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大型主機軟件人才培養(yǎng)論文
摘 要：復(fù)合型大型主機軟件人才培養(yǎng)模式是一種全新的人才培養(yǎng)模式，大連交通大學(xué)軟件學(xué)院(下稱“軟件學(xué)院”)經(jīng)過幾年的探索與實踐，積累了豐富的人才培養(yǎng)經(jīng)驗并取得了諸多成果。本文主要論述了構(gòu)建復(fù)合型大型主機軟件人才培養(yǎng)模式的主要依據(jù)以及制定人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)原則，說明了開展復(fù)合型大型主機軟件人才工作的運行體制，最后介紹了軟件學(xué)院復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的特色。
關(guān)鍵詞：復(fù)合型；大型主機；人才培養(yǎng)
20XX年，軟件學(xué)院成為IBM大型主機系統(tǒng)大學(xué)合作項目(IBM eServer zSeries University Program)的成員，與IBM公司共建大型主機教育的環(huán)境。軟件學(xué)院結(jié)合自身復(fù)合型軟件人才培養(yǎng)的優(yōu)勢，啟動了復(fù)合型大型主機專業(yè)方向軟件人才培養(yǎng)項目，目的是培養(yǎng)具有兩個專業(yè)基本知識和能力，掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)，綜合素質(zhì)高、知識結(jié)構(gòu)新、適應(yīng)能力強、創(chuàng)新空間大的復(fù)合型大型主機軟件人才，以適應(yīng)國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟，滿足社會對人才的需求。
1 構(gòu)建復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的依據(jù)
1.1 政策基礎(chǔ)
近年來，國家各級政府對復(fù)合型人才培養(yǎng)提出新的要求，給予新的政策。如：
20XX年，國務(wù)院《鼓勵軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干政策》中指出：“鼓勵有條件的高等院校設(shè)立軟件學(xué)院，理工科院校的非計算機專業(yè)應(yīng)設(shè)置軟件應(yīng)用課程，培養(yǎng)復(fù)合型人才”。
20XX年，國務(wù)院在《關(guān)于實施東北地區(qū)老工業(yè)基地振興戰(zhàn)略的若干意見》中指出：要大力開展多種形式和多層次的教育，“培養(yǎng)適應(yīng)老工業(yè)基地優(yōu)化升級需要的復(fù)合型人才和實用型人才”。
20XX年，信息產(chǎn)業(yè)部《信息產(chǎn)業(yè)“十一五”規(guī)劃》中指出：“加強信息技術(shù)人才、管理人才、復(fù)合型人才的引進、培養(yǎng)”，通過高等學(xué)校等機構(gòu)加強工程實用人才的培養(yǎng)。
20XX年，《遼寧省教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃》中指出：要“加強緊缺型本科人才培養(yǎng)基地、藝術(shù)類人才培養(yǎng)基地、復(fù)合型軟件人才培養(yǎng)基地和國際商務(wù)型人才培養(yǎng)基地的建設(shè)”。
20XX年，《大連市人才開發(fā)“十一五”規(guī)劃》中指出：大力“吸引大批高層次、高技能、復(fù)合型人才”是一項重大而緊迫的任務(wù)。
1.2 社會需求
20XX年起，我國企業(yè)信息化開始進入攻堅階段。企業(yè)信息化的成功實施，需要一大批既懂專業(yè)知識又掌握信息技術(shù)的復(fù)合型人才。據(jù)統(tǒng)計，目前我國信息化復(fù)合型人才缺口正以每年100萬以上的速度增長，復(fù)合型人才成為推動企業(yè)信息化發(fā)展的根本動力。同時，隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展和改革開放的進一步深入，特別是在中國加入WTO以后，復(fù)合型人才的供需矛盾越發(fā)突出，像金融業(yè)、制造業(yè)和軟件外包行業(yè)對既有行業(yè)背景知識又懂軟件的復(fù)合型主機軟件人才的需求迫切。
1.3 良好的基礎(chǔ)
為了適應(yīng)信息時代各行業(yè)對軟件人才的需求，軟件學(xué)院貫徹落實國家、遼寧省和大連市“振興東北老工業(yè)基地”、以信息化帶動工業(yè)化、走新型工業(yè)化道路、發(fā)展軟件產(chǎn)業(yè)等一系列指導(dǎo)方針，充分發(fā)揮在計算機學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的優(yōu)勢，于20XX年在全國首創(chuàng)了“傳統(tǒng)專業(yè)+軟件工程”的五年制雙專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，現(xiàn)在已有包括機械工程及自動化+軟件工程在內(nèi)的13個專業(yè)進行了專業(yè)復(fù)合。
經(jīng)過近五年的探索與實踐，軟件學(xué)院合理設(shè)置了復(fù)合專業(yè)所需要的通識基礎(chǔ)教育平臺；按照兩個專業(yè)主干學(xué)科知識的相關(guān)性找準(zhǔn)復(fù)合點，確定學(xué)科主干課程鏈，搭建雙專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)平臺，加強學(xué)科基礎(chǔ)課程的相互支撐和合理滲透，促進課程內(nèi)容的合理銜接；精心設(shè)計專業(yè)方向課程模塊，力求使信息技術(shù)與傳統(tǒng)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程有機融合。
軟件學(xué)院五年制雙專業(yè)復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式得到了教育部、國家外國專家局、遼寧省、大連市主要領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和大力支持。教育部部長周濟、遼寧省副省長魯昕、全國人大財經(jīng)委副部長聞世震、大連市市長夏德仁、國家外國專家局副局長李兵、教育部評估專家等先后視察軟件學(xué)院，對學(xué)院的辦學(xué)理念、辦學(xué)模式及辦學(xué)特色給予高度評價。
以上這些說明了在軟件學(xué)院實施復(fù)合型大型主機軟件人才的培養(yǎng)是有需求的，是切實可行的，同時也有堅實的保障。
2 對復(fù)合型人才培養(yǎng)規(guī)律的認識
目前，對于復(fù)合型人才的定義有多種解釋。經(jīng)過深入的調(diào)研和論證，我們對復(fù)合型人才的理解是：具有多個專業(yè)(或?qū)W科)的基本理論、基本能力及綜合素質(zhì)高的人才。具體表征如下：
基本理論：基礎(chǔ)扎實，知識面廣；學(xué)科知識的融合、相互作用。
基本技能：綜合能力強；具有創(chuàng)新能力；實踐能力強；學(xué)習(xí)能力強。
綜合素質(zhì)：責(zé)任心和事業(yè)心強烈；團隊合作精神強。
2.1 符合社會發(fā)展、經(jīng)濟建設(shè)對人才的需求
進入二十一世紀(jì)，我國的科技迅猛發(fā)展，經(jīng)濟快速增長，對人才需求逐年大幅增加，特別是急需一大批復(fù)合型大型主機軟件人才。
2.2 符合高等教育發(fā)展觀的要求
當(dāng)前高等教育發(fā)展觀的內(nèi)涵可概括為：堅持以學(xué)生為本的理念；高等教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展；全面推進高等教育創(chuàng)新。復(fù)合型大型主機軟件人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新是高等教育創(chuàng)新的重要內(nèi)容。
2.3 實現(xiàn)多學(xué)科專業(yè)知識結(jié)合、交叉、融合
復(fù)合型大型主機軟件人才培養(yǎng)適應(yīng)了現(xiàn)代學(xué)科發(fā)展的規(guī)律。當(dāng)代學(xué)科發(fā)展的趨勢是既高度分化又高度綜合，不同學(xué)科專業(yè)知識之間存在著內(nèi)在的聯(lián)系，相互支撐與滲透。復(fù)合型大型主機軟件人才培養(yǎng)通過多學(xué)科專業(yè)的知識相互交叉、融合，形成新的知識，并成為新的思維方法和綜合能力的萌發(fā)點，不僅有助于解決本學(xué)科、本專業(yè)的問題，更容易培養(yǎng)創(chuàng)造能力。
3 制定人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)原則
培養(yǎng)復(fù)合型大型主機軟件人才，最重要的核心工作是能夠針對不同專業(yè)的特點，制定出科學(xué)、合理、適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)方案。方案制定過程中，要注重把握主體性原則、協(xié)調(diào)性原則、超前性原則和社會需求原則。
主體性原則。在高等院校，教學(xué)活動的主體是教師，學(xué)習(xí)活動的主體是學(xué)生，要建立起兩個主體間相互合作、協(xié)調(diào)互動的新型關(guān)系，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，建構(gòu)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，并把建構(gòu)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位作為教育教學(xué)工作的主要目標(biāo)。在設(shè)計復(fù)合型人才培養(yǎng)方案的各個環(huán)節(jié)時，都把學(xué)生的主體地位放到核心的位置來考慮。如加大學(xué)生選擇專業(yè)方向和課程的自主權(quán)，由學(xué)生根據(jù)自身特點自己設(shè)計和學(xué)習(xí)課程；在學(xué)習(xí)方式上強調(diào)學(xué)生自主化，發(fā)揮學(xué)生的主動性；在實踐環(huán)節(jié)上為學(xué)生提供充分的條件，鼓勵學(xué)生主動參與，培養(yǎng)實踐能力。
協(xié)調(diào)性原則。培養(yǎng)復(fù)合型人才是一項系統(tǒng)工程，因而在積極穩(wěn)妥地進行人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建過程中，應(yīng)強調(diào)培養(yǎng)模式與外部環(huán)境之間、模式各組成部分之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，注重人才培養(yǎng)的整體效益，以系統(tǒng)的觀點和方法深入細致地抓好教學(xué)工作。人才培養(yǎng)模式貫穿了整個培養(yǎng)過程，包括專業(yè)方向設(shè)置、教學(xué)計劃和課程體系、教學(xué)組織、非教學(xué)培養(yǎng)途徑等，它們組成了一個相互聯(lián)系、相互制約的系統(tǒng)。在制定復(fù)合型人才培養(yǎng)方案時，要從模式組成的各個方面全盤考慮，協(xié)同發(fā)展，靠單一的實踐活動和個別教學(xué)環(huán)節(jié)的改革是不能奏效的。
超前性原則。培養(yǎng)復(fù)合型人才是長期的、艱巨的任務(wù)，必須有超前意識，否則，人才的培養(yǎng)收不到好的效果。我國經(jīng)濟正處于轉(zhuǎn)型期，市場對人才的需求不能完全體現(xiàn)出行業(yè)的發(fā)展趨勢。如僅從某專業(yè)的一次性就業(yè)率較高就忽視對原有培養(yǎng)方案進行調(diào)整的話，那么這一方案的不適應(yīng)性將隨著轉(zhuǎn)型期的結(jié)束凸顯出來。因此，制定復(fù)合型人才培養(yǎng)方案應(yīng)具有發(fā)展的眼光，超前預(yù)測未來人才需求，這樣才能保證教育的整體效益，促進人才培養(yǎng)模式的完善。
社會需求原則。人才的涌現(xiàn)是一定時代的社會需要和社會發(fā)展條件綜合作用的產(chǎn)物。復(fù)合型人才的培養(yǎng)必須建立在社會需要和社會發(fā)展條件的最佳結(jié)合點上。高等教育必須面對社會、面向?qū)嶋H，所培養(yǎng)出的人才應(yīng)有明顯的針對性、應(yīng)用性、適應(yīng)性及開拓性。在制定培養(yǎng)目標(biāo)和措施時，必須正視社會對人才的需要，明確人才市場對專業(yè)人才需求的知識結(jié)構(gòu)及規(guī)格，社會需要什么樣的人才，教育就培養(yǎng)什么樣的人才。
4 開展人才培養(yǎng)工作的運行體制
復(fù)合型大型主機軟件人才培養(yǎng)方案的實施不僅關(guān)系到軟件學(xué)院，還牽涉到工學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)三個一級學(xué)科，六個相關(guān)專業(yè)。這六個專業(yè)分屬于我校的管理學(xué)院、機械工程學(xué)院、交通運輸工程學(xué)院以及外語學(xué)院。因此，開展復(fù)合型人才培養(yǎng)工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其中的學(xué)生管理、教學(xué)組織、質(zhì)量保證是實施這一系統(tǒng)工程的三個關(guān)鍵點。
學(xué)校把這六個復(fù)合專業(yè)的學(xué)生按照一年級在學(xué)校的本部，二、三、四年級在軟件學(xué)院，五年級又回到本部的時間段進行安排。在校本部的學(xué)生管理工作由相關(guān)的五個學(xué)院各自負責(zé)，在軟件學(xué)院的學(xué)生管理工作由軟件學(xué)院負責(zé)。軟件學(xué)院設(shè)有學(xué)工部，擁有一支精干的專職輔導(dǎo)員隊伍；設(shè)有教務(wù)部，負責(zé)學(xué)生在軟件學(xué)院期間的教務(wù)、教材、考務(wù)、實驗、學(xué)籍處理和教學(xué)任務(wù)分派等日常教學(xué)運行工作；設(shè)有IBM技術(shù)教研室，負責(zé)大型主機專業(yè)課程的設(shè)置和日常教學(xué)工作，同時負責(zé)學(xué)生課外科技活動的指導(dǎo)和實踐工作。
復(fù)合型大型主機軟件人才培養(yǎng)中的教學(xué)組織工作由學(xué)校教務(wù)處牽頭，協(xié)調(diào)三個院系和軟件學(xué)院共同完成教學(xué)任務(wù)。同時，選派軟件工程專業(yè)和相關(guān)的六個專業(yè)的專家，共同組成復(fù)合型專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會。該委員會負責(zé)復(fù)合型大型主機軟件人才培養(yǎng)方案的制定，并根據(jù)實施過程中反映出來的問題及時修訂和調(diào)整培養(yǎng)方案，對教學(xué)工作進行指導(dǎo)和幫助。
為了保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量，除了建立領(lǐng)導(dǎo)聽課制度外，我們還設(shè)立了教學(xué)督導(dǎo)組和評建創(chuàng)優(yōu)檢查組。這兩個機構(gòu)負責(zé)對教師的授課情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行督促檢查，檢查結(jié)果將及時在相關(guān)范圍內(nèi)進行通報和處理——這就構(gòu)成了實施復(fù)合型人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量保障體系。
5 人才培養(yǎng)特色
5.1 復(fù)合型大型主機人才培養(yǎng)模式
軟件學(xué)院創(chuàng)新性地提出了“相關(guān)傳統(tǒng)專業(yè)+大型主機專業(yè)”的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、知識結(jié)構(gòu)新、創(chuàng)新空間大的社會急需的優(yōu)秀人才。
由于大型主機主要應(yīng)用于金融業(yè)、制造業(yè)和軟件外包行業(yè)，所以我們將選取會計學(xué)+軟件工程、市場營銷+軟件工程、機械工程及自動化+軟件工程、交通工程+軟件工程、英語+軟件工程以及日語+軟件工程6個專業(yè)與大型機專業(yè)進行復(fù)合。在復(fù)合專業(yè)培養(yǎng)方案的制定過程中，我們力求大型主機技術(shù)與相關(guān)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和過程有機結(jié)合，學(xué)生的參考學(xué)制設(shè)定為5年。
5.2 產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合并引用社會資源辦學(xué)的運行模式，培養(yǎng)實用型大型主機人才
作為IBM大型主機系統(tǒng)大學(xué)合作項目的成員，軟件學(xué)院不斷積極深入開展同IBM公司的合作，充分利用IBM公司雄厚的科研技術(shù)實力和影響力，將他們的先進技術(shù)和理念引入到課堂教學(xué)和科研工作中，取得了很好的效果。5.3 國際化大型主機人才培養(yǎng)模式
為打造國際化的大型主機軟件人才，結(jié)合大連市軟件產(chǎn)業(yè)以外包為主的特點，學(xué)院對全院學(xué)生強化日語、英語教學(xué)，同時積極開展國際合作辦學(xué)和交流。目前，學(xué)院已經(jīng)與包括早稻田大學(xué)在內(nèi)的日本、美國、韓國等多個國家和地區(qū)的近20所高校和知名公司建立了長期合作關(guān)系。
6 總結(jié)
截止到目前，軟件學(xué)院已經(jīng)成功組建了2期主機方向班，共培養(yǎng)主機方向人才近500人次。同時，我們制定了
復(fù)合型大型主機軟件人才的培養(yǎng)方案，并寫入2007和2008版的培養(yǎng)計劃中。從目前生源和社會需求來看，復(fù)合型大型主機人才在市場上受到了很大的歡迎。
但是，復(fù)合型大型主機軟件人才培養(yǎng)模式是一個新生事物，有許多問題需要繼續(xù)探討和研究。在教學(xué)過程中，我們要從社會需求和人才培養(yǎng)規(guī)律出發(fā)，不斷地通過修訂執(zhí)行計劃來適應(yīng)學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展需求，并認真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，使培養(yǎng)方案得到進一步的完善，這對我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將起到至關(guān)重要的作用。
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