- 相關(guān)推薦
電力系統(tǒng)綜合設(shè)計課程教學(xué)措施論文
針對電力系統(tǒng)綜合設(shè)計課程現(xiàn)狀及問題，本文從電力系統(tǒng)綜合設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)代軟件掌握應(yīng)用以及課程教學(xué)實施等方面進(jìn)行了探討，確保學(xué)生掌握相應(yīng)的專業(yè)知識，滿足培養(yǎng)目標(biāo)的要求。
1引言
電力系統(tǒng)綜合設(shè)計課程是電氣工程及其自動化專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通常安排在第7學(xué)期，滿足學(xué)生專業(yè)課程知識綜合應(yīng)用，使用現(xiàn)代工具分析、設(shè)計、預(yù)測、解決復(fù)雜的工程問題等培養(yǎng)目標(biāo)的要求，培養(yǎng)學(xué)生熟悉電力系統(tǒng)設(shè)計的規(guī)范、電力行業(yè)的法律法規(guī)以及團(tuán)隊合作的精神。
2課程設(shè)計現(xiàn)狀及問題
電力系統(tǒng)綜合設(shè)計涵蓋專業(yè)知識廣，綜合性強(qiáng)。一個課題的內(nèi)容需要多個同學(xué)組成團(tuán)隊共同完成，部分學(xué)生不能完成相應(yīng)的設(shè)計內(nèi)容。主要原因包括：課程設(shè)計任務(wù)量大；利用軟件能力低，不能有效使用軟件進(jìn)行計算，不積極參與課堂設(shè)計導(dǎo)致上課玩手機(jī)、計算錯誤、進(jìn)度慢、抄襲設(shè)計稿不合格的現(xiàn)象。本文針對課程設(shè)計的現(xiàn)狀及問題，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)目標(biāo)的要求，從電力系統(tǒng)綜合設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容、應(yīng)用工具、學(xué)生參與度，“雨課堂”等方面進(jìn)行了探討。
3電力系統(tǒng)綜合設(shè)計教學(xué)
3.1適中的設(shè)計內(nèi)容任務(wù)量
為了確保學(xué)生在限定的時間完成高質(zhì)量的課程設(shè)計，教師所確定的課題設(shè)計的任務(wù)量應(yīng)適中，對設(shè)計的內(nèi)容和工作量作適當(dāng)?shù)墓烙�，既要防止出現(xiàn)要求過高，而設(shè)計條件不足的現(xiàn)象，也要防止設(shè)計工作過于簡單，形成陪襯，得不出有用的結(jié)果的現(xiàn)象，保證設(shè)計任務(wù)飽滿，內(nèi)容充實。經(jīng)典的電力系統(tǒng)綜合設(shè)計案例：某區(qū)域的電力系統(tǒng)規(guī)劃，主要涉及的核心專業(yè)課程包括電力系統(tǒng)分析、發(fā)電廠電氣部分、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)等課程。隨著電力系統(tǒng)特高壓、柔性直流輸電技術(shù)的發(fā)展，電力系統(tǒng)綜合設(shè)計除了經(jīng)典的規(guī)劃設(shè)計內(nèi)容，相應(yīng)的特高壓、柔性直流輸電的設(shè)計也相應(yīng)包含在內(nèi)。教師進(jìn)行課題任務(wù)的講解，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真閱讀，明確課程設(shè)計的課題內(nèi)容。
具體設(shè)計內(nèi)容如下：
(1)電網(wǎng)規(guī)劃：運用所學(xué)的電力系統(tǒng)分析基本原理，進(jìn)行功率平衡分析、選擇系統(tǒng)電壓等級；根據(jù)電力系統(tǒng)運行要求進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較確定最終電網(wǎng)接線方案、選擇系統(tǒng)各發(fā)電廠變電站主變的型號；對最終電網(wǎng)接線方案進(jìn)行電力系統(tǒng)不同運行方式下的潮流、調(diào)壓、短路計算；繪制電網(wǎng)接線圖。
(2)多端柔性直流輸電設(shè)計：設(shè)計拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、確定控制策略，在PSCAD/EMTDC下搭建基于MMC并聯(lián)三段柔性直流輸電電力系統(tǒng)的仿真模型，對以下典型情況進(jìn)行仿真分析：主換流站未達(dá)到運行極限、主換流站達(dá)到運行極限，通過圖形進(jìn)行仿真分析。
(3)特高壓直流輸電設(shè)備:換流閥、換流變壓器、平波電抗器、交流濾波器、直流濾波器、直流避雷器、交流避雷器、無功補(bǔ)償設(shè)備、控制保護(hù)裝置和遠(yuǎn)動通信設(shè)備等。
(4)發(fā)電廠變電站電氣一次系統(tǒng)設(shè)計：主接線選擇、廠用電設(shè)計、短路電流計算、電氣設(shè)備選型與校驗，繪制符合標(biāo)準(zhǔn)的電氣主接線圖（A3圖紙）。
(5)繼電保護(hù)設(shè)計：確定電力網(wǎng)、發(fā)電廠或變電所內(nèi)一個或多個高壓電器的保護(hù)配置方案，設(shè)計軟件流程圖，明確體現(xiàn)保護(hù)的實現(xiàn)過程；進(jìn)行繼電保護(hù)的整定計算和校驗；根據(jù)短路電流和負(fù)荷電流，查電氣設(shè)備手冊，選定保護(hù)所用元器件的型號；繪制保護(hù)的展開圖；選擇合適的保護(hù)裝置。
3.2熟練掌握電力系統(tǒng)綜合設(shè)計軟件工具
3.2.1電力系統(tǒng)綜合設(shè)計軟件工具電力系統(tǒng)設(shè)計所應(yīng)用的現(xiàn)代仿真、計算、分析的軟件有：電力系統(tǒng)分析綜合程序(power system analysis software package)PSASP、電力系統(tǒng)仿真軟件Power World(PWS)、（matrix&laboratory）MATLAB、(Power Systems Computer Aided Design)PSCAD、電力電氣分析電能管理的綜合分析軟件系統(tǒng)（Electrical PowerSys-tem Analysis&Operation Software）ETAP，具體應(yīng)用如表1所示。學(xué)生應(yīng)根據(jù)具體的設(shè)計選擇現(xiàn)代軟件工具進(jìn)行設(shè)計。3.2.2現(xiàn)代工具的課題應(yīng)用為了使學(xué)生熟練掌握現(xiàn)代軟件工具的應(yīng)用，教師準(zhǔn)備兩個案例方案：第一個實驗案例，學(xué)生只需要根據(jù)實驗案例的步驟，按照順序完整做一遍，并得出實驗的結(jié)果。這個過程，使學(xué)生熟悉了相應(yīng)軟件工具的具體應(yīng)用。第二個案例是需要學(xué)生按照第一個案例的步驟自己獨立完成，進(jìn)一步鞏固軟件的學(xué)習(xí)使用。這一部分作為成績記錄在設(shè)計中，以督促學(xué)生練習(xí)掌握軟件。
3.3學(xué)生積極參與課堂的措施
3.3.1明確設(shè)計要求設(shè)計要求包括設(shè)計進(jìn)度、考核標(biāo)準(zhǔn)、獨立設(shè)計、設(shè)計報告、答辯等。每個學(xué)生需要按進(jìn)度完成相應(yīng)的設(shè)計。使學(xué)生明確考核標(biāo)準(zhǔn)，考核標(biāo)準(zhǔn)不同的等級。每次進(jìn)度完成之后進(jìn)行評分考核給出相應(yīng)的成績。電力系統(tǒng)設(shè)計需要學(xué)生共同完成，不同的團(tuán)隊具有不同的設(shè)計方案；一個團(tuán)隊的組成成員具有自己相應(yīng)獨立設(shè)計內(nèi)容。這樣可以使學(xué)生積極完成相應(yīng)的設(shè)計內(nèi)容，獨立思考，相互交流，避免抄襲。設(shè)計報告手寫，要求層次分明，語句通順，設(shè)計合理、計算正確，有一定的見解。答辯能回答與設(shè)計有關(guān)的問題。
3.3.2應(yīng)用“雨課堂”的教學(xué)方式應(yīng)用雨課堂的教學(xué)方式提高學(xué)生的參與度，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度完成相應(yīng)的設(shè)計部分，每次進(jìn)度之前都有教師做相應(yīng)引導(dǎo)的課堂講授課程。為了讓更多的學(xué)生有效地參與課堂，教師課前做好充足的準(zhǔn)備工作，應(yīng)用“雨課堂”的教學(xué)方式，設(shè)計問題激發(fā)學(xué)生的興趣，使每個學(xué)生參與課堂的討論與教學(xué)互動中。其次，教師講授知識之后，由學(xué)生在電腦應(yīng)用相應(yīng)的軟件系統(tǒng)做出相應(yīng)的內(nèi)容，直接提交。教師根據(jù)學(xué)生提交的內(nèi)容給學(xué)生相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，并對內(nèi)容進(jìn)行講解。
4結(jié)語
針對課程設(shè)計現(xiàn)狀及問題性，對電力系統(tǒng)綜合設(shè)計教學(xué)進(jìn)行了探討，達(dá)到學(xué)生應(yīng)用相應(yīng)的軟件工具和專業(yè)知識綜合解決實際工程的目的。
【電力系統(tǒng)綜合設(shè)計課程教學(xué)措施論文】相關(guān)文章：
機(jī)械電子工程綜合課程設(shè)計教學(xué)模式論文05-02
綜合實踐課程論文03-23
高校綜合英語課程的教學(xué)現(xiàn)狀及改革措施05-02
電力系統(tǒng)電壓質(zhì)量及無功電壓管理措施論文05-02
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)設(shè)計管理課程教學(xué)論文05-02
探討高職網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程教學(xué)模式教學(xué)論文05-02
電力系統(tǒng)光纖通信強(qiáng)電保護(hù)措施論文05-02
軟件工程課程教學(xué)過程設(shè)計的論文04-27