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教育信息化對學生傳統(tǒng)技能掌握帶來的沖擊論文
摘要:“插上信息技術的翅膀,走在時代的前列”這是推廣信息化教育時用得比較多的口號。現(xiàn)代信息技術的迅猛擴張,互聯(lián)網(wǎng)技術在教育中的應用日益廣泛和深入。殊不知,在全面以計算機、多媒體和網(wǎng)絡通訊為基礎的現(xiàn)代信息技術服務于教育的過程中,教育信息化對學生傳統(tǒng)技能的掌握帶來了巨大的沖擊。
關鍵詞:教育 信息化 傳統(tǒng)技能 沖擊
“插上信息技術的翅膀,走在時代的前列”這是推廣信息化教育時用得比較多的口號�，F(xiàn)代信息技術的迅猛擴張,互聯(lián)網(wǎng)技術在教育中的應用日益廣泛和深入。殊不知,在全面以計算機、多媒體和網(wǎng)絡通訊為基礎的現(xiàn)代信息技術服務于教育的過程中,教育信息化對學生傳統(tǒng)技能的掌握帶來了巨大的沖擊。下面我從幾個方面簡單講講教育信息化對學生傳統(tǒng)技能掌握帶來的沖擊。
一、漢字書寫能力
文字,是人類文明的重要標志,中國漢字能生生不息沿用至今,創(chuàng)造了世界文化的奇跡。這種奇跡不只吸引了我國歷史學家和文字學家研究的熱情,也吸引了世界上眾多對“漢語”膜拜的外國人。由于漢字組成具有高超的藝術性,所以獨具魅力的中國書法藝術成了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。所以,把字寫得規(guī)范一些,寫得優(yōu)美一些,應當是每一個中華兒女起碼的文化修養(yǎng)。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是學生應具備的一項語文基本功,是語言文字工作的中心工作之一。
然而,教育信息化讓很多學生通過計算機及其網(wǎng)絡來完成作業(yè)及其學習任務,很少使用傳統(tǒng)的紙墨筆硯。這種狀況的出現(xiàn)雖然讓先進的教育理念得到普及、節(jié)省了紙墨,卻讓學生懶于動手,疏忽了漢字書寫這項傳統(tǒng)技能。
二、漢字拼音及發(fā)音
漢字拼音是小學生學習漢字的基礎,在低年級學習時老師常常為學生掌握好拼音煞費心機。如今教育信息化,學生接觸電腦的機會越來越多,在漢字輸入過程中使用的智能拼音或聯(lián)想拼音讓學生往往對漢字的正確拼音的產(chǎn)生錯覺。不可否認,智能、聯(lián)想及狂拼等對漢字的迅速輸入有很大的幫助,但是對漢語基礎薄弱的小學生來說,智能型的漢字輸入法對漢字拼音及發(fā)音的掌握有極大的弱化作用。
在教學中,我發(fā)現(xiàn)某些高年級學生在電腦上可以快速輸入自己的姓名,但如果讓他寫出自己姓名的完整拼音,有時卻貽笑大方。很多學生從小就已經(jīng)習慣了在電腦使用漢字的快速輸入法,而對漢字的正確發(fā)音早已模糊。
三、寫作及語言表達能力
隨著網(wǎng)絡的普及,教育的信息化,網(wǎng)絡語言日益顯出它強大的滲透力和影響力,已經(jīng)輻射和滲透到社會生活用語,特別是青少年的日常交流和表達中。這種一味求新求快,又不乏夾雜大量錯字、別字的語言,語法上也有很大的隨意性和簡化性。學生由于好奇而模仿,會助長他們的浮燥散漫的心理和對語言隨意生造、篡改的不良習慣。同時它的語言句式結構簡單,松散,多為詞語和短句,結構上也常常直接切入,缺少鋪陳和描述,可能會造成長期接觸這類語言的學生寫作文時語句簡單、平白粗俗,造成文章整體結構松散。另外,學生使用網(wǎng)絡語言時,由于文字中夾雜著符號和圖形,這些形象的符號,沒有相對應的語音形式。這樣就打斷了學生對整個句子結構和發(fā)音把握,進而影響學生的寫作及口頭表達能力。
我們民族的傳統(tǒng)漢語是嚴謹、精致、規(guī)范的,它在長期的形成中積淀了中華民族的價值觀念、思維方式、行為習慣,蘊含著中華民族的傳統(tǒng)美德。如果在教育信息化的過程中,忽視了對傳統(tǒng)正規(guī)語言的引導和學習就會嚴重影響學生的寫作及語言表達能力。我們應及時讓學生“取其精華,剔除糟粕”,打好語言基礎。
四、交際能力
人離開了社會是不能獨立存在的。人是生活在社會群體之中的個體,總要同社會廣泛接觸,同他人建立各種各樣的聯(lián)系,產(chǎn)生人際交往。在教育信息化的過程中,越來越多的學生來不及對網(wǎng)絡進行理性的思考,便被卷入網(wǎng)絡的漩渦中,變成不善現(xiàn)實交際的“網(wǎng)蟲”。
網(wǎng)絡作為人際交往的中介系統(tǒng)把人與人的距離拉近了,但同時也把人與人隔離開來,減少了人與人之間的直接的、面對面的交往。在信息化網(wǎng)絡中,人與人之間關系顯得那么脆弱,他們可以肆意地開始交往,也可以隨時放棄交往。在網(wǎng)絡上很難找到一個真正的朋友,這讓學生產(chǎn)生強烈的孤獨感。網(wǎng)絡中的各種各樣的誘惑信息,也很容易讓學生上網(wǎng)成癮,花費大量的時間、精力在網(wǎng)絡上,忽略甚至疏遠了現(xiàn)實的人際交往。其結果正如美國斯坦福大學學者諾曼尼所說:國際互聯(lián)網(wǎng)制造了一個充滿孤單者的世界。同時,現(xiàn)代發(fā)達的通訊技術(手機、電話、網(wǎng)絡通訊等)讓人與人之間的交際已脫離了傳統(tǒng)的書信往來,這不僅弱化了漢字書寫能力,也讓相互間少了很多面對面的交流。
雖然教育信息化是大勢所趨,它促進了社會的進步、人類的發(fā)展,但是我們在教育領域大量運用計算機多媒體和網(wǎng)絡信息技術的同時也不能忽視對學生傳統(tǒng)技能的訓練。我想,教育信息化帶來我們的是福還是禍,歸根結底在于如何利用它、掌握它、發(fā)展它。
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