在高中英語(yǔ)教學(xué)中如何營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境的英語(yǔ)論文
論文摘要：英語(yǔ)是一門(mén)面向世界的教育學(xué)科，是信息時(shí)代交流的載體，承載著中外文化、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、生活等和諧溝通的重任。高中英語(yǔ)，既是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，也給了英語(yǔ)實(shí)用能力較大的拓展和提升空間。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要“授之以漁”，做學(xué)生學(xué)習(xí)路上的燈塔和指路人，引導(dǎo)學(xué)生自主去探索，創(chuàng)新。營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境，有效培養(yǎng)學(xué)生和創(chuàng)新思維能力及創(chuàng)新意識(shí)。為此，筆者就如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境談幾點(diǎn)自己的看法。
論文關(guān)鍵詞：創(chuàng)新環(huán)境 新形勢(shì) 高中英語(yǔ)教學(xué) 創(chuàng)新教學(xué)
引言：
創(chuàng)新教學(xué)是新課改的重要理念。在開(kāi)展創(chuàng)新環(huán)境教學(xué)時(shí)，特別要注意結(jié)合實(shí)際，揚(yáng)長(zhǎng)避短。以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)為重點(diǎn)，實(shí)施素質(zhì)教育。以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手與語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)的所有形式都與學(xué)生的智力發(fā)展相聯(lián)系。教師不再是單一的知識(shí)傳播者，而是共同學(xué)習(xí)的幫助者和參與者；是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者、設(shè)計(jì)者；最主要的是學(xué)生創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā)者。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，也是他們創(chuàng)造的地方，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)輕松平等的創(chuàng)新環(huán)境，放飛學(xué)生的思維。
一、營(yíng)造輕松學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性
培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，首先要建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。吉爾伯特說(shuō)：“如果我們不能獲得一聲發(fā)自?xún)?nèi)心的笑，那么這一天的教學(xué)就白費(fèi)了�！苯虒W(xué)中的喜悅從多方面影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有在張弛有序的教學(xué)中，學(xué)生才能感覺(jué)到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。因此教師要經(jīng)常在課堂上采用肯定性和激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生。教師要注意學(xué)生回答的問(wèn)題，從中發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，并及時(shí)反饋。美國(guó)有位心理學(xué)家對(duì)創(chuàng)造力曾提出獨(dú)特的見(jiàn)解。他認(rèn)為，集體活動(dòng)可補(bǔ)充單獨(dú)性，緊張學(xué)習(xí)工作可擺脫閑散狀態(tài)，以及擺脫禁錮的自由思維，是培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要條件。所以教師在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該是“微笑和點(diǎn)頭、鼓勵(lì)和贊美、專(zhuān)心聽(tīng)他說(shuō)”，充分尊重學(xué)生。這樣，學(xué)生才有愉悅的心情，積極向上的精神狀態(tài)和健康的心理。只有教師不斷的創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的思維才不會(huì)受束縛，才可能去探索、去創(chuàng)造。
二、建立平等、民主的`師生關(guān)系，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境
在高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系的好壞直接關(guān)系到教學(xué)工作的成效，所以教師與學(xué)生要建立平等、民主的關(guān)系。高中英語(yǔ)活動(dòng)中學(xué)生主體性的凸顯，使新形勢(shì)的師生關(guān)系不再是教師權(quán)威形的，而應(yīng)是平等、合作的師生關(guān)系。以教師為中心的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，所以必須形成一種有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的師生關(guān)系及課堂教學(xué)環(huán)境。要把教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，堅(jiān)持“學(xué)為主體、教為主導(dǎo)”的教學(xué)模式。根據(jù)不同的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用不同的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，把學(xué)生被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)發(fā)展者、積極參與者，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進(jìn)者、支持者。這樣不僅活躍了課堂的氣氛，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。 三、培養(yǎng)學(xué)生自主探究，巧設(shè)創(chuàng)新探索機(jī)會(huì)
高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，學(xué)生需要獲得能夠繼續(xù)獲得知識(shí)和能力的科學(xué)方法，良好的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生更好地發(fā)揮潛力。學(xué)生是英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、擁有獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間。讓學(xué)生自己在活動(dòng)中獲得學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新教學(xué)效果的目的。主體性的英語(yǔ)課堂教學(xué)是師生互相交流、共同參與的活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師在教學(xué)的安排和設(shè)計(jì)過(guò)程中必須要注意教法新穎、有創(chuàng)意，如在教高中英語(yǔ)閱讀課ThePortraitofANationts時(shí)，可以借助多媒體介紹澳洲的people,cities,school,farms,population,climate,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理，學(xué)生在參與英語(yǔ)課堂活動(dòng)獲得成功的過(guò)程中，體驗(yàn)到成功的喜悅。
四、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，提高創(chuàng)新能力
英語(yǔ)課外活動(dòng)是讓學(xué)生充分的運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行交際。教師在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如演短劇，在學(xué)習(xí)了“TheMerchantofVenice”之后，利用課余時(shí)間，讓學(xué)生自己找搭檔，幾人組成一個(gè)小組，自編、自導(dǎo)、自演該短劇。通過(guò)短劇表演，可以讓學(xué)生體會(huì)到人物的性格和命運(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的鑒賞能力和審美能力，發(fā)展自己的想象力和創(chuàng)造力。除此之外，教師還可以搞辯論、辦晚會(huì)等課外實(shí)踐活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想和想象，使創(chuàng)新課堂充滿(mǎn)活力。
總之，英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)在素質(zhì)教育的高聲呼喚下，適應(yīng)教育新改革的局面，真正做到“趣、活、實(shí)、新”。課堂是教育教學(xué)實(shí)施的主陣地，高中英語(yǔ)教師應(yīng)利用好教學(xué)資源，圍繞新教材，以全新的教學(xué)理念來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，不斷營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，大膽想象，在培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，為教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展增磚添瓦！
參考文獻(xiàn)：
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