塑造班主任品牌之拙見論文

　　隨著教育形式的發(fā)展，品牌意識已日益深入人心。在這種教育背景下，班主任如何塑造自身的品牌形象，便成為新的課題擺在了眾多班主任的面前。品牌塑造工程的核心價(jià)值觀是讓班級的每名學(xué)生都走向成功。具體步驟及措施可分為以下幾方面：

　　一、品牌目標(biāo)的塑造

　　（一）要確定班級靈魂：

　　1.積極向上：每名同學(xué)都要有力爭上游的想法，都有一個明確的奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)要具體，不要太大。

　　2.自信自勵：堅(jiān)定自信心，樹立遠(yuǎn)大理想，用名人事跡鼓勵自己，自我加壓磨礪自己。

　�。ǘ�）要培養(yǎng)良好的班風(fēng)：

　　1.和諧：師生關(guān)系融洽，教學(xué)活動配合默契；同學(xué)之間流行合作性學(xué)習(xí)，每人都能維護(hù)班級特有的成果，都能自然產(chǎn)生集體自豪感或優(yōu)越感。

　　2.負(fù)責(zé)：每名同學(xué)都要熱愛家鄉(xiāng)，熱愛父母，對家庭有責(zé)任心，能父母的辛勞，關(guān)心社會，養(yǎng)成善良、負(fù)責(zé)的性格和品質(zhì)。

　　（三）要培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)：

　　1.學(xué)習(xí)品質(zhì)：有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，注意在學(xué)習(xí)中調(diào)動非智力因素。有知難而進(jìn)的精神，有持之以恒的精神。

　　2.學(xué)習(xí)方法：掌握一定的學(xué)習(xí)方法，能和同學(xué)合作學(xué)習(xí)，有獨(dú)立思考的習(xí)慣，有善于總結(jié)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣。

　�。ㄋ模�營造良好的班級文化氛圍：

　　1.講文明、有風(fēng)度，會審美、達(dá)健康；每名同學(xué)的言談舉止、坐立行走，都能體現(xiàn)出一種美感，穿衣戴帽純樸自然，有健康的體魄和健全的`心理，自信而不自負(fù)，謙虛而不自卑，積極競爭而不嫉妒他人，目標(biāo)遠(yuǎn)大而不得意忘形，有一定的情緒控制能力，學(xué)會尊重，學(xué)會感恩。

　　2.多角度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，自己動手布置和美化自己的班級，從而拉進(jìn)與集體的心理距離。內(nèi)容不但要具有豐富性、獨(dú)創(chuàng)性，還有具有鮮明的個性特征，內(nèi)容要具有連貫性，而不是從一而終。

　　二、實(shí)施過程中對教師的要求

　�。ㄒ唬�樹立了班級工作目標(biāo)后，便要著手實(shí)施，一般情況下要做到：輿論引導(dǎo)——制度保障——教師指導(dǎo)——學(xué)生參與。教師應(yīng)經(jīng)常為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)下列情景：“我們班級的發(fā)展目標(biāo)已經(jīng)出來了，只要我們達(dá)到這個目標(biāo)，人人都會成為這個成功班級中的幸福一員�！�   良好班風(fēng)的形成，離開了制度的約束是不行的。特別是對世界觀和價(jià)值觀正在形成期的青少年來說，更需要制度的約束作用。

　　在班風(fēng)形成過程中，離不開每名同學(xué)的民主參與，它需要每位成員都能及時(shí)的向老師和同學(xué)提出合理化建議，要爭做班級建設(shè)的主人。

　�。ǘ�）教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的前提是想辦法讓學(xué)生相信教師。否則教師指導(dǎo)的內(nèi)容再科學(xué)也起不到應(yīng)有效果。正所謂“親其師，信其道”。簡單講，教師要依靠自己的學(xué)識和高超的教學(xué)藝術(shù)水平贏得學(xué)生，教師要通過對學(xué)生的尊重?fù)Q取學(xué)生對自己的尊敬，要通過誠信的工作作風(fēng)來贏得學(xué)生的信任，要依靠正直、無私、奉獻(xiàn)等一切閃光的人格魅力感染學(xué)生。如此，學(xué)生才能“學(xué)其理，仿其人”。

　�。ㄈ�）教師必須有豐富的知識。教師要善于學(xué)習(xí)，不斷更新，只有知識豐富了，才會選擇正確的指導(dǎo)方法，給學(xué)生的指導(dǎo)才會令人信服�？芍笇�(dǎo)的內(nèi)容很多：心理輔導(dǎo)，學(xué)法指導(dǎo)，生活指導(dǎo)，安全教育，理想教育，形勢教育，意志品質(zhì)教育，青春期教育，職業(yè)指導(dǎo)……因此要求班主任要學(xué)富五車，既要當(dāng)個好專家，又要當(dāng)個好雜家。

　�。ㄋ模┳龊煤筮M(jìn)生的問題。在后進(jìn)生工作上，既要做好轉(zhuǎn)化，更應(yīng)該做好預(yù)防。在轉(zhuǎn)化上，要動之以情，曉之以理，要由耐心和毅力，需要堅(jiān)定的信念和高度的責(zé)任心。在預(yù)防上，有沒有可能在學(xué)生變后進(jìn)之前讓他懸崖勒馬呢？答案是肯定的。在學(xué)生思想道德教育中要注意將德育內(nèi)容定得小一點(diǎn)，細(xì)一點(diǎn)，要符合學(xué)生最基本的認(rèn)知特點(diǎn)，對學(xué)生的教育要注重人性化，尊重學(xué)生的客觀實(shí)際。

　　（五）加強(qiáng)班集體凝聚力。實(shí)踐證明：對學(xué)生行為產(chǎn)生最直接、最重要影響的因素是被群體所有成員認(rèn)同的集體的意向。具體做法：

　　1.教師要把自己融入班集體中間，把自己當(dāng)成是班集體中的一員，帶頭遵守班規(guī)班紀(jì)，以實(shí)際行動給學(xué)生施加影響。所謂“身教重于言教”就是這個道理，比如說，和學(xué)生一起參加勞動，不怕臟累、爭先恐后，這樣做的老師定會有意想不到的回報(bào)。

　　2.要加強(qiáng)集體主義教育，依靠集體的力量對學(xué)生個體施以影響。幾乎所有班級的凝聚力在校運(yùn)會期間都是最高的，其原因就是人與生俱來的榮譽(yù)感。因此，我們想點(diǎn)子多出主意，多開展集體活動，班級的凝聚力怎么會不增加呢？

　　3.鼓勵學(xué)生參與班級管理，張揚(yáng)學(xué)生個性，體現(xiàn)學(xué)生人文精神。

　　4.班級工作要形成制度，如班會制度，衛(wèi)生制度，德育制度，有了制度還要加以督促、落實(shí)。

　　班主任的任命，實(shí)際上是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一種關(guān)心和信任，是對一個教師的另一種肯定和評價(jià)。一個成功擔(dān)任過班主任的老師會自然散發(fā)出一種成熟的大氣。而成功塑造出自身品牌的班主任，又必然會成就從教生涯的另一種完美。相信每一位站在班主任崗位上的教師都能走出自己的一片天地。

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