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農(nóng)村小學少先隊工作論文
引言：小學少先隊組織是基礎教育的重要組成部分，少先隊活動是少先隊教育的基本途徑和方法，是少先隊教育的主要手段，是實施小學生思想道德教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的重要形式和第二課堂。目前農(nóng)村小學少先隊教育活動自身中存在著地位缺失、主體缺失、內(nèi)容缺失、形式缺失的問題，因而影響到小學少先隊活動開展的有效性。
一、當前農(nóng)村小學少先隊活動開展的現(xiàn)狀
當前農(nóng)村小學少先隊基礎建設進一步完善，大部分農(nóng)村學校少先隊組織建立健全了少先隊工作制度、輔導員目標責任制、大(中)隊委員會工作制度等一系列規(guī)章制度，實現(xiàn)了少先隊工作的制度化和規(guī)范化。在校內(nèi)陣地建設上，進一步加強和規(guī)范了少先隊隊室、紅領巾廣播站、活動室、中隊角等少先隊校內(nèi)陣地的建設。
其次，農(nóng)村少先隊活動日趨活躍，一些農(nóng)村少先隊特色活動較有成效。大部分學校都能夠利用重大節(jié)日、紀念日開展少先隊傳統(tǒng)活動。
二、農(nóng)村少先隊活動存在的問題
1、活動多且雜
隨著社會的發(fā)展，少先隊的活動也越來越多，大隊輔導員就像一個演員，既要扮演教師的角色，又要扮演各種活動的導演，而很多輔導員都是兼著主課的。這讓輔導員們感覺很忙，因而很多活動有這份心但沒這份力，致使很多活動沒有給隊員們帶來太多的樂趣，使活動成效大打折扣。
2、活動重心都在大隊活動上
現(xiàn)在很多農(nóng)村學校，中隊活動幾乎為零。對中隊輔導員而言，主要是缺少隊方面的知識，他們不知道怎么開展中隊活動，因而，他們把隊活動單位的重心都放在大隊活動上。致使一些活動開展不到位，活動成效不明顯。
3、活動內(nèi)容單一
學校組織時，方式比較呆板，既規(guī)定活動時間，又規(guī)定活動地點，而且全校的師生必須參加。從活動內(nèi)容到形式讓學生們感覺很單一，沒有讓學生感覺到自己是活動的主人，導致了學生參與活動的積極性程度不同。
三、解決問題的策略
1、學校領導的重視程度是農(nóng)村少先隊活動開展的有力保證
一項工作做得好與不好，取決于領導的重視程度。具體到少先隊工作來說，學校校長的態(tài)度決定著少先隊活動的開展。
比如在準備首屆校園文化藝術節(jié)時，班主任的聲音很多：有人說這種活動不要搞了，太累人了;有人說學生的成績都提不上去了等等。校長耐心地聽了各方面的意見，他覺得：活動是孩子們彰顯生命力、感受幸福的舞臺。每個孩子都是獨特而優(yōu)秀的，而幸福感則是他們一種成功體驗。
基于這種理念，班主任的聲音漸漸消失了，隊員們準備活動的積極性和主動性慢慢提高了，少先隊開展活動也漸漸得到了中隊輔導員的支持了。因此，要使少先隊活動開展有成效，有保證，離不開學校領導的支持和重視。
2、提高輔導員的專業(yè)水平，是少先隊活動開展有效性的前提
少先隊輔導員是少先隊工作中最為寶貴的人力資源，是學校開展德育工作，開展各項活動，確保隊員健康成長的重要力量，是加速實現(xiàn)少先隊現(xiàn)代化的關鍵所在。因此，優(yōu)化少先隊輔導員的專業(yè)道德修養(yǎng)、專業(yè)知識結構和專業(yè)技能水平已是當務之急，刻不容緩。只有當輔導員工作理念確立了，工作思路拓展了，工作內(nèi)容理解了，工作方法選擇了，專業(yè)素養(yǎng)建立了，才能正確理解少先隊活動開展的有效性。
3、體驗農(nóng)村文化，為少先隊開展有效的活動提供教育資源
�、爬脙�(yōu)勢，挖掘特色
�、俑鶕�(jù)當?shù)剞r(nóng)情，以“啟明星”科技活動為載體，組織隊員們通過“看一看、聽一聽、試一試、說一說”等環(huán)節(jié)，學習農(nóng)業(yè)科技知識，參與農(nóng)業(yè)科技實踐活動。
建立農(nóng)業(yè)科技實踐小基地：充分利用鄉(xiāng)村的農(nóng)場、林場、專業(yè)大戶的種養(yǎng)基地建立紅領巾實踐陣地。
開展農(nóng)業(yè)科技實踐小活動：廣大隊員利用所學到的科技知識進行“掌握一套務農(nóng)小本領，組織一次農(nóng)技小講座，提出一個興農(nóng)小建議，宣傳一條致富小信息”實踐活動。
�、陂_辟民間藝術小舞臺。針對我鎮(zhèn)民間藝術歷史悠久、題材廣泛、內(nèi)容豐富的特點，少先隊組織結合當?shù)仫L俗民情，建立了紅領巾山歌隊、刺繡隊、編織隊，利用“鄉(xiāng)村藝術節(jié)”、“農(nóng)民文藝匯演”開展豐富多彩的民間文化藝術活動，活躍了農(nóng)村少年兒童的文化生活，培養(yǎng)了少年兒童追求美，展示美，創(chuàng)造美的藝術才能。
�、茝摹靶 比胧�，以小見大
農(nóng)村少先隊特色活動要從“小”入手，以小見大。輔導員應從日常生活中篩選出精華來作為少先隊活動的內(nèi)容，反復錘煉主題，使之切合現(xiàn)實。對隊員進行深入地教育，必須把握活動的地方性，立意要高，角度要小，要細推敲，深挖掘。如：根據(jù)當?shù)?/p>
端午節(jié)吃粽子的習俗，開展“走進農(nóng)家學包粽子”、“有滋有味品嘗粽子”、“熱粽飄香話端陽”、“端陽節(jié)里思屈原”系列小活動，不僅使隊員學會了包粽子的技能，了解了端午節(jié)的來歷，而且把親情、鄉(xiāng)情、愛國情融為一體，在小活動里受到了愛國主義、集體主義和熱愛農(nóng)村的大教育。
4、在活動中體現(xiàn)隊員的自主性
輔導員在工作中，要注意角色的轉(zhuǎn)換，從說教者變?yōu)橐龑д撸\用各種活動形式，幫助學生通過自主實踐和理性思考，不斷提高素質(zhì)，在活動中弘揚主體性，學做小主人。
如我班上學期要開展一個“我是班級的一員”主題隊會活動，隊員們?nèi)翰呷毫�，從設計隊活動的形式，表演的具體內(nèi)容，到自制活動用的用具，大家分工協(xié)作，幾個人一組分別排練各自的節(jié)目，在班隊活動課上預演，在幾個隊干部的帶動下，隊員們勁頭十足，信心十足，活動搞得有聲有色，贏得了觀摩活動的輔導員老師和家長們的一致好評。
四、小結
總之，要使少先隊開展的活動達到有效，并不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，既需要大隊輔導員專業(yè)的知識水平，也需要學校領導的支持和重視。更需要輔導員在開展的活動中積極去探索，通過探索得出結論，最后創(chuàng)新出新的活動方案。讓我們從思想上重視少先隊工作，政策上支持少先隊活動，行動上認真對待少先隊活動，那么少先隊活動將讓每一個孩子充分享受童年的多彩和歡樂!
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