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創(chuàng)新思維在體育教學(xué)中的作用論文
任何富有成效的教學(xué)，取決于新的創(chuàng)新思維方式，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，重在創(chuàng)法。在教學(xué)領(lǐng)域，積極有效的創(chuàng)新思維方式是推動體育教學(xué)的關(guān)鍵。特別是在體育教學(xué)不斷趨向于健康教學(xué)、快樂體育，其重要性越來越引起專家們的重視，因此在體育教學(xué)中應(yīng)選擇新的創(chuàng)新方法應(yīng)用與教學(xué)，以更快的提高教學(xué)質(zhì)量，爭取最佳的教學(xué)效果
本文通過教學(xué)實踐，探討幾種創(chuàng)新方法。
1、自由結(jié)合
體育教師首先要給學(xué)生創(chuàng)造一種自由、輕松、民主、融洽、和諧、愉快的教學(xué)氛圍，使學(xué)生從心理能夠自覺的，經(jīng)常進行自我鍛煉。真正做到自覺積極主動、活潑、快樂、愉快，這樣的鍛煉對于學(xué)生來說比強硬的安排他們進行一些活動要強的多。例如，我在進行健美操教學(xué)中發(fā)現(xiàn)女生在比較復(fù)雜的健身操組合中由于自身各方面的因素影響，學(xué)起來比較吃力，但喜歡跳各種舞步，教師可以安排她們在課下自由結(jié)合編排小組合，采用音樂輕松、節(jié)奏歡快、健康向上的舞給學(xué)生們表演，促使學(xué)生有自豪感和成功感，也可以達到發(fā)揮她們長處的目的，學(xué)生也從中感受到教師的信任。
2、群策設(shè)計
發(fā)動學(xué)生來設(shè)計創(chuàng)新或提出創(chuàng)新性的建議。例如教師在準備部分做操時，一般采用徒手操，教師可以向?qū)W生講出編操的原則及要求。發(fā)動學(xué)生群策力一起創(chuàng)編。學(xué)生自己參加創(chuàng)編。學(xué)生自己才能于創(chuàng)遍，即發(fā)揮了他們各自的長處，又感受到了被教師的重視，心中就會有一種成就感和滿足感，要指出的是教師要相信學(xué)生有很大的潛力和想象力，對于她們付出的努力要給予肯定，為了有直觀的演示效果，學(xué)生根據(jù)教師的提示，可以做出很多有創(chuàng)新性的動作。比如，有氧健身操某動作組合。找出3為體育骨干站在隊前。每人相距兩臂間隔站成一隊，然后側(cè)向?qū)W生從第1個人到第3個人分別做該動作的分解動作造型，這3個同把一組動作技術(shù)分解圖的造型展現(xiàn)在其他學(xué)生的眼前，這樣比起教師的示范動作可以說更生動形象，可以使瞬間遍為分家，連續(xù)和持久的形象，戰(zhàn)時出直觀的人體動作模型，富有真實感和立體感，接下來教師可再加深一步，教師完整的示范動作民權(quán)體學(xué)生按教師的節(jié)拍做聯(lián)系，這種方法記憶深，反復(fù)性高，刺激性強，興奮周期長，大腦皮層優(yōu)勢興奮，中心牢固給學(xué)生建立了正確、優(yōu)秀的動作表象，使同一技術(shù)內(nèi)容從不同角度上呈現(xiàn)出來。
3、發(fā)現(xiàn)利用
教師一定要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新萌芽，可把他們平時玩和喜歡玩的游戲轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新動作。教師要做有心人，細心觀察，正確對待，積極引導(dǎo)，精心培育，入女學(xué)生喜歡跳恰恰舞，這個動作對發(fā)展寬關(guān)節(jié)靈活性和協(xié)調(diào)性很有利，于是把它引進課后，結(jié)束部分，即活躍課堂氣氛，又鍛煉了素質(zhì)，學(xué)生也樂于接受，在愉快的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。
4、信息反饋
在教學(xué)中信息反饋形式多種多樣，教師根據(jù)多年的教學(xué)可以提出一個富有吸引力、具有奮斗目標，鼓勵學(xué)生去追求、去完成，這個目標可以是建設(shè)性的=探索性的，也可以是創(chuàng)新性的。例如，教師要注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，把教學(xué)中的準備部分讓學(xué)生領(lǐng)做，寫出準備部分的教案。通過學(xué)生領(lǐng)操返回信息的方法，加強學(xué)生自我鍛煉能力的培養(yǎng)，這樣能給學(xué)生一個很大的自由度，學(xué)生可根據(jù)自己掌握的知識，生活積累、愛好程度、想象空間等暢所欲言，把自己內(nèi)心的想法充分、全面的戰(zhàn)線出來，通過回收信息可以發(fā)現(xiàn)許多新奇、有趣、可行的方案和想法，這樣教師就能夠掌握第一手材料，了解學(xué)生的內(nèi)心感受及合理要求，從而更好的完成教學(xué)任務(wù)。
5、因材施教
教師要想發(fā)揮每個學(xué)生的創(chuàng)新性，就不能不考慮發(fā)展他們的個性特長，寬容其育種不同的思想和言論，允許不成熟和失誤，允許不同思路的做法，允許自由競爭，按照學(xué)生的性別、體質(zhì)和技能進行分組教學(xué)。例如，在女生健美操教學(xué)中，如何安排見習生，即讓她們達到鍛煉身體的目的，又能有良好的心理健康意識。
6、理論補充
體育實踐課是貫穿體育教學(xué)的主體。一方面通過體育教學(xué)傳授技術(shù)技能，達到熟練掌握運用的能力；另一方面，體育理論的補充是對實踐起到引導(dǎo)作用，教師可充分利用雨、雪天在室內(nèi)傳授體育理論知識，使學(xué)生掌握各門課程的規(guī)則、裁判法及體育保健。通過理論的補充，使學(xué)生平時能自己承擔小型比賽裁判，促使學(xué)生體育知識的積累和保健鍛煉的重視程度，擴大學(xué)生但是業(yè)和信息儲備量，從而使學(xué)生關(guān)心體育教學(xué)、關(guān)心健康。
7、自我實現(xiàn)
通過體育教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，快樂教學(xué)可分為深、淺兩個層次，把教材聯(lián)系游戲化、情景化、直觀化只是淺層次的，而只有引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，對學(xué)習鍛煉本身真正的感興趣，有所創(chuàng)新，既有縱的深入了解，又有橫的知識積累，這樣才能使學(xué)生走進高層次的學(xué)習樂趣當中，不斷的知識積累中有所創(chuàng)新，這是一種自我實現(xiàn)的過程，這是建設(shè)型快樂，會使一切享受型的快樂默然失色。
8、參與學(xué)習
體育教學(xué)中教和學(xué)是師生的雙邊活動，教學(xué)中不僅要有教師的教法，而且還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去研究掌握學(xué)法，可以明確規(guī)定哪些是可以又學(xué)生自己作主的，教師不干涉，比如，健身操組合教完，學(xué)生必須達到熟練掌握，要將學(xué)法落實到實處，教師要采取措施，提出要求。如，將整體分若干小組，反復(fù)練習。課后布置作業(yè)、課前檢查，讓學(xué)生以教師的角色檢查學(xué)生。在日常的教學(xué)中可以將課時教案簡要的講給學(xué)生，讓學(xué)生課前了解教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及組織形式，參與備課。這樣就可以使課的開始部分的宣讀本課內(nèi)容的五一節(jié)，變?yōu)樾路f的師生討論本課的學(xué)習方法，并且使課處處體現(xiàn)學(xué)生自主作用的創(chuàng)新能力。
總而言之，創(chuàng)新思維在體育教學(xué)中的作用，是顯而易見的，它對于推動和發(fā)展體育教學(xué)向縱深發(fā)展起著不可估量的作用。
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