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網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下ERP實踐教學(xué)探討論文
【摘要】進(jìn)入21世紀(jì)以來,我國企業(yè)信息化建設(shè)所需的ERP人才不斷擴(kuò)大。如何培養(yǎng)大批優(yōu)秀的ERP人才,服務(wù)于企業(yè)信息化建設(shè)成為高校信息管理專業(yè)的迫切課題。本文從分析ERP人才培養(yǎng)的特點與定位入手,構(gòu)建了新的ERP實踐教學(xué)體系,針對ERP實踐技能培養(yǎng)的瓶頸,提出以網(wǎng)絡(luò)為環(huán)境,以成功的ERP案例為對象,構(gòu)建模擬的ERP實施訓(xùn)練平臺,通過反復(fù)的模擬訓(xùn)練,再配以競賽、社區(qū)、論壇等措施,達(dá)到ERP實踐能力的強(qiáng)化培養(yǎng)和快速成長。
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 ERP 實踐教學(xué)
進(jìn)入21世紀(jì)以來,我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)、穩(wěn)定地以8%以上的速度增長。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步推動了我國企業(yè)信息化建設(shè)的不斷深入,進(jìn)行企業(yè)信息化建設(shè)的企業(yè)資源計劃(ERP)人才的需要進(jìn)一步擴(kuò)大。如何培養(yǎng)大批的優(yōu)秀的ERP人才,服務(wù)于當(dāng)今企業(yè)信息化建設(shè)成為高校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的緊迫課題。綜觀ERP人才培養(yǎng)過程中,不難發(fā)現(xiàn),企業(yè)上馬ERP項目無論從規(guī)劃、分析到實施都有較完備的理論體系或者說是理論指導(dǎo),可是企業(yè)實施ERP的成功率并不高。究其原因,除了ERP實施的復(fù)雜性和企業(yè)差異大外,還有一個重要原因是ERP人才的實踐能力的欠缺。ERP實踐技能的培養(yǎng)與積累卻成了人才培養(yǎng)的瓶頸。
1 ERP人才培養(yǎng)的特點與定位
對于高校進(jìn)行ERP專門化人才的培養(yǎng),首先應(yīng)該了解ERP人才應(yīng)具有的特點,并能夠根據(jù)自身的優(yōu)勢,對其所培養(yǎng)的人才進(jìn)行恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?總的來看ERP人才具有以下幾個特征:
1.1 實戰(zhàn)性
ERP是從企業(yè)信息化和IT管理實踐中發(fā)展起來的,而且還在不斷地應(yīng)用和發(fā)展之中。現(xiàn)有的ERP理論還很難對日新月異的企業(yè)信息化活動進(jìn)行卓有成效的指導(dǎo)。ERP人才的培養(yǎng)要突出實戰(zhàn)性特征,要使ERP人員迅速理解、適應(yīng)和進(jìn)人ERP實務(wù)環(huán)境,只有這樣才能熟練地進(jìn)行ERP活動。
1.2 復(fù)合性
ERP人才是一種復(fù)合型人才。作為一個合格的ERP人才應(yīng)該擁有足夠的計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及企業(yè)運營管理方面的知識,懂得ERP技術(shù)手段,能將企業(yè)運營需求轉(zhuǎn)化為ERP應(yīng)用,熟知ERP環(huán)境下的企業(yè)運作模式及活動方式。當(dāng)然ERP人才知識的復(fù)合性特征決不意味著是一堆現(xiàn)有技術(shù)和企業(yè)運營知識的隨意組合。它的復(fù)合性知識性應(yīng)該是一個有機(jī)的整體,應(yīng)具有一定的前瞻性,ERP人才應(yīng)理解ERP環(huán)境下的運營組織、管理和業(yè)務(wù)方式及其特點,理解ERP決不僅是企業(yè)運營手段和方式的更替,而是整個企業(yè)運作體系的變革。
1.3 多元化
由于ERP的變革幾乎涉及到管理企業(yè)運營的所有方面、所有層次,而每個方面、每個層次都有自身的特殊性,要求ERP人才具有不同的知識和能力結(jié)構(gòu),不能將ERP人才簡單地歸為一個方面或一個層次的人才,應(yīng)該充分認(rèn)識到它具有多方面多層次和多元化特性。正是由于其復(fù)合性和多元化特征決定了ERP人才復(fù)雜性和多樣性,提出人才培養(yǎng)目標(biāo)定位一定要準(zhǔn)確,要突出人才培養(yǎng)特點。ERP人才的培養(yǎng)必須從知識、素質(zhì)和能力三方面進(jìn)行著手,力圖打造一個“三位一體”的創(chuàng)新型和學(xué)習(xí)型人才模式。也只有這樣揚長避短、學(xué)術(shù)有專攻才能形成共性培養(yǎng)與個性嫁接的育人體系。
2 ERP實踐教學(xué)體系的構(gòu)建
ERP實踐教學(xué)體系建設(shè)在“以學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育教學(xué)理念基礎(chǔ)上,從知識、素質(zhì)和能力三個方面,建立一切為了學(xué)生,適合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求的實踐教學(xué)新體系。新體系從機(jī)制上能夠充分尊重學(xué)生的興趣和特長,激發(fā)學(xué)生個性的張揚,全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,促使學(xué)生自我約束,自我激勵,敢于競爭,主動學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。ERP實踐教學(xué)包括基礎(chǔ)實踐層、核心實踐層和特色實踐層等三層,具體構(gòu)成如圖1所示。
該實踐教學(xué)層次圖的特點在于:其核心為“基礎(chǔ)+核心+特色”的ERP實踐課程體系�；A(chǔ)層實踐主要依托于學(xué)校經(jīng)濟(jì)和管理學(xué)科優(yōu)勢,打造學(xué)生扎實的經(jīng)濟(jì)、管理和計算機(jī)實踐的基礎(chǔ)技能。經(jīng)濟(jì)類分析實踐包括經(jīng)濟(jì)學(xué)分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析、投資評價等;IT原理實踐包括程序?qū)嵺`、數(shù)據(jù)庫實踐、網(wǎng)絡(luò)實踐;企業(yè)管理實踐包括管理學(xué)實踐、生產(chǎn)運營模擬、市場營銷模擬。核心實踐主要有ERP分析、設(shè)計、沙盤實踐等。特色實踐則是圍繞著ERP的應(yīng)用而展開。主要是ERP與企業(yè)管理、企業(yè)商務(wù)相結(jié)合的特色選修實踐,其目的在于打造學(xué)生的實際分析和解決問題的能力,如《客戶關(guān)系管理(CRM)》、《ERP挖掘》、《ERP審計》等多項有特色的實踐群。
3 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下ERP實踐的實施與管理
實踐教學(xué)體系規(guī)范了學(xué)生對ERP實踐活動的要求,明確了通過ERP實踐鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、溝通能力和對理論知識的綜合運用能力的要求程度,成為培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識和觀察社會、訓(xùn)練應(yīng)用能力和操作技能的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。由于企業(yè)贏利的特殊性,ERP人才的培養(yǎng)不可能以實際運作的企業(yè)為場景進(jìn)行現(xiàn)場實踐,那么比較有效的辦法是進(jìn)行企業(yè)ERP模擬。以網(wǎng)絡(luò)為平臺,以成功的企業(yè)ERP案例為對象,通過軟件模擬進(jìn)行教學(xué),將企業(yè)成功實施ERP的過程引入課堂,促使學(xué)生加深對所學(xué)知識和技能的理解與掌握,然后,通過競賽、企業(yè)實習(xí)、科研課題、社區(qū)、論壇等方式進(jìn)行綜合運用,進(jìn)一步提高其分析問題和解決問題的能力,達(dá)到ERP實踐培的養(yǎng)目標(biāo)。特別是企業(yè)ERP實習(xí)和有關(guān)企業(yè)的ERP科研項目的開發(fā),更能鍛煉學(xué)生的實踐能力,有利于學(xué)生的能力的積累。
4 結(jié)束語
ERP人才是現(xiàn)代企業(yè)運營的重要生力軍。以網(wǎng)絡(luò)為環(huán)境,以“基礎(chǔ)+核心+特色”的ERP實踐教學(xué)體系為藍(lán)本,以“模擬+半實戰(zhàn)”為手段,將ERP人才的培養(yǎng)成為“知識 + 能力 + 素質(zhì)”的學(xué)習(xí)型人才,從而提升ERP人才的培養(yǎng)效果和速度。
參考文獻(xiàn)
[1] 王長全.經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)綜合實驗室平臺[J].實驗室研究與探索,2006年第1期:127-130.
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