- 相關(guān)推薦
市場調(diào)查與預測課程的實踐教學模式論文
【摘 要】本文通過市場調(diào)查方案和市場調(diào)查問卷設計、市場調(diào)查報告撰寫等幾個方面探討了《市場調(diào)查與預測》這門課程的實踐教學模式，并分析了在實踐中存在的問題，最后從調(diào)動學生的積極性、培養(yǎng)學生的獨立思考能力、及時總結(jié)等方面提出了實踐教學建議。
【關(guān)鍵詞】市場調(diào)查 實踐教學 教學模式
《市場調(diào)查與預測》是經(jīng)濟管理類的專業(yè)課，從其本質(zhì)上來說是一門應用性學科，它產(chǎn)生于社會實踐，又服務于社會實踐。其主要內(nèi)容包括市場調(diào)查方案的設計、市場信息的搜集、調(diào)查問卷的設計與抽樣技術(shù)的選擇、調(diào)查資料的處理和分析、定性預測和定量預測的基本方法以及調(diào)研報告的撰寫與匯報等。通過本課程的學習，要求學生學會通過市場調(diào)查和市場預測的基本理論和常用的方法和技術(shù)，從而培養(yǎng)學生分析問題的能力及從事調(diào)查研究、預測市場的實際工作能力。這就需要教師在教學過程中改變傳統(tǒng)的單純課堂講解模式，而應積極探討實踐教學模式，以培養(yǎng)學生的實踐能力。
近年來，本人對該門課程的實踐教學模式做了一些探索，下面結(jié)合自身體會對該課程的實踐教學進行初步探討。
一 實踐教學設計
1．實踐教學內(nèi)容
根據(jù)該課程的特點和要求，配合課堂講授進度，將實踐教學貫穿于整個教學過程中，實踐教學內(nèi)容主要包括市場調(diào)查方案設計、市場調(diào)查問卷設計、外出調(diào)查、撰寫調(diào)查分析報告幾個部分。
�。�1）市場調(diào)查方案設計。要求學生掌握市場調(diào)查方案設計的基本方法。根據(jù)所選的市場調(diào)查題目，設計一份市場調(diào)查方案。具體包括：調(diào)查的背景和意義、調(diào)查目的、調(diào)查對象、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查時間、調(diào)查地點、調(diào)查方式和方法、調(diào)查的組織實施、經(jīng)費預算及來源等部分。
（2）市場調(diào)查問卷設計。要求學生掌握調(diào)查問卷設計的基本方法。在設計好市場調(diào)查方案的基礎上，設計調(diào)查問卷。問卷應包括以下幾個部分：標題、問卷說明、被調(diào)查者基本情況和調(diào)查主題內(nèi)容。
（3）外出調(diào)查。市場調(diào)查問卷設計好后，以小組為單位，按照調(diào)查方案的要求外出調(diào)查。
（4）撰寫調(diào)查分析報告。要求學生學會撰寫市場調(diào)查報告。調(diào)查結(jié)束后，對調(diào)查問卷進行整理，并完成調(diào)查分析報告，主要內(nèi)容包括：題目、摘要、正文、結(jié)論和建議幾個部分。
2．組織實施
實踐教學實施過程主要分為以下幾個環(huán)節(jié)：
（1）分組。實踐教學環(huán)節(jié)實施的第一步是成立若干個市場調(diào)查小組。按班級人數(shù)進行分組，平均5人/組左右�？紤]到個人的興趣、愛好等因素以及便于小組內(nèi)更好地交流和溝通，最好由學生自己組合，如果還有部分學生未落實到組或組成員人數(shù)偏多或偏少時，由班長和任課老師協(xié)調(diào)確定。
（2）選題。分組后，組內(nèi)成員進行討論，結(jié)合本組成員的興趣和特點，自行選定調(diào)查題目，要求班內(nèi)選題不得重復，待調(diào)查題目初選后，任課老師加入小組的討論，對所選調(diào)查題目涉及的問題，該調(diào)查題目的意義、可行性等進一步討論，最終確定每個小組的調(diào)查題目。
�。�3）分工。為保證實踐環(huán)節(jié)的進度和質(zhì)量，應對組內(nèi)成員進行分工，明確每個小組成員的責任。一般情況下，1人負責市場調(diào)查方案的設計，2人負責市場調(diào)查問卷的設計，2人負責調(diào)查報告的撰寫。并選定一名組長，負責本組的實踐環(huán)節(jié)的全面工作。需要指出的是，在整個實踐環(huán)節(jié)中，組內(nèi)成員必須全部參與及討論，每個成員對自己負責的那一部分相對偏重一些。
（4）實施。根據(jù)選定題目，每組設計調(diào)查方案和調(diào)查問卷各一份，由任課老師提出修改意見，待修改后以組為單位外出調(diào)查，由小組長負責本組外出調(diào)查的安全及全面工作。 要求每個成員調(diào)查的問卷份數(shù)不低于10份，然后完成調(diào)查分析報告，并交由任課老師修改，最后，根據(jù)修改意見完成市場調(diào)查分析報告。
3．考核
每組將定稿的市場調(diào)查方案、市場調(diào)查問卷、市場調(diào)查分析報告各打印1份，注明班級、小組成員及其分工，交給任課老師。任課老師根據(jù)該小組的選題難度情況、完成質(zhì)量以及每個成員的分工進行批閱，然后給定每個人的實踐考核分數(shù)。 二 實踐教學中存在的主要問題
對絕大多數(shù)學生來說，都是第一次設計市場調(diào)查方案和調(diào)查問卷、撰寫市場調(diào)查分析報告，因而在實踐教學中常常會遇到許多問題，主要有以下幾個方面：
1．選題不明確
選題應圍繞所關(guān)心的問題明確提出，如可以將調(diào)查的中心內(nèi)容直接體現(xiàn)在標題上，有的可以采用正副標題的形式表示出來。在實踐中，有的小組選定的題目比較籠統(tǒng)，如“大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力調(diào)查”、“大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力調(diào)查”等題目，沒有嚴格界定調(diào)查范圍，致使難以確定調(diào)查目的和內(nèi)容，缺乏可操作性。
2．問卷設計缺乏針對性
問卷設計應根據(jù)所調(diào)查的問題展開，對該問題的現(xiàn)狀、存在的問題、原因分析、解決途徑及建議等方面逐步深入調(diào)查，切忌調(diào)查與本項研究無關(guān)的問題。在實際中發(fā)現(xiàn)，許多調(diào)查小組對本組所需調(diào)查的問題未能深入調(diào)查，只停留在問題的表面，沒有進一步挖掘深層次的原因。
3．分析報告缺乏系統(tǒng)性
調(diào)查分析報告應是在取得調(diào)查資料的基礎上，通過分析論證而得出的結(jié)論以及解決所研究問題的途徑和建議。在實踐中發(fā)現(xiàn)，有些小組對問題的分析不夠系統(tǒng)和全面，多數(shù)是簡單的資料數(shù)據(jù)堆砌，只停留在表面文章上；有的把收集到的資料無論是否反映主題，全部面面俱到。
三 實踐教學的建議
通過《市場調(diào)查與預測》這門課程的實踐教學模式探討，學生在資料查找、市場調(diào)研、分析問題等方面的能力都得到了鍛煉和提高。在今后的實踐教學中應重點做好以下幾項工作：
1．充分調(diào)動學生的積極性
實踐教學的最終目標是培養(yǎng)學生的實踐技能，需要學生的積極參與。激發(fā)學生積極參與實踐環(huán)節(jié)是決定實踐教學成功與否的關(guān)鍵。為此在選題中，應讓學生選擇自己感興趣的問題。對于學生自己感興趣的問題，本身知道的與之有關(guān)的信息比較充分，而且也非常愿意深入調(diào)查。切記強加式的指定或分派式的題目，否則學生將其當做完成任務的形式來做�？赡苡械慕M一開始還找不到感興趣的問題，但是通過多次的交流，總能發(fā)現(xiàn)其潛在的、感興趣的問題，以此可以引申出其所選擇的研究主題。
2．著力培養(yǎng)學生的獨立思考能力
做好一項調(diào)查，離不開深入的思考，許多學生在設計調(diào)查方案時，思考得不夠深入，會造成研究主題和內(nèi)容不明確，影響調(diào)查問卷設計和調(diào)查分析報告的撰寫，所以，在選題后應注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力。加強與其交流，多問幾個問題。如啟發(fā)式的問題：調(diào)查的目的和意義、調(diào)查的原因、調(diào)查的可行性、調(diào)查的方式和方法、可能遇到的問題等等，通過這些問題可以引導學生展開思考。
3．及時總結(jié)，不斷提高
在實踐教學的主要環(huán)節(jié)中，需要定期進行總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)好的經(jīng)驗，展開交流，不斷提高。比如在調(diào)查方案設計好后，可選擇部分小組的代表，拿出本組的調(diào)查方案，在班內(nèi)進行討論交流，總結(jié)好的經(jīng)驗，對于不足的部分進行修改和完善。通過對整個實踐教學環(huán)節(jié)的總結(jié)，每個小組的調(diào)查問卷、分析報告較完善，同學們在其中也逐步總結(jié)出相關(guān)的經(jīng)驗和存在的不足，這對于他們以后的工作將產(chǎn)生有益的影響。
【市場調(diào)查與預測課程的實踐教學模式論文】相關(guān)文章：
實踐教育論文教學模式論文05-01
軟件工程課程教學模式研究的論文04-27
大學公共體育課程教學模式的研究論文04-30
高校體育教學課程模式與拓展訓練的整合論文04-28
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程雙語教學的模式和實踐04-30
四段教學模式的實踐研究的論文04-27
探討高職網(wǎng)絡綜合布線課程教學模式教學論文05-02
軟件工程的課程實踐教學的論文04-27