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簡述優(yōu)秀校長應(yīng)具備的素質(zhì)論文
論文摘要：振興教育，希望在教師，關(guān)鍵是校長。作為學(xué)校的管理者和指導(dǎo)者，校長在提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平中處于核心地位。校長是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校工作的中心人物，他的優(yōu)秀素質(zhì)對于教師來說具有最現(xiàn)實的、最生動的、最鮮明的直接影響力。一名優(yōu)秀的校長應(yīng)該具有較高的政治和道德素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)和創(chuàng)新素質(zhì)、教學(xué)和科研素質(zhì)、身體和心理素質(zhì)。
政治和道德素質(zhì)
校長的政治和道德素質(zhì)是靈魂。政冶和道德素質(zhì)包括政治立場、世界觀、人生觀、價值觀、道德觀念、道德品質(zhì)和行為、信仰理念等方面。
校長的政治素質(zhì)首先表現(xiàn)為堅定的政治立場，在政治上與黨中央保持一致，能深入領(lǐng)會黨和國家的路線、方針、政策堅定不移地貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策，執(zhí)教為民，敢于并善于抵制各種形式的不正之風(fēng)。校長要有堅定的政治方向，敏銳的政治覺悟，嚴(yán)明的組織紀(jì)律，崇高的道德品質(zhì)，擺正自己的位置，認(rèn)真履行校長職責(zé)，努力實現(xiàn)學(xué)校的工作目標(biāo)。
蘇霍姆林斯基曾說過：“對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，校長是整個學(xué)校的靈魂，他必須通過以身作則的榜樣作用，去影響、帶動和領(lǐng)導(dǎo)教育集體的全部教育教學(xué)活動。”校長的道德素質(zhì)對師生具有深刻的影響和示范作用。校長的道德素質(zhì)具體表現(xiàn)為忠誠黨的教育事業(yè)，樂于為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量，盡職盡責(zé)，樂于奉獻(xiàn)，有高度的責(zé)任心和使命感。
作為一名優(yōu)秀的校長，他必須辯證地看待學(xué)校的人和事，勤奮工作，坦率正直，廣開思路。校長對學(xué)校教育管理工作的熱愛，是做好管理工作的基礎(chǔ)，要想最大程度地提高工作效率，就要個身心用在工作上。獻(xiàn)身意識是校長工作的原動力，是激發(fā)校長工作潛能的塌大催化劑。校長要有忠于職守、艱苦杏斗的敬業(yè)精神，秉公執(zhí)法、敢于碰硬無畏精神，大公無私、廉潔勤政的奉精神，克服惰性、不斷創(chuàng)新的開拓精神。校長道德素質(zhì)的提高，自然使其人格感召力相應(yīng)得到提高，這有利于在學(xué)校營造具有強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感的教育群體，而這種群體的存在，將成為一所學(xué)校威功的最為重要的保障。
領(lǐng)導(dǎo)能力和刨新素質(zhì)
作為學(xué)校的管理者，校長應(yīng)該具有全面的領(lǐng)導(dǎo)能力，具體來說，包括管理能力、決策能力、協(xié)調(diào)應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力管理能力是一個校長綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)。學(xué)校管理的準(zhǔn)則是合法、合理、合情。管理要符合黨和國家的法律政策以及上級教育行政部門的各項規(guī)定，要符合現(xiàn)代化管理的要求，順應(yīng)教育教學(xué)的基本規(guī)律，合乎民意，體現(xiàn)師生員工的共同愿望。校長要有高超的組織能力，準(zhǔn)確把握學(xué)校的管理目標(biāo)和學(xué)校當(dāng)前的現(xiàn)狀，善于合理配置學(xué)校的人力、財力和物力。
決策水平是衡量校長領(lǐng)導(dǎo)能力的重要標(biāo)志。當(dāng)面對的是影響學(xué)校發(fā)展方向的問題時，校長的決策就顯得尤其重要。作為校長，必須養(yǎng)成實事求是調(diào)查研究的作風(fēng)，具備審時度勢、科學(xué)預(yù)測的能力。
而且，在做出決策的過程中，既要有膽有識、當(dāng)機(jī)立斷，更要避免“一言堂”和獨斷專行，要積極吸收師生員工的合理化建議，實現(xiàn)民主、科學(xué)決策，從而對學(xué)校的發(fā)展做出正確的戰(zhàn)略決策。
校長要善于協(xié)調(diào)組合各種管理資源調(diào)動一切力量使其和諧統(tǒng)一，發(fā)揮資源的整體優(yōu)勢。協(xié)調(diào)是學(xué)校管理的重要職能之一，對人際關(guān)系的協(xié)調(diào)又是協(xié)調(diào)工作的主要任務(wù)。在學(xué)校內(nèi)部，校長要協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)班子成員關(guān)系、管理人員和教師的關(guān)系以及教職工之間的關(guān)系在學(xué)校外部，校長應(yīng)靈活運用各種公共關(guān)系手段，恰當(dāng)處理學(xué)校與上級部門、與社會之間的各種關(guān)系，為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。校長也要有緊急應(yīng)變能力，在處理緊急事務(wù)時，既能當(dāng)機(jī)立斷，又能照顧全局，使學(xué)校處于理想的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。
學(xué)校的發(fā)展在于改革，改革的潛力在于不斷地創(chuàng)新。創(chuàng)新是教育發(fā)展的要求，是一所學(xué)校活力的體現(xiàn)。校長的創(chuàng)新意識是一種優(yōu)秀的思想品質(zhì)，是一種積極的工作態(tài)度，是根據(jù)事物發(fā)展的規(guī)律，創(chuàng)造新事物以適應(yīng)新形勢的能力。創(chuàng)新能力包括自我批評能力、想象力、洞察事物本質(zhì)的能力和籌劃設(shè)計能力。校長不僅要自己具備創(chuàng)新能力，還應(yīng)該大張旗鼓地宣傳創(chuàng)新、激發(fā)創(chuàng)新，動員鼓勵全體師生員工共同創(chuàng)新，只有在學(xué)校全體成員都具有創(chuàng)新意識的情況下才能形成教育教學(xué)的良好態(tài)勢。
教育和科研素質(zhì)
優(yōu)秀的校長首先應(yīng)該是一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是一名具有先進(jìn)教學(xué)理念的學(xué)者，具有科學(xué)教育觀念的教育專家。校長承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)，便于了解學(xué)生，體會教師在教學(xué)過程中遇到的種種問題和困難。自己能夠上好課，有教學(xué)專長，才能真正深入教學(xué)領(lǐng)域有效地指導(dǎo)教學(xué)，以身作則地解決教學(xué)問題，提高教學(xué)技巧。而校長這種教學(xué)行家里手的專家形象必然會帶動和影響教師，起到榜樣和表率的作用，給教師們樹立良好的榜樣。這是建立管理者威信、搞好管理、保證教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
校長不僅要博學(xué)而且要有精深的知識素養(yǎng)，要有廣博的文化科學(xué)知識，較高的業(yè)務(wù)水平，要力爭成為某個學(xué)科的專家。具體來說，校長要熟悉每門課的詳細(xì)教學(xué)計劃，熟練掌握所任學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，精通先進(jìn)的教學(xué)方法，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方法，熟悉現(xiàn)代化的教學(xué)手段。在此基礎(chǔ)上，校長要能高效地?fù)?dān)任1-2門課程的教學(xué)工作。校長如果自己就是一名優(yōu)秀的任課教師，那么他就能成為教學(xué)活動的內(nèi)行，他在聽課時就能抓住重點，評課時就能對教師的教學(xué)做出科學(xué)合理的評價，而不會出現(xiàn)“外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行的尷尬局面。校長要有獨具特色的學(xué)術(shù)專長，對自己承擔(dān)的學(xué)科教學(xué)的問題都能知其然，知其所以然，要了解本學(xué)科的發(fā)展歷史，及時掌握學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀，力求使自己有預(yù)測本學(xué)科發(fā)展趨勢的敏銳能力，能站在科學(xué)發(fā)展的前沿，指導(dǎo)和幫助教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，并對學(xué)生的綜合素質(zhì)做出科學(xué)的評價。
身體和心理素質(zhì)
社會競爭的加劇，教育技術(shù)的迅速發(fā)展，社會對教育要求的日益提高，使校長在日常工作中不僅要付出沉重的體力，更要耗費大量的心力，久而久之容易陷入緊張、焦慮之中�！吧眢w是革命的本錢”，校長身體狀況不佳，會導(dǎo)致學(xué)校的許多工作無法及時、順利地展開，學(xué)校的發(fā)展也勢必會受到影響。要有健康的身體，首先要強(qiáng)化健康意識，對自己的身體狀況有足夠的重視，定期到醫(yī)療部門進(jìn)行身體檢查，注意勞逸結(jié)合，注重日常保養(yǎng)，同時，科學(xué)地、有規(guī)律地進(jìn)行體育活動，形成健康的體魄；另一方面，養(yǎng)成良好的性格，調(diào)整好自己的情緒也同樣重要，應(yīng)該以一顆平常心去對待和處理各種關(guān)系，使自己在工作中保有旺盛的精力。
良好的心理素質(zhì)是校長積極進(jìn)取的源泉。校長要有樂觀開朗的性格，這是管理者聯(lián)系群眾，協(xié)調(diào)校內(nèi)校外人際關(guān)系的重要心理條件。在特定條件下，這種性格可以成為消除人際障礙、化解人際矛盾的必要手段。作為一校之長，無論在何時都應(yīng)保持樂觀、穩(wěn)定的情緒，要善于抑制自己的沖動情緒。校長要有寬容的心態(tài)，對師生員工要有愛心，面對持不同意見者不能簡單粗暴地一棒子打死，應(yīng)該認(rèn)真地傾聽他人意見，合理的要接受，能包容他人的個性，對人之長無嫉妒心，寬容犯過錯誤的人，積極主動地幫助對方改正錯誤，對反對過自己的人要寬宏大量，切忌利用自己的權(quán)力公報私仇。只有具有寬容的心態(tài)，才能把各種各樣的人才團(tuán)結(jié)在自己周圍，群策群力辦好學(xué)校。
校長要成就一番事業(yè)，必須敢于面對一切意料之中和意料之外的情況和問題，保持積極的心態(tài)、開闊的胸襟，樂觀向上，臨危不亂，處變不驚，善于克制沉著鎮(zhèn)靜。頑強(qiáng)的毅力和自信心也是校長應(yīng)該具備的心理素質(zhì)，要有自己的分析判斷方法，不隨波逐流、人云亦云，在學(xué)校管理事務(wù)中，要有自己堅定明確的目標(biāo)，而且一旦目標(biāo)確定下來。即使遇到再大的困難也不輕言放棄，而是努力創(chuàng)造條件，利用可以利用的各種資源，戰(zhàn)勝困難，最終實現(xiàn)目標(biāo)。
此外，校長還必須具有較高的科研能力，能撰寫有學(xué)術(shù)價值的論文，只有校長的科研創(chuàng)新能力提高了，他才能有效地組織、領(lǐng)導(dǎo)教師進(jìn)行教育科研和倉撕。
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