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開展體操課的難度和重點(diǎn)路徑創(chuàng)新論文
我在大學(xué)修的是體操的專業(yè)，畢業(yè)后來成為了一名體育教師�？梢哉f，我學(xué)校的體育課上的是比較成功的，在新課標(biāo)執(zhí)行之前，我校就采用了分項(xiàng)教學(xué)，但是因?yàn)閷W(xué)校場地小，受限制，所開展的也只有籃球、排球、乒乓球、輪滑等幾個常見項(xiàng)目。在學(xué)校的體育教學(xué)中開展體操課，一直是我的追求，我對我市幾所初高中學(xué)校體操課開展存在的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。
一、體操的定義
體操一詞來源于古希臘語Gymnastike，意為裸體。是通過徒手、持輕器械或在器械上完成不同類型與難度的單個動作、組合動作或成套動作，充分表現(xiàn)人體控制能力，具有一定藝術(shù)要求的體育運(yùn)動項(xiàng)目。體操包括：隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)、徒手體操、輕器械體操、器械體操、技巧運(yùn)動、跳躍、蹦床運(yùn)動 、藝術(shù)體操、健美操。
二、學(xué)校開展體操所存在的困難
1、場地和器材
體操的運(yùn)動特點(diǎn)也決定它器材的特殊性，想要非常好的開展體操課，必須有一個場館，和應(yīng)有的體操器材，而體操器材設(shè)備要求規(guī)格高，價(jià)格昂貴，每個市的教育局所管轄的初高中不止2、3所，而教育行政部門對學(xué)校下?lián)艿慕逃?jīng)費(fèi)比較少，也可以說對體育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)少，所以想要一次性購置體操器材設(shè)備非常困難，甚至是不可能。比如說我市的二中，它是一所初中，占地面積小，生源又多，可以說學(xué)校能利用的地方都盡其所用了，想要建設(shè)一個類似體操館的地方都沒有，所以體操課很難開展。另外也有下面的原因，致使學(xué)校也不想購置這類器材。
2、體操教學(xué)存在危險(xiǎn)
體操教學(xué)，尤其是其中的器械教學(xué)，如單杠、雙杠、跳馬等。本身就有一定的難度和危險(xiǎn)性，容易發(fā)生身體受傷的危險(xiǎn)，而現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，所以家長不愿意自己寶貝子女們從事這樣“危險(xiǎn)運(yùn)動”；另外，如果學(xué)生真的在體育課上出現(xiàn)了意外，無論責(zé)任在誰，學(xué)校方面都會至少承擔(dān)一部分連帶責(zé)任，這讓學(xué)校因?yàn)楹ε鲁霈F(xiàn)安全問題，同時也為減少不必要的麻煩，不愿意開展體操活動，學(xué)校也為減少麻煩，從而以別的運(yùn)動項(xiàng)目取代。
3、學(xué)生的身體和心理
我們每個教師可能都認(rèn)為，現(xiàn)在的學(xué)生身體素質(zhì)在下降，不適合稍微有點(diǎn)難度的體操運(yùn)動，哪怕是最基本的前滾翻，做起來也是力不從心；另外，學(xué)生對體操的接觸的少，對體操練習(xí)存在膽怯、恐懼心理，害怕做動作，久而久之，對體操產(chǎn)生了厭煩心理。
4、教師自身
由于體操的局限性，大部分學(xué)校不開展體操課，這也使學(xué)校在招聘體育教師時更傾向于球類、田徑等專業(yè)的教師。而體操是個專業(yè)性非常強(qiáng)的，不是任何老師都能教的，教學(xué)稍有失誤，就可能造成不可想象的后果。致使學(xué)校不能輕易開展體操，而這也存在惡性循環(huán)，越是沒有體操專業(yè)的就越不會招這方面的教師。我們市7所初高中，有體育教師40多人，而體操專業(yè)的教師只有兩人，如果學(xué)校開展體操課，也就是說整個學(xué)校的體操只能一個人教甚至沒人能較。所以也使學(xué)校不得不放棄體操教學(xué)。
三、學(xué)校開展體操的建議
1、提高學(xué)生對體操的認(rèn)識和興趣
“興趣是最好的老師”，任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中帶著興趣去探究，則往往能起到事半功倍的效果。針對這一點(diǎn)，我們可以充分利用理論課對體操的一些內(nèi)容進(jìn)行講解或利用多媒體進(jìn)行觀看，讓學(xué)生對體操有進(jìn)一步的了解很認(rèn)識，讓他們看到體操的優(yōu)美和體操的鍛煉價(jià)值，進(jìn)而有練習(xí)體操的欲望。另外，一堂課開始時教師就應(yīng)情緒飽滿，富于激情，引起學(xué)生的注意，起到帶頭作用，這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，這對本次課的順利進(jìn)至關(guān)重要，這也要求教師的語言應(yīng)爽朗、親切感人、充滿活力，鏗鏘有力。
2、克服學(xué)生對體操的心理恐懼
首先，要改善體操教學(xué)的硬件設(shè)施，良好的練習(xí)環(huán)境和器械設(shè)備，可以防止產(chǎn)生保護(hù)性抑制。教學(xué)多采用改變條件，加設(shè)輔助器材方法，降低難度，作“誘導(dǎo)性練習(xí)”，再逐步過渡到教材動作。比如，在雙杠、單杠和跳馬等器材的左、右側(cè)輔好厚的泡沫墊子，做好保護(hù)措施，或者加強(qiáng)保護(hù)幫助的力度。
其次，靈活運(yùn)用保護(hù)與幫助。練習(xí)中，如果學(xué)生在第一次練習(xí)時就失敗或者產(chǎn)生損傷，那么他就會在以后的練習(xí)過程中產(chǎn)生恐懼，逃避練習(xí)，這樣，我們教師就可以先降低動作難度，由淺入深，循序漸進(jìn)。出現(xiàn)錯誤動作時，我們做教師的就要及時分析“失誤”產(chǎn)生的原因，找出對策。教師和學(xué)生要熟練運(yùn)用保護(hù)幫助方法，并以熱情負(fù)責(zé)的態(tài)度鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生一種安全感。同時也要教會學(xué)生互相保護(hù)及自我保護(hù)。并組織體育比較好的學(xué)生進(jìn)行保護(hù)，使學(xué)生放心練習(xí)。
3、練習(xí)方法多樣，讓學(xué)生熱愛體操
在體操的教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)牟捎糜螒蚍�，比賽法等教學(xué)方法，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在賽中練，而且，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時，要區(qū)別不同對象，有針對性的用不同的方法，對不同能力的學(xué)生提出不同的練習(xí)目標(biāo)，以利于調(diào)動他們的積極性，喚起他們的鍛煉熱情。
4、提高教師的態(tài)度以及專業(yè)素質(zhì)
學(xué)校體操開展的怎樣，很大程度取決于老師的態(tài)度與水平，如果學(xué)校的所有體育教師都是體操盲，那開設(shè)體操課只能是空想，只能是紙上談兵，學(xué)生身體素質(zhì)再好，學(xué)校也給予再大的支持，也是不可能得以實(shí)施的。所以，提高教師的體操專業(yè)素質(zhì)至關(guān)重要。教師可以通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)修提高自身的業(yè)務(wù)能力，也可以專職聘請?bào)w操專業(yè)的教師任教，只有專業(yè)，才能讓學(xué)生信服、讓家長放心、讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)信任。
我們體育教師應(yīng)該深感肩上的擔(dān)子越來越重，學(xué)生的身體健康與我們息息相關(guān)，所以，我們應(yīng)更加努力，把所在學(xué)校的體育事業(yè)當(dāng)做自己的事來做，為孩子、為學(xué)校、也為全社會貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。
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