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對(duì)對(duì)化學(xué)教育和科學(xué)素養(yǎng)的研究論文
現(xiàn)代社會(huì)的科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步,從很大程度上影響了化學(xué)這門科學(xué)的發(fā)展。反之,化學(xué)的發(fā)展也對(duì)整個(gè)科技領(lǐng)域起到了很強(qiáng)的推動(dòng)作用。在越來(lái)越注重人才的今天,化學(xué)教育業(yè)得到了廣闊的發(fā)展動(dòng)力與發(fā)展空間,但是,在這種形式下,回顧我國(guó)化學(xué)教育業(yè)的發(fā)展歷程也是不可缺少的,因?yàn)橹挥羞@樣才會(huì)少走彎路、錯(cuò)路,最大程度的發(fā)展我國(guó)的化學(xué)教育。
長(zhǎng)達(dá)兩千年的封建社會(huì)中,化學(xué)的發(fā)展幾乎一直處于停滯的狀態(tài),因此化學(xué)教育的發(fā)展也是很緩慢甚至沒(méi)有發(fā)展的。在近代時(shí)期的發(fā)展,西方化學(xué)逐步地滲透到中國(guó),為我國(guó)化學(xué)教育的發(fā)展提供了基礎(chǔ)。近代中國(guó)由于戰(zhàn)亂的原因一直處在風(fēng)雨飄搖的狀態(tài)之中,化學(xué)教育的發(fā)展大幅減緩。但在新中國(guó)成立后,化學(xué)教育的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的歷史階段,并取得了巨大進(jìn)步。
從這幾十年的化學(xué)發(fā)展史來(lái)看,可以看出化學(xué)是門實(shí)驗(yàn)科學(xué),必須與時(shí)俱進(jìn),不斷發(fā)展,開(kāi)拓創(chuàng)新,結(jié)合時(shí)代特點(diǎn),有計(jì)劃的研究與發(fā)展。大家都知道化學(xué)是從初中開(kāi)始的,初中的化學(xué)教育就顯得尤為重要。初中化學(xué)是化學(xué)的入門,是初中階段比較重要的課程,它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力都有著不可或缺的作用。對(duì)于新課標(biāo)的實(shí)施,傳統(tǒng)教育培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)”這一教學(xué)目標(biāo)已不再適應(yīng)現(xiàn)今的化學(xué)教學(xué),因此,教學(xué)者在教學(xué)時(shí)還要注意改善課堂,適應(yīng)新課改,讓初中化學(xué)從“學(xué)會(huì)”真正轉(zhuǎn)化為“會(huì)學(xué)”,讓學(xué)生能夠在教學(xué)者的指引下,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)能力,提高自身的科學(xué)素養(yǎng),這是化學(xué)教育的最終目標(biāo),只有科學(xué)素養(yǎng)的提高才能最終帶來(lái)化學(xué)教育的進(jìn)步繁榮發(fā)展。
化學(xué)科學(xué)知識(shí),化學(xué)科學(xué)態(tài)度,化學(xué)科學(xué)能力,化學(xué)科學(xué)方法,化學(xué)科學(xué)品質(zhì)共同組成了化學(xué)科學(xué)素質(zhì)�；瘜W(xué)教育與科學(xué)素養(yǎng)有著血與肉的密切聯(lián)系。在化學(xué)學(xué)科的教學(xué)中,應(yīng)該以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生們科學(xué)素養(yǎng)為基本點(diǎn),通過(guò)采用多種教學(xué)方法和途徑,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)素質(zhì),以期最終帶動(dòng)化學(xué)真正穩(wěn)定>文秘站:<持續(xù)的發(fā)展。
一、進(jìn)行教學(xué)方法的傳道授業(yè)解惑,培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的科學(xué)品質(zhì)
在化學(xué)教學(xué)中,單憑觀察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)素質(zhì),老師應(yīng)該逐漸引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)自己的積累和經(jīng)驗(yàn)來(lái)獲得對(duì)化學(xué)的體驗(yàn)和感受。老師應(yīng)該帶領(lǐng)著學(xué)生們一1起去觀察、去探索,把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐的環(huán)節(jié)中去,將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成探索性實(shí)驗(yàn)。比如二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁,就應(yīng)該在課堂以及實(shí)驗(yàn)課讓學(xué)生親自試驗(yàn)去分析,去主動(dòng)探究。
通過(guò)像以上這樣的教學(xué)方法的運(yùn)用,可以讓學(xué)生們通過(guò)利用以往儲(chǔ)備的知識(shí)解決遇到的新困擾,這樣便一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生們獨(dú)立探索的能力和自操作的能力,從根本上培養(yǎng)學(xué)生們主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的科學(xué)品質(zhì)。
二、加強(qiáng)化學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生們“理論聯(lián)系實(shí)際”的科學(xué)方法和科學(xué)熱情
在教學(xué)過(guò)程中,老師要注意學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,通過(guò)加強(qiáng)二者之間的聯(lián)系,可以讓學(xué)生們明白化學(xué)是一門“有用”的學(xué)科,進(jìn)而可以促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情和積極性。老師在進(jìn)行知識(shí)的講解和運(yùn)用時(shí),要注意聯(lián)系身邊的日常生活。從身邊的日常生活中,提煉出化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)知識(shí),然后在與課本上的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。努力的運(yùn)用化學(xué)的技能和化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋日常生活中發(fā)生的現(xiàn)象,從而可以讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的益處和化學(xué)的神奇魅力。比如:以前古代迷信的鬼火就是磷自燃的化學(xué)現(xiàn)象。通過(guò)一些有趣的化學(xué)故事和實(shí)驗(yàn)可以增強(qiáng)化學(xué)知識(shí)和社會(huì)生活之間的聯(lián)系。因此,加強(qiáng)化學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活的關(guān)聯(lián),可以有效的培養(yǎng)學(xué)生們“理論聯(lián)系實(shí)際”的科學(xué)方法。
三、積極營(yíng)造問(wèn)題情境,進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生們“辯證統(tǒng)一”的科學(xué)觀點(diǎn)。
化學(xué)的研究對(duì)象——物質(zhì),永遠(yuǎn)處于不斷運(yùn)動(dòng)、變化之中。世界的物質(zhì)性以及物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)性、永恒性,是辯證法的基本觀點(diǎn)。所以在教學(xué)中應(yīng)該通過(guò)揭示物質(zhì)運(yùn)動(dòng)變化的本質(zhì),讓學(xué)生們確信,世界上只有相對(duì)靜止的物體沒(méi)有絕對(duì)靜止的物體。比如說(shuō):物質(zhì)、物質(zhì)的溶解、物質(zhì)的擴(kuò)散這三種物態(tài)的變化揭示出了分
子的運(yùn)動(dòng)。通過(guò)還原反應(yīng)和氧化反應(yīng)的學(xué)習(xí),揭示了物質(zhì)是在相互聯(lián)系中發(fā)生的變化。通過(guò)臭氧和氧氣,過(guò)氧化鈉和氧化鈉等物質(zhì)的對(duì)比,揭示出了量變引起質(zhì)變的道理。另外,在教學(xué)的過(guò)程中還應(yīng)該教授學(xué)生們以原有的知識(shí)點(diǎn)為基本,通過(guò)多方面的挖掘和延伸,從多層次、多方位、多角度進(jìn)行分析和創(chuàng)新,從而達(dá)到知識(shí)的掌握和升華。比如說(shuō),在學(xué)習(xí)化學(xué)元素周期表時(shí),可以指導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法,總結(jié)和歸納出不同物質(zhì)的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)以及本質(zhì)規(guī)律,最后在與其他的化學(xué)元素進(jìn)行對(duì)比,從而更加深入的掌握不同元素的不同性質(zhì)。
四、進(jìn)一步加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)和提高學(xué)生們“實(shí)事求是”的科學(xué)態(tài)度
眾所周知,化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科�；旧纤形镔|(zhì)的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、組成都需要實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué),不僅可以抓住學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,而且還可以幫助學(xué)生們提高觀察、探究的能力,以及收獲化學(xué)知識(shí)的技能和方法,從而培養(yǎng)了學(xué)生們“實(shí)事求是”的科學(xué)態(tài)度。尤其是在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)異常的現(xiàn)象發(fā)生。老師更要抓住機(jī)會(huì),指導(dǎo)學(xué)生們不斷的進(jìn)行研究和索,最終培養(yǎng)學(xué)生們的優(yōu)秀品質(zhì)。比若說(shuō)在研究濃硫酸的性質(zhì)這一節(jié)課時(shí),理論上濃硫酸與銅發(fā)生化學(xué)反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生藍(lán)色的硫酸銅液體和刺鼻性氣體的產(chǎn)生。但是在實(shí)際的操作中,很多學(xué)生都會(huì)看到試管中產(chǎn)生了黑色的物質(zhì),那么在寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的時(shí)候,就要求學(xué)生一定要實(shí)事求是,不要迷信課本和權(quán)威。然后,在繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生們探討和研究黑色的物體到底是什么,以及怎樣產(chǎn)生的。
結(jié)語(yǔ)
綜上所述,本文根據(jù)化學(xué)學(xué)科的固有特點(diǎn),從四個(gè)大的方面:積極營(yíng)造問(wèn)題情境,進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生們“辯證統(tǒng)一”的科學(xué)觀點(diǎn);進(jìn)一步加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)和提高學(xué)生們“實(shí)事求是”的科學(xué)態(tài)度;進(jìn)行教學(xué)方法的傳授和指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生們主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的科學(xué)品質(zhì);加強(qiáng)化學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活的關(guān)聯(lián),培養(yǎng)學(xué)生們“理論聯(lián)系實(shí)際”的科學(xué)方法,詳細(xì)提出了如何在化學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。
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