語文教學反思論文

　　[摘要]語文創(chuàng)新個性品質(zhì)是創(chuàng)新活動取得成功的保證。而培養(yǎng)學生的自信心、好奇心、異眾心、進取心、持恒心，即“五心”，正是學生創(chuàng)新個性品質(zhì)的重要內(nèi)容。因此，在課堂教學中要注重培養(yǎng)學生的“五心”。

　　[關(guān)鍵詞]自信心好奇心異眾心進取心持恒心

　　語文是一門創(chuàng)造性思維頗為豐富的學科，學生一旦處于主動狀態(tài)，必定會爆發(fā)出無限的創(chuàng)造火花。因此現(xiàn)代教育觀提倡在課堂中以學生為主體，教學以人為本，充分開發(fā)學生的各種潛能，注重健全學生個性品質(zhì)的形成，讓學生在言語實踐活動中真正“動”起來。如果說少兒時期是個性品質(zhì)培養(yǎng)的最佳期，那么語文課堂就是使兒童潛在的創(chuàng)新個性品質(zhì)得到適時開發(fā)的重要基地、營造自由、寬松的課堂氣氛，喚起學生自信心。

　　傳統(tǒng)的教育中，由于師道尊嚴，緊張的課堂氣氛讓學生前怕狼、后怕虎，不敢想，也不敢說，這種現(xiàn)象顯然極不利于學生創(chuàng)新精神的發(fā)揚。因此，現(xiàn)代老師要喚回學生的自信心。而心理學告訴我們，自由能使人的潛能得到最大的發(fā)揮。所以在語文教學中師生間應當建立起一種平等、民主、親切、和諧的關(guān)系，營造寬松的氣氛，放手讓學生自由地學、思、疑、問，只有這樣學生才會在課堂上敢說敢想，潛能得到最大發(fā)揮，從而樹立自信心。在許多偉人身上，我們都可以看到超凡的自信心，正是在這種自信心的驅(qū)動下，他們鼓勵自己不斷努力，獲得最終成功的。

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