- 相關推薦
地方民間民族藝術走進中小學校園的探索與實踐論文
隨著對新課程改革認識的逐步深入,我們逐漸領悟到提高義務教育階段教學質量是一套完整的系統(tǒng)工程,它包括課堂各學科的有效教學,也包括課外學習和實踐,既包括國家課程,也少不了地方課程。讓地方民間民族藝術進入小學校園,對于引導學生領略民族文化魅力,改善藝術課堂教學結構,培養(yǎng)民族自尊心、自豪感,增強民族凝聚力都有著十分重要的意義。
作為一名小學教師,我常常陶醉于家鄉(xiāng)的民間藝術,更覺得肩上的責任是沉甸甸的,近幾年,我對家鄉(xiāng)的民間藝術作了深深地思考,并用于豐富自己的課堂教學,進行了實驗性的探索,在探索的過程中得到了很多收獲,現(xiàn)就探索與實踐、整合與運用中的體會與大家分享。
一、探索與實踐
地方民間民族藝術是當地人們賴以生存的重要精神支柱,為了將其傳承下去,我便嘗試著把地方民間民族藝術融入課堂教學中。在開發(fā)地方民間藝術文化資源時發(fā)現(xiàn)學生對此了解可以說是寥寥無幾,為了能夠讓學生更快地了解和接受地方民間民族藝術。從2010年到2013年來,我常常到民間收集地方民族藝術,整理后整合到課堂中教學,并思考怎樣從自己收集到引導學生集體收集、從坐在課堂聆聽理論到走向民間親身體驗、從個人愛好的引導到集體主動的參與,我認真設計了一些活動,在開展活動中不斷地反思與探索,也取得了很好的成績。
1、走進鄉(xiāng)土氣息的村寨,采風尋藝。
我縣是貴州的旅游大縣,她擁有著豐富的旅游資源,境內有舉世聞名的國家級茂蘭喀斯特森林自然保護區(qū)和風光秀麗的荔波樟江國家重點風景名勝區(qū),同時又是中共一大代表鄧恩銘的故鄉(xiāng),擁有豐富的旅游資源。
我常常帶學生到郊外,走進由天然博大的旅游資源組成的民間美術寶庫,他們在旅游中憑著一雙能發(fā)現(xiàn)地方民間民族藝術的慧眼,把民間中的一對虎頭鞋、一把古色古香的木梳、一頂自編的草帽、一個木質的水瓢、少數民族少女炫麗服裝上美麗的繡花圖案,等等,都是民間珍貴的藝術品。我便及時地在現(xiàn)場引導學生用自己喜歡的方式隨時做好收集,整理后要與同學一起分享。
2、參與民族節(jié)日,感受特色民間藝術。
民間傳統(tǒng)的節(jié)日是民族文化的集中體現(xiàn),也是民間藝術的大薈萃。我讓學生親身走進節(jié)日,參與民俗活動,體驗民間藝術在生活中的重要性。荔波是個多民族集居縣,也匯集了多民族的民間藝術。比如:大土境內苗族的跳苗節(jié)——那是一個歡慶的節(jié)日,在寨腳專設的約1000平米的跳苗場里,男男女女穿著節(jié)日的盛裝在蘆笙樂隊的伴奏下,圍繞場中央一株高七、八米的雕龍畫鳳跳苗柱翩翩起舞;瑤山陀螺節(jié)——瑤山白褲瑤人過大年最熱鬧的節(jié)日活動就是賽陀螺,瑤族小伙子自己親手制作的陀螺比一般的要大一、兩倍,重二、三斤,并在陀螺上漆上各種顏色,以示區(qū)別。
通過參與這些民俗活動,不僅讓學生感受豐富多彩的地方民族民間藝術,激發(fā)他們保護與傳承民族文化的精神,還要培養(yǎng)了學生的創(chuàng)作能力和表演能力,更好地拓展了學生的思維。
二、整合與運用
當地方民間民族藝術一幕一幕地展現(xiàn)在生活中的時候,我們是那么地欣喜,但隨著時代的進步,科技的飛速發(fā)展,現(xiàn)在的孩子都生活在屬于他們自己的“卡通世界”,讓學生去樂學這些帶著濃郁鄉(xiāng)土氣息的藝術文化可不是一件容易的事情。因此,我們不僅去開發(fā)地方民間民族藝術文化資源,更需要我們去梳理它、關注它,形成地方藝術課程的文化特色,培養(yǎng)學生的地方文化情懷,進而培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。通過幾年的探索與實踐,我總結出了在校園推廣地方民間民族藝術的幾點有效措施。
1、營造和渲染地方民間民族藝術的藝教氛圍。
讓學生從感受入眼,真正回歸到民間藝術的土壤中去,學校應從營造和渲染地方民間民族藝術的藝教氛圍做起,使其一點一點地融進德育教育中。我校利用多媒體教室,播放老師自己到民間搜集到的風土民俗資料。比如荔波縣水族卯節(jié),卯坡上人山人海,五顏六色的雨傘像一簇簇花團在涌動;每天大課間時間我與學生便手拉手歡快地跳起了我運用荔波本縣境內的水族迎客歌及典型的布依族、瑤族、苗族舞蹈動作融合的而成舞蹈,這樣一來,地方民間民族藝術每天都像春雨一樣滋潤著孩子們的心靈。
2、發(fā)展校本課程,推動地方民間民族藝術在校園傳播。
建立校本課程,讓所有老師都成為“藝術先鋒”。我校將收集到的有價值的地方民間民族藝術整合到各個學科中。如:音樂課上,老師可以播放布依族的對酒歌,地方少數民族的風俗習慣和熱情好客。美術課上,進行“剪紙制作大賽”,把地方民間藝術剪紙元素融入其中,鍛煉動手能力。政治思想品德課上,可以用“故事會”的方式把地方民間的老藝人們的故事講述給同學們聽等等。在課堂上培養(yǎng)學生對地方民間民族藝術的熱愛精神,并引導學生活學活用,大大提高了學校藝術教學質量。
3、搭建地方民間民族藝術學習和展示平臺。
地方民間民族藝術走進校園,就意味著要將這顆藝術的種子種進了那些孩子幼小的心靈。學校要想盡一切辦法,開辦各種民間藝術學習興趣小組,充分利用第二課堂,發(fā)動學生搜集地方民間民族藝術的圖片、道具、等,也可以根據自己的喜好選擇不同的小組親身體驗民間藝術魅力。
通過這幾年的探索與實踐,我們找到了怎樣從小在孩子的心靈中埋下地方民間藝術種子的有效方法,并在課堂是推廣實施,效果顯著,培養(yǎng)了學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想,為傳承民間民族藝術發(fā)揮我微薄的力量,如果每一位站在一線的教師都能獻出自己一點力量,我相信地方民間民族藝術會在孩子們未來成長的道路上潛移默化地發(fā)揮作用。
【地方民間民族藝術走進中小學校園的探索與實踐論文】相關文章：
地方高校信息管理專業(yè)實施雙語教學的探索與實踐的論文04-27
試析對中小學教師培訓的探索與實踐的論文04-27
對中小學教師培訓的探索與實踐論文05-02
地方院校提高實踐教學質量的探索04-29
社會體育專業(yè)建設實踐與探索論文05-01
對高職日語實踐教學的探索教育論文05-02
學光盤特點及運用的探索實踐的論文04-27
推行全面預算治理的實踐探索論文04-27
教育技術裝備的實踐探索論文05-02