教學改革展望。

　　1、人性化視野下高校體育教學改革發(fā)展趨勢和模式。

　　首先，發(fā)展趨勢。隨著我國高等教育事業(yè)的不斷完善和高校體育改革的持續(xù)，以人為中心的人本思想也越來越被重視。對于人性化教學模式，目前高校體育教學改革不僅是理論上的探索，同時在實踐中也在應用，這使得以人為本的素質教育目標得以落實，也促進了高校學生全面發(fā)展。其次，發(fā)展模式。以人為本的教育理念是國家提出的教改新要求，隨著三自主教學平臺的不斷完善，體育教師正在探索一體制、兩段式等新型教學模式，使高校體育教學改革有更多選擇，促進體育教學改革不斷完善�；�于人性化視野下的人性要求，高校體育教學改革會持續(xù)發(fā)展下去，會在各種體育實踐活動和體育訓練中應用，以使教學內容更豐富，使學生的選擇權和主動權得到保證，體現(xiàn)人性化教育理念。當高校的教學資源實現(xiàn)共享，學生可以擁有更多的學習資源時，學生之間的交流與溝通能力會得到提升，人性化的理念也會被接納。

　　2、人性化視野下高校體育教學改革發(fā)展對策。

　　首先，要提升教師的自身素養(yǎng)，使教師改變傳統(tǒng)教育理念，接納和應用人性化教育理念，體育教學改革中教師的理念直接影響學生的發(fā)展。教師是體育教學活動的組織者，教師要為學生樹立服務意識，通過以人為本的教育理念滿足學生的合理化需求。教師要提高職業(yè)素養(yǎng)，保證自己的教學水平與社會需求相符。教師在教學中要讓自己與學生處于平等地位，在加強與學生的交流的同時了解學生的想法。

　　其次，完善體育考評體系。對于體育教學改革來說，完善的考評體系是非常關鍵的，能使以人為本的理念得到確切落實。良好和完善的考評體系可以幫助學生形成正確學習體育的態(tài)度和習慣，將學習過程納入考評體系，實現(xiàn)對學生學習態(tài)度、進步、綜合能力、成績等的全面評價。完善的考評體系可以增強學生體育學習的信心，使學生在學習過程中更積極更主動，并為日后學習和工作奠定良好基礎。對于學生來說，將人性化理念融入體育教學中可以為學生創(chuàng)造一個融洽的學習氛圍，包括硬件配置和教學方法。在進行體育教學改革時，高校要加強對體育設施的完善，以為體育教學改革奠定硬件基礎，同時教師要根據(jù)學生需求合理安排教學環(huán)節(jié)，將理論與實踐分配好，加強與學生之間的互動，使教學活動更有效。教師在課程結束后要善于總結，通過階段性總結將好的教學方法持續(xù)下去，同時創(chuàng)新教學模式，使體育教學改革為學生的學習提供更大空間、更豐富的資源�？傊�，隨著高校教學改革的推進和教育事業(yè)的發(fā)展，體育教學質量正在提高，體育教學進步構成了高校教學改革的新格局。雖然體育教學改革取得了一定成果，但是我們需要認識到不足，需要建立完整的改革機制，在領導和教師充分了解和重視的情況下推進人性化融入體育教學改革中。要督促教師提高自身綜合素養(yǎng)，理解和接受人性化教育理念，并將人性化教育理念融入教學改革中，完善考評機制，以提高學生學習積極性，提高體育教學質量。

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