- 相關(guān)推薦
對后進生轉(zhuǎn)化的認識與體會論文
【摘要】后進生是由家庭環(huán)境,學校環(huán)境和個人因素造成的,教師要關(guān)心熱愛后進生,嚴格要求后進生,要抓住后進生的閃光點及時表揚,樹立信心,要對后進生的教育持之以恒,使后進生從根本上轉(zhuǎn)化。
【關(guān)鍵詞】后進生;熱愛;轉(zhuǎn)化
【Abstract】The juniors living to result in to°from family environment, school environment and personal factor of, the teacher want to concern passion juniors to living, strict request the juniors living, hold tight juniors living of flashlight point give public recognition in time, set up confidence, to juniors living of education persistent, make the juniors living by the root conversion.
【Key words】The juniors living;Passion;Conversion
后進生,是指那些學業(yè)成績和思想品德等方面暫時落后的學生。在實施素質(zhì)教育的過程中,教師應(yīng)全面提高學生的思想品德,文化科學,勞動技能和身體素質(zhì)等。因此,后進生的轉(zhuǎn)化是工作的重點,下面就后進生的轉(zhuǎn)化談幾方面的認識與體會。
1.查明后進生的原因,正確對待后進生
后進生之所以后進,是由于多種因素造成的,我認為以下幾方面對后進生的形成有很大影響。
1.1家庭環(huán)境:由于每個家庭生活、經(jīng)濟狀況等不同,會不同程度地影響學生的發(fā)展。家庭困難,學生會不安心學習,家長工作忙,對孩子放任自流,造成學生自由渙散,形成后進。
1.2學校環(huán)境:應(yīng)試教育傾向使學校教育不重視學生的全面發(fā)展,教師拼命地向?qū)W生灌輸知識,使一部分坐不住的學生因不習慣成為后進。
1.3社會環(huán)境:小學生辨別能力差,容易沾染社會上的壞習慣,模仿電影、電視中的抽煙、喝酒、結(jié)伙打架,有的獨生子女過分溺愛,這些都造成了學生的后進因素。
1.4個人因素:求知欲低,心理素質(zhì)差,不能正確對待家長的管教,老師的批評,淪為后進。二、教師對學生的關(guān)心熱愛和嚴格要求是轉(zhuǎn)化后進生的關(guān)鍵。
熱愛學生是對教師的基本要求,在后進生轉(zhuǎn)化中更為重要,一般來說,后進生都有這樣或那樣的缺點和毛病,容易受到老師、同學和家長的嘲笑、斥責,在思想感情和心靈上有不同的挫折和創(chuàng)傷。從而在思想上對老師存在一種說不清楚的戒心和隔閡,消除戒心和隔閡的根本方法就是教師多關(guān)心愛護他們,做到不歧視、不疏遠。并教育學生正確對待和幫助后進生,使他們感受到老師可親可近,愿意向老師敞開心扉,樂于接受老師的引導和教育。
教師關(guān)心熱愛后進生,并不意味著對他們的缺點和錯誤姑息遷就,建立在熱愛后進生基礎(chǔ)上的是對他們的嚴格要求,對后進生的缺點和錯誤,教師要對。他們曉之以理,動之以情,給予批評和教育,決不能不聞不問,放任自流。
2.讓后進生表現(xiàn)自己的長處,促其轉(zhuǎn)化
“沒有教不好的學生”,教師應(yīng)當相信在每一位后進生身上都有其閃光點的地方, 每位后進生都是可以轉(zhuǎn)化的。教師應(yīng)仔細觀察,努力創(chuàng)造條件為后進生提供表現(xiàn)自我的機會,應(yīng)根據(jù)不同的情況設(shè)計不同的問題,讓不同的學生都有回答問題的機會在學生的表現(xiàn)中,要注意抓住后進生的閃光點,哪怕是極微小的一絲光也不要放過。應(yīng)及時表揚和鼓勵,要讓他們知道自己還行,樹立其自信心,老師看得起自已,也時時感到自己的點滴進步,同時也要提出新的要求,增強他們的上進心,促使他們繼續(xù)努力,使閃光點發(fā)揚光大。如班中有一位學生成績不好,但在思想品質(zhì)方面樂于幫助別人,我抓住這一閃光點及時給予肯定和表揚,并鼓勵他把自己的優(yōu)點發(fā)揚到學習中去,該生刻苦學習,不負眾望,最終步入優(yōu)生行列。
3.對后進生的教育要持之以恒
后進生自身的意志薄弱,外部的各種誘惑。某些對后進生的嘲笑和諷刺等等,都可能使后進生的進步時有反復和一些不良的習慣再次出現(xiàn)。應(yīng)知道反復是后進生轉(zhuǎn)化過程中的正�，F(xiàn)象,后進生的反復并不是已往缺點和錯誤的簡單重復,這時他們自身有很多的積極因素,教師不要對他們灰心,更不能責罵和潑冷水,用更加細致的工作幫助他們,教育他們,促其從根本上轉(zhuǎn)變。
總之,轉(zhuǎn)化后進生是一項艱苦和復雜的工作,只要我們掌握其心理特點和后進的原因,運用合理、恰當?shù)姆绞竭M行適當?shù)慕逃?一定會取得后進生轉(zhuǎn)化的好效果。
【對后進生轉(zhuǎn)化的認識與體會論文】相關(guān)文章：
后進生的轉(zhuǎn)化論文05-02
轉(zhuǎn)化后進生論文（精選5篇）06-14
轉(zhuǎn)化高職中的后進生論文05-02
后進生轉(zhuǎn)化論文（通用7篇）06-29
如何有效地轉(zhuǎn)化后進生論文05-02
后進生轉(zhuǎn)化04-30
尊重成就美麗淺談后進生的轉(zhuǎn)化教育論文05-02
農(nóng)村小學數(shù)學后進生轉(zhuǎn)化對策論文05-02
后進生轉(zhuǎn)化心得體會07-12